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1、人民教育版 二年級語文上冊 全卷 教案模板
閱讀課文內(nèi)容,了解想成為作家的小作家的夢想和實現(xiàn)夢想的努力,為實現(xiàn)夢想而感到自豪,激勵學(xué)生樹立自己的理想,愿意采取行動實現(xiàn)自己的理想。我們來看看人教版小學(xué)二年級語文第一冊教案!歡迎查看!
人民教育出版社《小學(xué)二年級語文》第一冊第一冊教案一
學(xué)習(xí)目標:
1.學(xué)習(xí)“表印”等9個單詞,識別“扭亮”等4個單詞。學(xué)習(xí)復(fù)音詞“解者”。
2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.閱讀課文內(nèi)容,了解想成為作家的小作家的夢想和實現(xiàn)夢想的努力,感受實現(xiàn)夢想的自豪感,激勵學(xué)生樹立自己的理想,愿意采取行動實現(xiàn)自己的理想。
學(xué)習(xí)重點:
1讀寫
2.大聲朗讀
2、,尤其是第二部分。
學(xué)習(xí)困難:
對文章結(jié)尾有自己獨特的感受。
教學(xué)準備:
生詞卡
教學(xué)時間:
2課時
第一節(jié)課
對話一介紹,疑惑就引起興趣。
1 .板書“作家”,取名讀詞。
什么樣的人可以稱之為“作家”?
在“作家”前面的黑板上寫“小”,按名稱讀題目。
有個孩子叫“小作家”。你想了解他什么?(自由提問)
接下來,我們來讀一讀關(guān)于他的故事。
第二,獨立識字和對生詞的識別。
學(xué)生自己讀課文,找出田字格的生詞并畫圓圈,找出雙橫線中的單詞并畫波浪線。
學(xué)生用拼音讀準生詞的發(fā)音。
3小組合作學(xué)習(xí)新單詞:
組長帶領(lǐng)組員讀生詞。
小組成員互相閱讀和檢查。
通過名字讀生
3、詞,并正確發(fā)音。坐火車看書。閱讀所有課程。
第三年初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生要自己讀課文,要求發(fā)音準確。
2.學(xué)生要把課文再讀一遍,注意正確的發(fā)音,流暢地讀句子。
3.學(xué)生們談?wù)撍麄兛床欢臇|西。
第四,練習(xí)寫作。
1、出示生詞,以全班閱讀后命名。
2.同桌交流:這些單詞怎么記?寫作需要注意什么?
3.師生溝通,重點指導(dǎo):
寫“忙”要注意左窄右寬;
“印度”大小差不多,左上右下。
“表”的下部要能托住上部,書寫流暢。
4.學(xué)生描述紅色,老師個別指導(dǎo)。
5.學(xué)生們在田字格練習(xí)寫幾篇,寫完后在同一張桌子上交換意見。
第二節(jié)課
首先,復(fù)習(xí)生詞。
1.出示生詞卡,學(xué)
4、生在講臺上撿起來,大聲準確地朗讀。
2.認字認字。
二、閱讀理解。
1.用你喜歡的方式閱讀課文。
2.想一想:哪里能看出我真的想當作家?
3、全班交流,重點指導(dǎo)朗讀。
1)我()起床,()衣服,()鞋子,()走到辦公桌前,()臺燈,()我構(gòu)思的童話。
把握一系列的言語來表達行動,實現(xiàn)孩子實現(xiàn)愿望的努力。
2)填好標點符號后大聲朗讀:希望終于有一天晚上遇見你。
3)名字印的很清楚…我還在床上睡覺。
體驗“我趕緊用手捂住”,就是怕自己的名字一跳就不見了!
4)我興奮地把這個夢.耐心等待。
我現(xiàn)在是什么心情?試著讀一下。
4.閱讀第5段和第6段,告訴我為什么我為自己的夢想感
5、到驕傲。(學(xué)生討論并表達自己獨特的感受)
5.分組朗讀。
(小組成員用自然段落朗讀課文,讀出孩子希望興奮悲傷驕傲的感受。
第三,練習(xí)寫作。
1、展示生詞,學(xué)生觀察字體。
2.重點指導(dǎo):寫“老,v,但是”要注意左右寬度。
(學(xué)生們在田字格涂上紅色并練習(xí)寫作,而老師們則給予個別指導(dǎo)。)
3.師生點評。
人民教育出版社,小學(xué)二年級,語文上冊,全卷教案2
教學(xué)目標
1.課后在田字格學(xué)8個新單詞,認識8個新單詞
2.朗讀課文,閱讀文章內(nèi)容,讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容,知道老鼠開心的原因,學(xué)會欣賞自己。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一節(jié)課
6、
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.閱讀開頭的課文,理解課文的大致內(nèi)容。
2.在田字格讀新單詞,學(xué)習(xí)寫新單詞。
3.學(xué)習(xí)課文第1——段第11段。
教學(xué)過程:
1.在黑板上寫字。
1.“什么是好?”看這個題目。你覺得是什么句子?
2.你猜文章會寫什么。
第二,第一次讀課文,了解文章的大致內(nèi)容。
1.學(xué)生自己讀課文。
2.集體發(fā)音。
認生詞:法師,借東西,回答,烏龜,長期,努力,努力,至于嗎
難言之隱:魔法,魔瓶,昏迷,惡心,安慰,跳躍
3.按名稱和段落閱讀課文。
第一部分(1-11)、第二部分(12-20)和第三部分(21-23)
4.默讀課文,談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容。
第三,研究正文
7、的第一部分。
1.自由閱讀第一部分,告訴我你從這一部分知道了什么。
提示:這部分主要描述老鼠想變成另一種動物,所以找了個巫師。我們可以從“敲門”“等不了一天”這樣的地方看到老鼠的急切。
2.想一想,鼠標為什么要變成別的東西?
黑板上寫著:“大家都不喜歡我?!?
3.說說你對老鼠的理解?
看來當老鼠真的不好。小老鼠想成為什么,最后的結(jié)果是什么?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
第四,學(xué)習(xí)新單詞。
1.識別新單詞。
2.互相學(xué)習(xí),記憶新單詞。
3.學(xué)生練習(xí)寫作。
4.展示作品。
第二節(jié)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文第12——23段。理解課文內(nèi)容,知道老鼠開心的原因,學(xué)會欣賞自己。
教學(xué)過程:
8、
首先回顧介紹和整體觀感。
老師:我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課。小老鼠覺得當老鼠一點都不開心,就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么?
第二,讀一讀,彈一彈,體會感悟。
1.默讀課文,找出鼠標想變成什么樣子。想改變和不改變的原因。
2.填寫一個:
鼠標——()——()——()——()——()——()
3.看黑板,說說小老鼠的想法。
4.表演一下那只老鼠當時的樣子。
小貼士:抓住描述動作和神態(tài)的詞語,展示老鼠的思維過程。
5.小組合作閱讀第1——18段。
6.想一想,說:老鼠還想做什么?
7.默讀課文最后三個自然段。
(1)讀向?qū)У脑?,讀問題的語氣。展示鼠標的文字,板書“變得快樂
9、”,聯(lián)系前面的對比,意識到鼠標感覺“變成了別的東西,也許更壞”,或者更好,所以“變得快樂”。
板書:做自己是最幸福的
(2)指導(dǎo)閱讀向?qū)Ш褪髽说膶υ挘鶕?jù)角色閱讀體驗。
8.小老鼠又找到了幸福。在你的生活中,你有沒有想過小老鼠?現(xiàn)在可以說說了。
老師總結(jié):人生很多時候,我們會覺得自己像小老鼠,但即使所有人都不喜歡你,你也要愛自己,欣賞自己,自信快樂的活著!
第三,小練習(xí)。
1.區(qū)分單詞。
老師()借了()昕()來()回答()
獅子()珍惜()是()的幸運()并且工作()
2.模仿。想想老鼠還想做什么。結(jié)果呢?
3.小組排練了課本上的劇本。
人民教育出版社,小學(xué)二年級語文,
10、第一冊,第三冊。
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞,寫7個新單詞來理解課文的主要內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和理解力。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己,培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀。
教學(xué)重點:了解小鼠的心理變化過程。
教學(xué)難點:通過對課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生知道“小老鼠為什么變得快樂?”
教學(xué)時間:2小時
教學(xué)準備:生詞卡。
第一節(jié)課
教學(xué)內(nèi)容:認識本課生詞,學(xué)會寫3個生詞,先讀課文,感知整體,學(xué)習(xí)課文1-11段
教學(xué)過程:
一、興趣的引入:
1.同學(xué)們,你們一定看過《西游記》!西游記里的孫悟空72年就能變,然后變成蚊子,然后變成山。如果你也有這樣的技能,你想成為什么?
11、
2.反饋
3.老師總結(jié):有的學(xué)生想變成這樣,有的想變成那樣?那什么是好?有一只小老鼠和你遇到了同樣的問題??纯丛趺唇鉀Q吧。(出示題目,點名閱讀)
二、初讀,整體感知,學(xué)習(xí)新單詞:
1.老師:還記得學(xué)生們昨天談?wù)摰慕鉀Q新單詞的方法嗎?好了,請繼續(xù)用那些方法自己看課文!
2.在同一個地方互相閱讀。如果你沒看錯同一個地方,請向他豎起大拇指。如果沒有,趕緊幫幫他!
3.反饋:
(1)用拼音展示生詞,小老師會讀;
(2)、去掉拼音,男生女生一起讀;
(3)、新單詞單獨出現(xiàn),它們天生就是用來閱讀的——我的意思是你猜每個人都是用來閱讀的——一起閱讀
4.再讀課文,要求把不熟悉的地方練習(xí)讀
12、幾遍,并標出自然段落的序號。
5.分段讀課文,老師和學(xué)生一起糾正發(fā)音。
第三,學(xué)習(xí)課文第1至11段
1.自己讀,用“橫線”畫出鼠標說的話,用“波浪線”勾畫出魔術(shù)師說的話。
2.把小老鼠和魔術(shù)師的話讀一遍名字,把老師的旁白讀一遍,檢查一下其他同學(xué)是否正確的檢查了自己
3.用同位語和角色朗讀
4.指舞臺上的一些比賽。選擇巫師、老鼠和寵物。
5.男孩和女孩和老師一起讀第1-11段
6.過渡:鼠標最終會變成什么?下節(jié)課再學(xué)習(xí)吧!
四、指南寫作:
第二節(jié)課
教學(xué)內(nèi)容:我可以寫4個新單詞,學(xué)習(xí)12-23段課文
教學(xué)過程:
首先,回顧一下重要性和總體看法
1.在這節(jié)課中,讓我們繼
13、續(xù)學(xué)習(xí)第六課,并一起閱讀主題。
2.按姓名和角色閱讀自然段落1-1l。
3.小老鼠覺得當老鼠一點都不開心,就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么?默讀課文后面部分,談?wù)勛约旱母惺堋?
(1)注意默讀,不要參考閱讀。
(2)同座交流后,全班交流。
第二,認真讀課文,引導(dǎo)朗讀,理解感悟
1."起初,小老鼠想變成一只蝴蝶."學(xué)生大聲朗讀課文的第13段。
小老鼠覺得蝴蝶“美”。
(出示單詞卡,讀單詞。通過看課件,我們知道蝴蝶是“美麗的”。)
(2)蝴蝶很美,但都“活不長”。通過交換課前收集的數(shù)據(jù),我們知道蝴蝶的壽命真的很短。
(3)利用自由閱讀、命名閱讀、范文閱讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀第13
14、段,讀出自己的感受。
2.“不要換蝴蝶,什么比較好?”大聲朗讀課文第14段,交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的信息,從而知道烏龜真的“活得很長”。(“但是烏龜走得太慢,不能變成烏龜。”)
3.大聲朗讀課文的第15個自然段落。通過看課件上的信息表,我意識到蜜蜂雖然走得快,但“整天飛來飛去,到處采集花蜜”。真的是“太辛苦,太辛苦,太累”。并利用命名閱讀、競賽閱讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生讀好這段自然段,讀出自己的感受。
4.大聲朗讀課文第16段,通過閱讀課件,交流課前收集的相關(guān)資料,了解螞蟻,如快速攀爬等。(但是太小了,會被踩的!)
5.大聲朗讀課文第17段。鳥兒整天玩耍和唱歌是多么快樂啊!但是鳥吃蟲子,
15、老鼠就有點“惡心”了。(出示單詞卡,讀單詞。)
6.什么是“好”?大聲朗讀課文的第18段。大象很好,但是它們太大了,不能走進它們現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡他現(xiàn)在的家。因為它“舒適安全”。(出示單詞卡,讀單詞。)
7.小老鼠想了想。它的想法真的很有趣
自由閱讀自然段13-18,并說出分數(shù)。
8.“鼠標到底變了沒有?”自由閱讀課文的最后三個自然段落。
(1)聯(lián)系上一篇文章,意識到鼠標感覺“變成了別的東西,也許更糟糕”,于是“變得快樂”。
(2)引導(dǎo)并閱讀向?qū)Ш椭g的對話
9.總結(jié)過渡:小朋友,我覺得不僅僅是小老鼠變得快樂了,在看故事《變成什么好》的過程中,我們每個人都想了很多,我們都變得快
16、樂了!讓我們隨著音樂享受我們的快樂吧!
第三,課間節(jié)奏
第四,學(xué)會寫四個新單詞
1.認識新單詞:烏龜,辛,老,智。
2.讓學(xué)生以他們喜歡的方式記憶新的漢字,并引導(dǎo)他們仔細觀察田字格新漢字的書寫要點。
3.寫作練習(xí),展示評論。
動詞(verb的縮寫)擴展和延伸
請從下面的課外活動中選擇一個你喜歡的,相信你能做好!
1.一起放課文。
2.看完課,你想對小老鼠說什么?
下節(jié)活動課展示交流。
黑板設(shè)計:
小老鼠
變得快樂
大象和鳥
蝴蝶變成了什么好螞蟻
海龜蜂
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