《(賽課教案)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 數(shù)學(xué)廣角—找次品》》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《(賽課教案)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 數(shù)學(xué)廣角—找次品》(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題:《找次品》教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí)學(xué)科
五年級(jí)數(shù)學(xué)
教學(xué)版本
人教版
教學(xué)內(nèi)容
人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第111-113頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)比較、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng),探索解決問(wèn)題的策略,滲透優(yōu)化思想,感受解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。
2、通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)把一些物品分成三份,并且三份數(shù)量接近時(shí),稱(chēng)的次數(shù)最少的規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
借助實(shí)物操作、畫(huà)圖等活動(dòng)理解并解決簡(jiǎn)單的“找次品”問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上歸納出解決這類(lèi)問(wèn)題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣化到優(yōu)化的思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教
學(xué)
過(guò)
程
(一)、創(chuàng)設(shè)教
2、學(xué)情境 ,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、師:數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。前幾天,我買(mǎi)了兩瓶口香糖,被我兒子全撕開(kāi)了口并在其中一瓶里,拿出兩片口香糖吃了。想一想,這里面有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:怎么找出少了兩片的那瓶口香糖呢?
師:同學(xué)們大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你們各有什么好辦法?
師:好,怎么稱(chēng)?稱(chēng)幾次?
其實(shí)生活中,凡是不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品我們就叫做次品。
(二)、講授新知
1、初步體會(huì)“找次品”的原理
師:通過(guò)以前的學(xué)習(xí),我們知道從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:(課件:3瓶口香糖)3瓶中有一個(gè)已經(jīng)吃過(guò)了,質(zhì)量較輕,不能作為正品,你有什么辦法找到這瓶次品嗎?
(1)課件出示:3瓶至少稱(chēng)
3、幾次能保證找出次品來(lái)?
“至少”、“保證”什么意思?你怎么理解?
(2)你覺(jué)得需要稱(chēng)幾次呢?怎么稱(chēng)?試一試。
指名回答,可以引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì),同時(shí)演示課件。
(3)師生共同小結(jié):
瓶數(shù)是3瓶,先在天平兩邊各放一瓶,也就是先把它們分成三份,每份1個(gè)。 需要1次。師:天平有幾個(gè)托盤(pán)?2個(gè)托盤(pán),3個(gè)物品,為什么稱(chēng)一次就找出次品了?我們來(lái)找找原因:
(因?yàn)樘炱接?個(gè)托盤(pán),所以次品的位置無(wú)外乎左盤(pán)、右盤(pán)或天平外,稱(chēng)一次就能確定出次品在三個(gè)位置中的哪一個(gè)。)
(4)課件出示:4瓶至少稱(chēng)幾次能保證找出次品來(lái)?要求小組討論,師生共同總結(jié)。
2、感悟“找次品”的方法
(1)師:剛才我們研究
4、的是3瓶、4瓶,現(xiàn)在有8瓶,還是其中一瓶輕一些,用天平稱(chēng),至少稱(chēng)幾次保證可以找出這一瓶次品?
(2) (操作提示) 同桌合作完成。
①你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?選哪些份量?
②假如天平平衡,次品在哪里?
③假如天平不平衡,次品又在哪里?
(3)反饋:你把它分成了幾份?要稱(chēng)幾次?(依次交流不同方法,板書(shū))
瓶數(shù) 分法和過(guò)程 至少要稱(chēng)的次數(shù)
8 8(3,3,2) 3(1,1,1) 2
8 8(4,4) 4(2,2) 2(
5、1,1) 3
8 8(2,2,4) 4(2,2) 2(1,1) 3
8 8(1,1,6) 6(1,1,4) 4(1,1,2) 2(1,1) 4
師:(指4,4和3,3,2)對(duì)比這兩種分法,同樣是稱(chēng)一次,8(4,4)排除1份,把次品鎖定在4個(gè)之中,而8(3,3,2)排除2份,把次品鎖定在3個(gè)或2個(gè)之中,看來(lái)要使稱(chēng)的次數(shù)最少,就要做到稱(chēng)一次把次品鎖定在更小的范圍內(nèi),這說(shuō)明把待測(cè)物品分成3份比較好!
師:那你們能試著總結(jié)一下找次品的最優(yōu)策略嗎?觀察8(3,3,2)(把待測(cè)物品盡量平均分成3份)
3、師:太了不起了!通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和交流,我們不僅解決了問(wèn)題,還找到了解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。
(三)、 解決實(shí)際問(wèn)題
1、有28瓶水,其中27瓶質(zhì)量相同,另有1瓶是鹽水,比其他的水略重一些。至少稱(chēng)幾次能保證找出這瓶鹽水?
2、 有81個(gè)玻璃球,其中有一個(gè)球比其它的球稍重,至少稱(chēng)幾次保證能找出這個(gè)次品?
總 結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?
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