《公開課搭配不當(dāng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《公開課搭配不當(dāng)（83頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)學(xué)1公開課公開課搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)?頁/共83頁典典 例例 剖剖 析析1、（、（2015江蘇卷）江蘇卷）今年今年5月月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)勝利勝利70周年，有近周年，有近30個(gè)國家和國個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。紅場(chǎng)舉行的閱兵式。說明：主賓搭配不當(dāng)和表達(dá)上有歧義，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義)第2頁/共83頁第3頁/共83頁第4頁/共83頁第5頁/共83頁第6頁/共83頁第7頁/共83頁第8頁/共83頁(“奠奠定定了了”是是不不能能同同“實(shí)實(shí)績績”搭搭配配的

2、的，可可以以改改為為“為為新新詩詩運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)奠奠定定了了堅(jiān)堅(jiān)實(shí)實(shí)的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)”，也也可可改改為為“顯顯示示了了新新詩詩運(yùn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)績動(dòng)的實(shí)績”)第9頁/共83頁(“手手”可可以以是是“能能干干的的”，但但“聰聰明明”的的“手手”使使人人無無法法理解理解)第10頁/共83頁(“關(guān)關(guān)于于”組組成成的的介介賓賓短短語語“關(guān)關(guān)于于這這個(gè)個(gè)話話題題”做做狀狀語語，只只能能放放在在主主語語之之前前，如如一一定定要要放放在在主主語語“人人們們”后后，只只有有將將“關(guān)于關(guān)于”改為改為“對(duì)于對(duì)于”)第11頁/共83頁(“挽挽救救和和培培養(yǎng)養(yǎng)”是是并并列列短短語語，“挽挽救救問問題題少少年年”講講得得通通，“培養(yǎng)問題

3、少年培養(yǎng)問題少年”則講不通則講不通)規(guī)律：一對(duì)二、二對(duì)一；規(guī)律：一對(duì)二、二對(duì)一；一對(duì)多、多對(duì)一一對(duì)多、多對(duì)一第12頁/共83頁1分分析析:前前半半句句中中“能能否否”是是兩兩面面詞詞，是是從從兩兩個(gè)個(gè)方方面面來來說說的的；后后半半句句中中“要要”是是一一面面詞詞，只只是是從從“能能”的的方方面面來來說說的的，這這就就造造成成“一一面面對(duì)對(duì)兩兩面面”的毛病。的毛病。2分析：分析：“好壞好壞”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“高低高低”都是兩方面，后文如果僅僅是都是兩方面，后文如果僅僅是“發(fā)發(fā)展展”的話，尚有快慢之分，而句中是的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發(fā)展健康發(fā)展”，只能是一方面，只能是一方面，顯然無法同前面

4、對(duì)應(yīng)。顯然無法同前面對(duì)應(yīng)。例外例外：儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國家流動(dòng)資金的增長有重要儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國家流動(dòng)資金的增長有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。第13頁/共83頁(“因因?yàn)闉椤北肀硎臼驹蛞?，“反反而而”表表示示遞遞進(jìn)進(jìn)，兩兩者者不不能能搭搭配配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而反而”改成改成“所以所以”)第14頁/共83頁【答案答案】DA項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)。項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)?！吧a(chǎn)量生產(chǎn)量”不能不能“供應(yīng)供應(yīng)”，能能“供應(yīng)供應(yīng)”的應(yīng)該是的應(yīng)該是“無公害蔬菜無公害蔬菜”。B項(xiàng)

5、，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！巴瓿赏瓿伞迸c與“進(jìn)步進(jìn)步”不搭配，不搭配，“完成完成”應(yīng)改為應(yīng)改為“實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)”。C項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。主語項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)。主語“乒乓球館乒乓球館”和賓語和賓語“團(tuán)體團(tuán)體”搭配不當(dāng)，可把搭配不當(dāng)，可把“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”或者或者“單位單位”。第15頁/共83頁第16頁/共83頁第17頁/共83頁第18頁/共83頁第19頁/共83頁第20頁/共83頁搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)主干成分主干成分枝葉成分枝葉成分呼應(yīng)成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語和中心語搭配不當(dāng)定語和中心語搭配不當(dāng)狀語和中心語搭配不當(dāng)狀語和中

6、心語搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)并列詞語之間不能完全對(duì)應(yīng)并列詞語之間不能完全對(duì)應(yīng)第21頁/共83頁方法一：方法一：主干成分主干成分檢查法檢查法 抽出主干，看抽出主干，看抽出主干，看抽出主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理主謂、動(dòng)賓、主賓搭配是否合理例句：例句：本世紀(jì)末，是我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。本世紀(jì)末，是我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長定語或長狀語：第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長定語或長狀語：本世紀(jì)末是目標(biāo)。本世紀(jì)末是目標(biāo)。第二步，重新閱讀，看是否搭配：第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀(jì)末本世紀(jì)末”是一

7、是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主謂不搭配的病句。個(gè)主謂不搭配的病句。第22頁/共83頁例例1.這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。主語部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個(gè)并列結(jié)主語部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，句中的構(gòu)，句中的“出色工作出色工作”與謂語與謂語“被采用被采用”不能搭配。不能搭配。1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)例例2.挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。

8、挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。這句話的主語和謂語，雙方都是并列短語而又都不能這句話的主語和謂語，雙方都是并列短語而又都不能全面搭配。全面搭配。“任務(wù)和工期任務(wù)和工期”可以用可以用“緊張緊張”來陳述，但不來陳述，但不能用能用“沉重沉重”來陳述，來陳述，”沉重沉重”只能說明其中的只能說明其中的“任務(wù)任務(wù)”，不能說明，不能說明“工期工期”。小竅門：凡是有小竅門：凡是有并列短語作主語或謂語并列短語作主語或謂語的，雙方就必須能的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題。會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題

9、。第23頁/共83頁例例4、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來干部欺生。對(duì)她這個(gè)外來干部欺生。例例3、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)小竅門：出現(xiàn)小竅門：出現(xiàn)多個(gè)賓語或并列短語充當(dāng)賓語多個(gè)賓語或并列短語充當(dāng)賓語時(shí)時(shí),往往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。第24頁/共83頁例例5

10、、李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為、李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。主語主語“李明德李明德”和賓語和賓語“單位單位”搭配不當(dāng)。把第一搭配不當(dāng)。把第一個(gè)個(gè)“單位單位”改為個(gè)人，第二個(gè)改為個(gè)人，第二個(gè)“單位單位”去掉?；蛘咔叭サ簟；蛘咔懊娓臑槊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”例例6、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。主語主語“乒乓球館乒乓球館”和賓語和賓語“團(tuán)體團(tuán)體”搭

11、配不當(dāng)，把搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成 “單位單位”。3、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)小竅門：句中有判斷動(dòng)詞小竅門：句中有判斷動(dòng)詞“是是”，考慮主語與賓語，考慮主語與賓語搭配是否不當(dāng)。搭配是否不當(dāng)。第25頁/共83頁方法二：枝葉成分檢查法方法二：枝葉成分檢查法 檢查檢查枝葉，看枝葉，看枝葉，看枝葉，看修修飾語和中心語飾語和中心語之間是否搭配不當(dāng)。之間是否搭配不當(dāng)。例例7 7、“東北小品火起來了！東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵

12、。內(nèi)涵。4、定語中心語搭配不當(dāng)、定語中心語搭配不當(dāng)例例8 8、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集大約采集5050萬朵的花粉。萬朵的花粉。第26頁/共83頁5、狀語中心語搭配不當(dāng)、狀語中心語搭配不當(dāng)例例9、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。疾人作家的發(fā)言。方法二：方法二：枝葉成分枝葉成分檢查法檢查法 檢查檢查枝葉，看枝葉，看枝葉，看枝葉，看修飾語和中心語之間是否搭配不當(dāng)。修飾語和中心語之間是否搭配不當(dāng)。小竅門：小竅門：并列成分作定語或狀語、中心語并列成分作定語或狀語、中心語，往往有，往往有部分定語或狀

13、語部分定語或狀語不能同中心詞搭配。不能同中心詞搭配。第27頁/共83頁當(dāng)語句中出現(xiàn)了當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否能否”、“是否是否”、“有沒有沒有有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　？赡芊赣幸幻媾c兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　?、兩面同一面不搭配、兩面同一面不搭配例例10、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。分析：分析：好壞好壞優(yōu)劣優(yōu)劣高低高低都是兩方面，后文如果僅僅是都是兩方面，后文如果僅僅是

14、發(fā)展發(fā)展的話，尚有快慢之分，而句中是的話，尚有快慢之分，而句中是健康發(fā)展健康發(fā)展，只能，只能是一方面，顯然無法同前面對(duì)應(yīng)。是一方面，顯然無法同前面對(duì)應(yīng)。第28頁/共83頁一個(gè)語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞一個(gè)語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位是否放錯(cuò)了位置置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞使用的關(guān)聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。語，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。7、關(guān)聯(lián)詞語不搭配、關(guān)聯(lián)詞語不搭配例例1111、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈 化學(xué)術(shù)

15、界?；瘜W(xué)術(shù)界。（“只有只有”不能與不能與“就就”搭配）搭配）例例1212、應(yīng)用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚看、應(yīng)用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。析：析：“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，應(yīng)將不能搭配使用，應(yīng)將“也也”改為改為 就就”第29頁/共83頁8、并列詞語之間不能完全對(duì)應(yīng)、并列詞語之間不能完全對(duì)應(yīng)n n1、老人那、老人那清晰的思路、開朗的清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心信心，深深地，深深地感染感染了我們。了我們。n n2、條例條例對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從

16、些問題，從理論和政策理論和政策上作了上作了詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說明明。這句話的主語是這句話的主語是“清晰的思路、開朗的性格、清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是，謂語是“感染感染”。“思路思路”是不好是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。感染的，主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)該是：應(yīng)該是：“理論理論”上作了上作了“周密而深刻的說明周密而深刻的說明”，“政策上政策上”作了作了“詳細(xì)的規(guī)定詳細(xì)的規(guī)定”，句子當(dāng)中不能對(duì)應(yīng)。，句子當(dāng)中不能對(duì)應(yīng)。第30頁/共83頁成成分分殘殘缺缺主語殘缺主語殘缺謂語殘缺謂語殘缺賓語殘缺賓語殘缺修飾語殘缺修飾語殘缺第3

17、7頁/共83頁例例1 1、南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)、南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。去掉去掉“由于由于”例例2 2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。贊揚(yáng)?！暗玫降玫健钡闹髡Z是什么的主語是什么?應(yīng)改為應(yīng)改為“由于這樣好的成績，由于這樣好的成績，她得到了她得到了”。例例3 3、看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，忘我勞動(dòng)，使我很、看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，忘我勞動(dòng)，使我很受教育。受教育。是誰是誰“看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，忘我勞動(dòng)看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，忘我勞動(dòng)”

18、呢？是什么呢？是什么“使使我很受教育我很受教育”呢？都無交代。把呢？都無交代。把“使使”刪掉，刪掉，“我我”就做了前后兩就做了前后兩句的主語。還有一種改法：刪掉句的主語。還有一種改法：刪掉“看到看到”，“老師老師-忘我勞動(dòng)忘我勞動(dòng)”這個(gè)短語做全句的主語。這個(gè)短語做全句的主語。小竅門：濫用介詞和小竅門：濫用介詞和“介詞介詞-方位詞方位詞”格式格式或或“使使”字，造成主語殘缺。字，造成主語殘缺。第38頁/共83頁例例4 4、王老虎搶親王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。例例5 5、他是位廉潔奉

19、公的好干部，得到了人民的擁戴，、他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。并安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。主語本是主語本是“周文賓周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他把他-房中房中”缺主語。應(yīng)將缺主語。應(yīng)將“把他把他”連同前頭的逗號(hào)刪去。連同前頭的逗號(hào)刪去。前兩個(gè)分句的主語是前兩個(gè)分句的主語是“他他”，而最后一個(gè)分句卻暗中更換，而最后一個(gè)分句卻暗中更換了主語?？稍诘谌志淝凹恿酥髡Z?？稍诘谌志淝凹印吧霞?jí)上級(jí)”，“并并”可刪；也可改為可刪；也可改為“他被上級(jí)安排擔(dān)任了縣長的職務(wù)他被上級(jí)安排擔(dān)任了縣長的職務(wù)”。例例6 6、搶險(xiǎn)

20、突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參、搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。蘇醒后又偷偷上了大堤。“把他送回家休息把他送回家休息”的主語應(yīng)是的主語應(yīng)是“大家大家”，此處是不能省，此處是不能省略的。順著前邊幾個(gè)分句的主語來往下說，應(yīng)改為略的。順著前邊幾個(gè)分句的主語來往下說，應(yīng)改為“被送回家被送回家休息休息”，最后一個(gè)分句在，最后一個(gè)分句在“蘇醒后蘇醒后”加上加上“她她”。小竅門：暗中更換主語，造成主語殘缺。濫用省略，使分句中的主語殘缺。第39頁/共83頁語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)

21、習(xí)自然科學(xué)如語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力。有理、嚴(yán)密的思維能力。謂語殘缺謂語殘缺養(yǎng)成養(yǎng)成第40頁/共83頁我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。機(jī)械化。賓語殘缺賓語殘缺的道路的道路第41頁/共83頁汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古剎。撼著這座悠久的古剎。定語殘缺定語殘缺安排這項(xiàng)工作，是當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)安排這項(xiàng)工作，是當(dāng)前和今后一

22、個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)的一項(xiàng)繁重的任務(wù)。間內(nèi)的一項(xiàng)繁重的任務(wù)。歷史歷史長長修飾語成分殘缺修飾語成分殘缺第42頁/共83頁n n1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。n n2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。n n3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。n n4、回顧、回顧“文革文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的對(duì)教育戰(zhàn)線

23、的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練77下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？主主缺主語缺主語觀眾觀眾看到看到的的身影身影第二處語?。旱诙幷Z?。喝辟e語缺賓語第46頁/共83頁n n5、可惜，這部在他心中醞釀了很、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。就過早地離開了我們。n n6、國家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)、國家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強(qiáng)調(diào)：必須把制造假冒偽人近日強(qiáng)調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這類人命劣商品特別是制造假酒這類人命關(guān)天

24、的非法行為作為一項(xiàng)長期工關(guān)天的非法行為作為一項(xiàng)長期工作常抓不懈。作常抓不懈。缺謂語缺謂語！打擊打擊他他第47頁/共83頁n n7、中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)、中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。立助學(xué)專項(xiàng)資金。n n8、天津市為大部分農(nóng)民工辦理、天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資了銀行卡，建立工資“月支付，月支付，季結(jié)算季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。合法權(quán)益。n n9、中國強(qiáng)烈要求所有核武器國、中國強(qiáng)烈要求所有核武器國家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無條件不

25、家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無條件不首先使用核武器及不對(duì)無核國家首先使用核武器及不對(duì)無核國家和無核地區(qū)使用或威脅使用核武和無核地區(qū)使用或威脅使用核武器。器。缺賓缺賓語語注意句中注意句中的動(dòng)詞的動(dòng)詞擴(kuò)大擴(kuò)大建立建立締結(jié)一項(xiàng)締結(jié)一項(xiàng)第48頁/共83頁成成分分贅贅余余嗦嗦羅羅復(fù)復(fù)重重用用濫濫詞詞虛虛第49頁/共83頁羅羅嗦嗦2 2、不知不覺就走了十里路左右的距離。、不知不覺就走了十里路左右的距離。3 3、應(yīng)聘的外國專家正式工資一般應(yīng)高于或、應(yīng)聘的外國專家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。維持試用期工資而不能低于試用期工資。（已有恰當(dāng)?shù)馁e語（已有恰當(dāng)?shù)馁e語“十里路左右十里路左右”，應(yīng)刪去

26、，應(yīng)刪去“的距離的距離”）(已有已有“高于或維持高于或維持”來限定，明白地排除來限定，明白地排除了了“低于低于”的情況，再用的情況，再用“低于試用期工低于試用期工資資”,是羅嗦，應(yīng)刪掉是羅嗦，應(yīng)刪掉)第50頁/共83頁重重復(fù)復(fù)1 1、他微弱的呼吸著、他微弱的呼吸著,他沒有死他沒有死,還有一息尚存。還有一息尚存。2 2、我從內(nèi)心里由衷地感謝你、我從內(nèi)心里由衷地感謝你3 3、判斷是肯定或否定某一事物是否具有、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。某種性質(zhì)的思維形式。4 4、漫山遍野到處都是水果、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿梨呀、蘋果、柿子子5 5、為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)、為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得

27、不略加刪改一些。不得不略加刪改一些。第51頁/共83頁虛虛詞詞濫濫用用1 1、只會(huì)空想的人一切都會(huì)付諸于東流之水。、只會(huì)空想的人一切都會(huì)付諸于東流之水。2 2、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（19991999全全國題）國題）3 3 3 3、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。國在

28、生物瓣替換領(lǐng)域的空白。國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。國在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。4 4 4 4、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。人進(jìn)步、驕傲使人落后。人進(jìn)步、驕傲使人落后。人進(jìn)步、驕傲使人落后。5 5、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。師的要求仔細(xì)審題。第52頁/共83頁n n1、我們必須拿出自己設(shè)計(jì)的計(jì)算、我們必須拿出自己設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)正版游戲軟件，否則，拿不出新機(jī)正版游戲軟件，否則，拿不出新的軟件就難以

29、抵制不健康的盜版軟的軟件就難以抵制不健康的盜版軟件。件。n n2、南北朝時(shí)期，由于北方民族的、南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋朝的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。朝的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。n n3、美美國國進(jìn)進(jìn)行行軍軍事事打打擊擊的的目目的的，既既是是為為了了摧摧毀毀伊伊拉拉克克生生產(chǎn)產(chǎn)大大規(guī)規(guī)模模殺殺傷傷性性武武器器的的基基地地，還還希希望望通通過過軍軍事事打打擊除掉薩達(dá)姆。擊除掉薩達(dá)姆?！胺駝t否則”包含包含“拿不出新的軟件拿不出新的軟件”“由于由于”多余多余“目的目的”與與“為了為了”重復(fù)重復(fù)第53頁/共83頁n n4、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理、這項(xiàng)基金，是

30、對(duì)公益林管理者發(fā)放的管理、者發(fā)放的管理、撫育、保護(hù)和營撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。金。n n5、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)?？萍脊ぷ髡咭矃⒓恿藢W(xué)習(xí)。“也參加了也參加了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”多多余余營造、管理林木營造、管理林木第54頁/共83頁n n1、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類教育工作者尚，是當(dāng)前全國各類教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。的當(dāng)務(wù)之急。n n2、聽了父老鄉(xiāng)親們的

31、介紹，看、聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到由衷的欽佩和欣慰。感到由衷的欽佩和欣慰。n n3、對(duì)于那些知法犯法的黨政干、對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。律制裁。n n4、這句話的后面，包含了多少、這句話的后面，包含了多少豐富的無聲的潛臺(tái)詞。豐富的無聲的潛臺(tái)詞。課堂鞏固課堂鞏固課堂鞏固課堂鞏固訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練66下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？下列病句錯(cuò)在哪里？什么毛病什么毛??？成分多余成分多余！當(dāng)前當(dāng)前心里心里依法依法無聲的無聲的第55頁/共83頁n n5、中央對(duì)棉花

32、生產(chǎn)是十分重視、中央對(duì)棉花生產(chǎn)是十分重視的，指出的，指出“棉花生產(chǎn)要有個(gè)大發(fā)棉花生產(chǎn)要有個(gè)大發(fā)展，速度要加快展，速度要加快”的指示。的指示。n n6、會(huì)議期間，我們還參觀了紅、會(huì)議期間，我們還參觀了紅旗鎮(zhèn)采用旗鎮(zhèn)采用“內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引外聯(lián)”的辦法發(fā)的辦法發(fā)展起來的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。展起來的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。n n7、自然科學(xué)發(fā)展加速的第三個(gè)、自然科學(xué)發(fā)展加速的第三個(gè)原因是，科學(xué)領(lǐng)域集中了社會(huì)上原因是，科學(xué)領(lǐng)域集中了社會(huì)上最優(yōu)秀、最富有創(chuàng)造才能、最勇最優(yōu)秀、最富有創(chuàng)造才能、最勇于探索精神的人才。于探索精神的人才。成分多余成分多余！的指示的指示經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)精神精神第56頁/共83頁結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)混混亂亂兩種

33、不同句式雜糅兩種不同句式雜糅反客為主反客為主 中途易轍中途易轍藕斷絲連藕斷絲連第57頁/共83頁 將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病，也有人表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病，也有人標(biāo)之為雜糅。這種結(jié)構(gòu)混亂（或句式雜糅）的標(biāo)之為雜糅。這種結(jié)構(gòu)混亂（或句式雜糅）的句子。句子。結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)混混亂亂表現(xiàn)為：作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)表現(xiàn)為：作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用上；一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用上；一

34、句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分作另一句的開頭；一句話說了一半，把它的最后一部分作另一句的開頭；一句話說了一半，又另起爐灶重寫一句；或把上半句主語以外的成分用來又另起爐灶重寫一句；或把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。作下半句的主語，因此而糾纏。第58頁/共83頁兩兩句句混混雜雜例例1 1、多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們、多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。也覺悟起來。分析分析:兩種不同的說法糅在一起。兩種不同的說法糅在一起。修改修改:“被被束縛束縛”和和“束縛下的束縛下的”兩種兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被被束縛束縛”，要么選用，要

35、么選用“在在束縛下的束縛下的”。例例2 2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。改為：改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行。午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉セ蛉サ舻簟暗牡摹?。第59頁/共83頁例例4 4、如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在、如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（財(cái)富的充足

36、往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（20012001全國卷）全國卷）藕藕斷斷絲絲連連例例3 3、我們向政府提意見是人民的責(zé)任。我們向政府提意見是人民的責(zé)任。分析分析:前句話的尾作后句的頭。前句話的尾作后句的頭。修改修改:把把“我們向政府提意見我們向政府提意見”和和“向政府提意見向政府提意見是人民的責(zé)任是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們我們”。分析：分析：“關(guān)鍵的問題是知識(shí)關(guān)鍵的問題是知識(shí)”或或“知識(shí)知識(shí)在起決定性作用在起決定性作用”第60頁/共83頁例例6 6：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。中

37、國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。中中途途易易轍轍 分析分析:一句話說了一半，忽然另起爐灶，一句話說了一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。暗換主語，重來一句。修改修改:“中國人民自從接受了馬列主義思想之后中國人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說，卻用怎么樣？作者應(yīng)接下去說，卻用“中國革命中國革命”另起一句。應(yīng)該改為另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民自從中國人民之之后后”。例例7 7、杜重遠(yuǎn)以、杜重遠(yuǎn)以閑話天皇閑話天皇這篇文章，認(rèn)為這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。是冒犯了日本皇帝，置之于獄。分析：把原意弄反了。應(yīng)改作分析：把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了因

38、為杜重遠(yuǎn)寫了文章，就認(rèn)為他是文章，就認(rèn)為他是”。原句使不知道這件事始。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。第61頁/共83頁反反客客為為主主 分析分析:前一句沒有說完，就被第二句打斷前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語以外了，換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。例例8 8、就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們、就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。第62頁/共83頁下面再列

39、舉幾種常見的雜糅格式：下面再列舉幾種常見的雜糅格式：本著本著為原則為原則(本著本著原則；以原則；以為原則為原則)以以即可即可(以以為宜；為宜；即可即可)是為了是為了為目的為目的(以以為目的的；為目的的；是為了是為了)對(duì)于對(duì)于問題上問題上(對(duì)于對(duì)于問題；在問題；在問題上問題上)由于由于下下(由于由于；在；在下下)原因是原因是造成的造成的(原因是原因是；是由；是由造成的造成的)經(jīng)過經(jīng)過下下(經(jīng)過經(jīng)過；在；在下下)是出于是出于決定的決定的(是出于是出于；是由是由決定的決定的)借口借口為名為名(借口借口；以；以為名為名)是因?yàn)槭且驗(yàn)榈脑虻脑?是因?yàn)槭且驗(yàn)?；是原因是原?有有組成組成(有有；由；由組

40、成組成)靠的是靠的是取得的取得的(靠的是靠的是；是；是取得的取得的)關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的(關(guān)鍵在于關(guān)鍵在于；是十分重要的是十分重要的)圍繞以圍繞以為中心為中心(圍繞圍繞中心；以中心；以為中心為中心)大多以大多以為主為主(大多是大多是；以；以為主為主)成分是成分是配制而成的配制而成的(成分是成分是；由；由配置而成的配置而成的)是由于是由于的結(jié)果的結(jié)果(是由于是由于；是；是的結(jié)果的結(jié)果)第63頁/共83頁表表意意不不明明歧歧義義指指代代不不明明詞義兩可詞義兩可修飾兩可修飾兩可停頓兩可停頓兩可模棱兩可模棱兩可代詞指代代詞指代的對(duì)象不的對(duì)象不明確明確第64頁/共83頁表意不明表意不

41、明“表意不明表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義歧義和指代不明和指代不明。每個(gè)句子在特定的語境里都有每個(gè)句子在特定的語境里都有明確的意思。如果意義不確定，既可明確的意思。如果意義不確定，既可作這種理解，又可作那種理解，表達(dá)作這種理解，又可作那種理解，表達(dá)的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。第65頁/共83頁 歧歧 義義1 1、自行車管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡、自行車管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡視了幾遍后，發(fā)覺高一（視了幾遍后，發(fā)覺高一（2 2）班有三輛車沒有鎖

42、。）班有三輛車沒有鎖。鎖是名詞？動(dòng)詞？鎖是名詞？動(dòng)詞？報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？2、我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。、我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。詞義兩詞義兩可可3 3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（0404全國卷全國卷）第66頁/共83頁 歧歧 義義4、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷）天津卷）5、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（不愛她家里人誰也不

43、相信。（04全國全國）例例6、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。（經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。（04全國全國)停頓兩可停頓兩可模棱兩可模棱兩可例例7、一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過去。、一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過去。容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車?？砂讶菀资谷苏`會(huì)為兩輛顏色不同的電車?？砂选昂秃汀弊指臑樽指臑椤皧A夾”字，或在字，或在“一輛一輛”后加后加“漆了漆了”二字二字 第67頁/共83頁指指代代不不明明例例1 1、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元

44、，但這到底只、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（看法是否定的。（0404全國卷全國卷）例例2 2、忠王李秀成、忠王李秀成被清兵抓住砍頭被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例例3 3、在離開學(xué)校已經(jīng)、在離開學(xué)校已經(jīng)2020年的今天，也已為人師表的年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)在句子中出現(xiàn)“這這”、“這樣這樣”、“那

45、那”、“那樣那樣”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他他（她它）們（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。們所指代的對(duì)象是否明確。第68頁/共83頁 造成表意不明的原因一、一、多音字多音字、多義詞、兼類詞、多義詞、兼類詞例例1.他在上課。他在上課。當(dāng)老師當(dāng)老師?當(dāng)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生？例例2.到到1999年底，他還欠款年底，他還欠款1000元。元?！斑€還”可讀可讀“h hi i”，指，指“仍舊仍舊”；也可讀；也可讀“huhun n”，是，是“歸還歸還”的意思。的意思。例例3.3.這個(gè)人的頭發(fā)長的怪。這個(gè)人的頭發(fā)長的怪。長長Chngzhng例例4.他

46、走了一個(gè)多鐘頭了。他走了一個(gè)多鐘頭了。行走？離開？行走？離開？例例5.這個(gè)糧庫的大米保管沒問題。這個(gè)糧庫的大米保管沒問題。保存？保證？保存？保證？例例6.張明一見老朋友趙六，立即給他拉在大路邊，張明一見老朋友趙六，立即給他拉在大路邊，聊了起來。聊了起來。把？被？把？被？例例7.7.門沒有鎖。門沒有鎖。名詞？動(dòng)詞？名詞？動(dòng)詞？第69頁/共83頁例例9.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。造成表意不明的原因“進(jìn)攻進(jìn)攻”的施事者是誰？巴勒斯坦？以色列？的施事者是誰？巴勒斯坦？以色列？施事者不明確引起歧義施事者不明確引起歧義 例例10.咬死了獵人的狗。咬

47、死了獵人的狗。可看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示獵人的狗被咬死了；又可視為偏可看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示獵人的狗被咬死了；又可視為偏正結(jié)構(gòu)，表示狗咬死了獵人。正結(jié)構(gòu)，表示狗咬死了獵人。結(jié)構(gòu)切分不確定引起歧義。結(jié)構(gòu)切分不確定引起歧義。例例11.我看到你那年才六歲。我看到你那年才六歲?？衫斫鉃榭衫斫鉃椤澳悄昴悄辍薄拔椅摇绷鶜q，也可理解為六歲，也可理解為“你你”六歲。六歲。指代不清或省略不當(dāng)引起歧義指代不清或省略不當(dāng)引起歧義 例例13.只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。多種理解：會(huì)議組織方是只解決出席證問題，其余

48、不管呢，多種理解：會(huì)議組織方是只解決出席證問題，其余不管呢，還是可以幫助解決出席證問題和住處問題，還是三個(gè)問題全部可還是可以幫助解決出席證問題和住處問題，還是三個(gè)問題全部可以解決？以解決？標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)引起歧義。標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)引起歧義。第70頁/共83頁 造成表意不明的原因例例1414、縣里通知他、縣里通知他1010月月5 5日前去報(bào)到。日前去報(bào)到。由于由于“前前”字在此處限定模糊，以致造成疑字在此處限定模糊，以致造成疑惑：是惑：是1010月月5 5日之前的任意一天，還是就在日之前的任意一天，還是就在1010月月5 5日這一天去報(bào)到？日這一天去報(bào)到？限定模糊引起歧義限定模糊引起歧義 例例15、局長囑咐幾個(gè)

49、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)斯的工作、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)斯的工作一定要有新的起色。一定要有新的起色?！皫讉€(gè)幾個(gè)”放在放在“學(xué)校學(xué)校”之前，是與之前，是與“學(xué)校學(xué)?！背谐薪幽?，還是與接呢，還是與“（同一個(gè)學(xué)校的）領(lǐng)導(dǎo)（同一個(gè)學(xué)校的）領(lǐng)導(dǎo)”承接？承接？承接關(guān)系不明引起歧義承接關(guān)系不明引起歧義 表數(shù)量的詞語修飾不明確表數(shù)量的詞語修飾不明確第71頁/共83頁 文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理。有的句文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理。有的句子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合合邏輯指句子使用

50、的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。邏輯性等。(句子的意思在事理上講不過去。句子的意思在事理上講不過去。)不合邏輯不合邏輯不不合合邏邏輯輯自相矛盾自相矛盾概念范圍不清概念范圍不清判斷不恰當(dāng)判斷不恰當(dāng)不合事理不合事理數(shù)字表達(dá)不正確數(shù)字表達(dá)不正確第72頁/共83頁【例例1】現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。為已經(jīng)得到糾正。(04江蘇卷江蘇卷6D)析析 學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，前面說學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，前面說“允允許許”，

51、后面說，后面說“糾正糾正”。自相矛盾自相矛盾【例例2】由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡蔡文姬文姬定于定于5月月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。排練之中。(01全國卷全國卷5C)析析“日前日前”是是“幾天前幾天前”的意思，與的意思，與“正在正在”矛盾。矛盾。自相矛盾自相矛盾 對(duì)策：看句子中是否有說法不一致的地方、互相沖對(duì)策：看句子中是否有說法不一致的地方、互相沖突的地方。突的地方。第73頁/共83頁【例例3 3】科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反

52、對(duì)科學(xué)。對(duì)科學(xué)。(05(05江西卷江西卷6B)6B)析析“偽科學(xué)偽科學(xué)”這一概念用錯(cuò)了。這一概念用錯(cuò)了?！按魃洗魃厦婢呙婢摺本褪蔷褪潜砝锊灰?，表里不一，“偽科學(xué)偽科學(xué)”是是“反科學(xué)反科學(xué)”的，的，“戴上偽科學(xué)的面戴上偽科學(xué)的面具具”實(shí)際上就不是反科學(xué)的。應(yīng)改為實(shí)際上就不是反科學(xué)的。應(yīng)改為“戴上科學(xué)的面具來反戴上科學(xué)的面具來反對(duì)科學(xué)對(duì)科學(xué)”。概念的范圍不清概念的范圍不清【例例4】地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。(04天津卷天津卷5D)析析 前面并

53、未提到前面并未提到“余震余震”，怎能說，怎能說“再次發(fā)生再次發(fā)生”？“再次發(fā)再次發(fā)生生”當(dāng)指當(dāng)指“地震地震”?！坝嗾鹩嗾稹庇缅e(cuò)了。用錯(cuò)了。(另外，地震、余震都不另外，地震、余震都不能可能能可能“防止防止”?？筛臑?。可改為“以防地震再次發(fā)生以防地震再次發(fā)生”或或“以防發(fā)生以防發(fā)生余震余震”。)【例例5】市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。(05全國卷全國卷I套套3B)析析“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，兩者不能并列。，兩者不能并列。對(duì)策：對(duì)策：句中有并列短語時(shí)，看并列

54、是否恰當(dāng)。有從屬、交叉關(guān)句中有并列短語時(shí)，看并列是否恰當(dāng)。有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。系的概念不能并列。第74頁/共83頁【例例6】生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。(05湖南卷湖南卷5D)析析“生物入侵生物入侵是是物種物種”，判斷錯(cuò)誤。將，判斷錯(cuò)誤。將“生物入侵生物入侵”改為改為“入侵生物入侵生物”。(也可看作主賓搭配也可看作主賓搭配不當(dāng)不當(dāng))對(duì)策：如果是判斷句，看判斷是否恰當(dāng)。可以提取對(duì)策：如果是判斷句

55、，看判斷是否恰當(dāng)?？梢蕴崛≈鞲桑员銛喽?。主干，以便斷定。判斷不恰當(dāng)判斷不恰當(dāng)?shù)?5頁/共83頁【例例8 8】哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。(05(05浙江卷浙江卷5A)5A)析析“含碘量含碘量”怎能怎能“服用服用”？可改為？可改為“服用含碘服用含碘的補(bǔ)品的補(bǔ)品”。不合事理不合事理【例例9】半個(gè)世紀(jì)以來，他的足跡踏遍了全國半個(gè)世紀(jì)以來，他的足跡踏遍了全國20多個(gè)省多個(gè)省市，市，800多個(gè)縣，測(cè)量

56、、攝影、分析、研究的古建筑和多個(gè)縣，測(cè)量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá)文物達(dá)2000余項(xiàng)之多。余項(xiàng)之多。(03北京北京5A)析析“足跡足跡”就是腳印，即腳踏過的痕跡。就是腳印，即腳踏過的痕跡?！白阚E足跡踏遍踏遍”從事理上講不通，改為從事理上講不通，改為“足跡遍布足跡遍布”。對(duì)策：當(dāng)句子較為復(fù)雜，看是否有不合事理之處。對(duì)策：當(dāng)句子較為復(fù)雜，看是否有不合事理之處。第76頁/共83頁【例例1010】由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。了兩倍?！纠?111】這種模型的賽車是按國際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮這種模型的賽車是按國際一級(jí)方程賽車式

57、樣仿真縮小小3232倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。對(duì)策：縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏對(duì)策：縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。數(shù)目減少，只能輯的，這類詞語往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。如減少了三分之二，降低了百分之五十，用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等?？s小了三個(gè)百分點(diǎn)等。數(shù)字表達(dá)不正確數(shù)字表達(dá)不正確【例例1212】起頭來，只見滿天星斗，在向她調(diào)皮地眨眼睛。唉，起頭來，只見滿天星斗，在向她調(diào)皮地眨眼睛。唉，

58、1818歲的姑娘第一次遇到了這煩人的事。歲的姑娘第一次遇到了這煩人的事。文學(xué)作品誤用阿拉伯?dāng)?shù)字文學(xué)作品誤用阿拉伯?dāng)?shù)字【例例1313】去年農(nóng)歷去年農(nóng)歷8 8月月1515日，月圓當(dāng)空。天上月圓，地上人圓，日，月圓當(dāng)空。天上月圓，地上人圓，讓我們?yōu)樾氯伺e杯。讓我們?yōu)樾氯伺e杯。農(nóng)歷月日誤用阿拉伯?dāng)?shù)字農(nóng)歷月日誤用阿拉伯?dāng)?shù)字第77頁/共83頁【例例1414】嘉靖嘉靖8 8年，一條鞭法正在推廣，稅制大為簡(jiǎn)化。年，一條鞭法正在推廣，稅制大為簡(jiǎn)化。清代以前歷史紀(jì)年誤用阿拉伯?dāng)?shù)字清代以前歷史紀(jì)年誤用阿拉伯?dāng)?shù)字【例例1515】影片上侵略者長驅(qū)直入，一路只見殘?jiān)珨嗤?，影片上侵略者長驅(qū)直入，一路只見殘?jiān)珨嗤撸牟菀皬剑?/p>

59、你怎能不感到荒草野徑，你怎能不感到8 8國聯(lián)軍鐵蹄的瘋狂？怎能不國聯(lián)軍鐵蹄的瘋狂？怎能不感到這一頁歷史的沉重？感到這一頁歷史的沉重？定型的詞或詞組中的數(shù)字誤用阿拉伯?dāng)?shù)字。定型的詞或詞組中的數(shù)字誤用阿拉伯?dāng)?shù)字?！纠?616】早在早在9292年前，此事便已提上議事日程，但議年前，此事便已提上議事日程，但議而不決，至今還是八字未見一撇。而不決，至今還是八字未見一撇。年份隨意縮略年份隨意縮略【例例1717】挖了半天，也不過挖了半天，也不過1010幾斤。芳芳嘟著嘴，沿著幾斤。芳芳嘟著嘴，沿著小路挎著籃子走了過來。小路挎著籃子走了過來。凡是帶幾的約數(shù)，必須用漢字。凡是帶幾的約數(shù)，必須用漢字?！纠?81

60、8】別看她才別看她才7 7、8 8歲，還沒跨進(jìn)校門，可那一臉的機(jī)歲，還沒跨進(jìn)校門，可那一臉的機(jī)靈，實(shí)在討人喜歡。靈，實(shí)在討人喜歡。相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)，必須使用漢字。相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)，必須使用漢字。第78頁/共83頁做題思路通常是做題思路通常是:疏理出句子的主干和枝葉，疏理出句子的主干和枝葉，看成分看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配心里默讀，心里默讀，看是否有不同的句式混看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)用，語

61、序是否恰當(dāng)綜合思考，綜合思考，是否符合邏輯思維，表是否符合邏輯思維，表意是否明確意是否明確.第79頁/共83頁特別注意以下幾種情況，即所謂的標(biāo)志性病特別注意以下幾種情況，即所謂的標(biāo)志性病句句：介詞介詞“關(guān)于關(guān)于”“對(duì)于對(duì)于”“對(duì)對(duì)”等開頭的句等開頭的句子，注意主語是否殘缺。子，注意主語是否殘缺。帶關(guān)聯(lián)詞的，看關(guān)聯(lián)詞是否搭配，關(guān)聯(lián)詞帶關(guān)聯(lián)詞的，看關(guān)聯(lián)詞是否搭配，關(guān)聯(lián)詞的位置是否正確，如果連接的是相同的主語，的位置是否正確，如果連接的是相同的主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的后面，如果連接的是兩關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的后面，如果連接的是兩個(gè)不同的主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。個(gè)不同的主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面。

62、動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。殘缺。第80頁/共83頁用用“和和”“或或”以及頓號(hào)連接的并列以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。從屬關(guān)系。前半句使用了前半句使用了“能否能否”“可否可否”等雙等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。帶有否定詞的反問句及疑問句注意是帶有否定詞的反問句及疑問句注意是否表意相反。否表意相反。帶有大約、左右、最多、至少等詞語帶有大約、左右、最多、至少等詞語的看是否符合邏輯。的看是否符合邏輯。第81頁/共83頁中心詞前面有較長的定語，應(yīng)看定語中心詞前面有較長的定語，應(yīng)看定語的排列順序是否按領(lǐng)屬性的排列順序是否按領(lǐng)屬性-數(shù)量性數(shù)量性-動(dòng)詞動(dòng)詞性性-形容詞性形容詞性-名詞性的順序排列。名詞性的順序排列。代詞使用往往出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤，代詞使用往往出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤，一是在說話或引述他人的話語時(shí)，人稱一是在說話或引述他人的話語時(shí)，人稱代詞轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯(cuò)誤或指代不確定；一是代詞轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯(cuò)誤或指代不確定；一是指示代詞指示代詞“這這”“那那”的指代出現(xiàn)錯(cuò)誤。的指代出現(xiàn)錯(cuò)誤。第82頁/共83頁