《（課堂設(shè)計）高中語文 3.9 跑警報隨堂訓(xùn)練 語文版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課堂設(shè)計）高中語文 3.9 跑警報隨堂訓(xùn)練 語文版必修2（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課　跑警報 學(xué)案1　文本研讀 1．給下列加點的字注音 (1)生字注音 ①滇西(　　)?、诖榇?　　) ③墳塋(　　) ④惶恐(　　) ⑤遲鈍(　　) ⑥松脂(　　) ⑦楔入(　　) ⑧骨碌(　　) ⑨挨淋(　　) ⑩真髓(　　) 淘汰(　　) 名諱(　　) 嵌綴(　　) 膩歪(　　　　) 漱口(　　) (2)多音字注音 ①　 ② ③ ④ 2．為下列各組字組詞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3．解釋下列詞語的含義 ①心平氣和： ______________________________________________

2、__________________________ ②漫山遍野： ________________________________________________________________________ ③閑情逸致： ________________________________________________________________________ ④倉皇失措： ________________________________________________________________________ ⑤身無長物： __________

3、______________________________________________________________ ⑥卿卿我我： ________________________________________________________________________ ⑦魂不附體： ________________________________________________________________________ ⑧絡(luò)繹不絕： __________________________________________________________

4、______________ ________________________________________________________________________ ⑨五味俱全： ________________________________________________________________________ ⑩滔滔不絕： ________________________________________________________________________ ________________________________________

5、________________________________ 4．近義詞辨析 (1)反應(yīng)·反映 “反應(yīng)”是指外來刺激引起的某種活動或回應(yīng)，可引申為事情引起的意見、態(tài)度或行動等。 “反映”是把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門。另外，“反映”還可以比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來，如：“為了反映‘不在乎’，作《跑警報》?！? 例句：①學(xué)生們對這位新老師的課________冷淡。 ②學(xué)生們把對這位新老師的課的意見________給校長。 (2)姑且·暫且 姑且：副詞，表示暫時地，強調(diào)讓步。 暫且：暫時，強調(diào)時間短暫。 例句：①我想凡客體已經(jīng)超出商業(yè)范疇，更多是一個社會和文化問題。__

6、______借用網(wǎng)絡(luò)超鏈接稱之為超創(chuàng)作，是以現(xiàn)有作品為素材表達新創(chuàng)意。 ②讓我們________把問題擱一下，明天再設(shè)法解決吧。 《跑警報》中的“跑”能否換成“躲”“藏”“逃“等詞？為什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________

7、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點一　面對警報 1．快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對警報的表現(xiàn)，體會他們當時的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。 ______________________________________________

8、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．同樣都是跑警報，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請體味他們的相同點，并概括。 __

9、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10、 ________________________________________________________________________ 探究點二　品味“皮實” 1．“皮實”的意思是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者說我們中國人生于憂患，已經(jīng)很“皮實”了，“皮實”與“麻木”有什么區(qū)別？ _____

11、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _

12、_______________________________________________________________________ 探究點三　幽默風(fēng)趣的語言 品讀下列語句，體味其幽默詼諧的特點。 (1)女同學(xué)樂于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點騎士風(fēng)度。正如孫悟空在高老莊所說：“一來醫(yī)得眼好，二來又照顧了郎中，這是湊四合六的買賣?！? ________________________________________________________________________ ________________________________________

13、________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報時，特別是解除警報以后，他每次都很留心地巡視路面。他當真兩次撿到過金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。 ________________________________________________

14、________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)大概是上了吳雨僧先生的《紅樓夢》的課，受了影響。侯兄送傘，已成定例。警報下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒。 _______________________________________________________________

15、_________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 盡顯語言特色 [文本回顧]　本文語言最大的特色就是亦莊亦諧，幽默風(fēng)趣。按汪曾祺先生的話說，他是受古人的影響，“從我的

16、小說里可以看出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣’。正如中國畫所講‘血脈相通，氣韻生動’”(汪曾祺《兩棲雜述》)。這些話也適合本文的語言特點。 如：①新詞，改變詞語的感情色彩。例：言而有信。 ②巧用成語，化用俗語。例：心平氣和，見機而作，入土為安，名聞全校，貴在有恒，侯兄送傘，已成定例。 ③化用數(shù)學(xué)術(shù)語，一語雙關(guān)。例：人生幾何，戀愛三角。 ④借用典故。例：這位侯同學(xué)長得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸；侯生送傘。 ⑤妙用哲學(xué)邏輯推理。例：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人撿到金子，我是人，故我可以揀到金子。 ⑥莊諧化用。例：我

17、看過這個女人的照片，長得就像她寫的那些信(人如其信)；“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運用。 ⑦悠閑自在樸實的描寫。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。 [技法點撥]　優(yōu)美的語言，可以讓讀者讀后感到是一種享受，只有具有特色的景物才吸引游客的眼球，同樣也只有具有特色的語言才能點亮閱卷者的眼睛。怎樣讓作文的語言拒絕平庸，并且寫出特色呢？簡單地說，就是給作文注入能給讀者提供非凡感受的語言，這樣的語言如：新穎別致的語言、樸實感人的語言、妙趣橫生的語言、富含哲理的語言、飄逸清新的語言、氣勢磅礴的語言等。例如一位學(xué)生在一篇寫人物的作文中這樣寫道：“新班頭海拔不很高，3的開方不足，2的開方有余，身材也符合中國

18、國情——尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頂上草木稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。”該學(xué)生靈活化用了所學(xué)功課中的概念或術(shù)語，語言活潑風(fēng)趣，很能提高人們的閱讀興致。這種語言類型適合寫一些新型的體裁，在輕松愉快的氛圍里運用更易見效。 [技法運用]　以“我身邊的變化”寫一段話，注意要呈現(xiàn)語言的獨特性，字數(shù)在150字左右。 【答案解析】 自主梳理 1．(1)①diān　②cuō?、踶ínɡ　④huánɡ?、載ùn　⑥zhī ⑦xiē?、鄉(xiāng)u?、屺?、鈙uǐ　 tài　huì　qiàn　nì wā

19、i　shù (2)①jiàn　jiān?、趆ánɡ　xínɡ?、踙énɡ　hènɡ?、躩iě　jiè xiè 2．①一副對聯(lián)　一幅畫　②招募　日暮?、劬К摗∥灮鹣x 墳塋　④感慨　大概　 ⑤點綴　輟學(xué)?、薹g　驛道 3．①心里平和，不急躁，不生氣。?、诒椴忌揭?，形容很多。 ③閑適的情致?！? ④匆忙而慌張，不知道怎么辦。 ⑤身上沒有多余的東西，形容貧窮?！、扌稳菽信g非常親昵?！、咝稳菘謶秩f分。?、嘈稳菪腥塑囻R來來往往，接連不斷。近義詞如“接踵而來、紛至沓來、川流不息、車水馬龍”?！、嵛逦叮核崽鹂嗬毕痰暮戏Q。形容調(diào)味齊全適宜。近義詞如“應(yīng)有盡有”。?、馓咸希稳萘魉粩?。像流水那

20、樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。近義詞如“千言萬語、對答如流、喋喋不休、長篇累牘”。 4．(1)①反應(yīng)?、诜从场?2)①姑且?、跁呵? 預(yù)習(xí)思考 “跑”相對“躲”“藏”“逃”來說，于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達豐富生動的內(nèi)容。 文本探究 探究點一 1．(1)雷海宗先生每回上課，都要先問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……班上有個女學(xué)生筆記記得比較詳細，一句不落。雷先生有一次問她：“我上一課最后說的是什么？”女學(xué)生看看筆記，答：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課?！蔽覀儚倪@一問一答中，看出了師生的風(fēng)趣幽默和面對警報的從容不迫。 (2)馬姓同學(xué)跑警報，

21、早起背壺水，帶點吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，向郊外走去，直到太陽偏西，估計日本飛機不會來了，才慢慢地回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重。 (3)侯姓同學(xué)，正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報，五華山掛了三個紅球！”從中看出他的敏感，久經(jīng)空襲已成預(yù)報專家。 (4)馬幫，細致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報無關(guān)，實則體現(xiàn)了堅韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進行了詳盡的描述，馬幫押運面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到了民族的“不在乎”精神。 (5)西南聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報一般是不跑的；跑警報時選擇的地點特舒適(如文中的

22、馬尾松林)，詳細介紹“丁丁糖”的做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒是有點像空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。 (6)與空襲警報有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩副對聯(lián)，一語雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯(lián)大師生面對警報的閑情逸致、浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。 (7)看書、閑聊、打橋牌，從不倉皇失措，讓我們體會到西南聯(lián)大師生對侵略者的蔑視。 (8)談戀愛，侯生送傘。越讀越覺得不是在躲警報，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風(fēng)度，憐香惜玉，溫馨感人。 (9)不跑警報的，如羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若

23、、氣定神閑，令人驚嘆不已。 2．不在乎、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂觀、泰然自若等等。 探究點二 1．悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若等。 2．皮實是一種面對逆境時的韌性，仍對生活、對未來抱有希望。而麻木則是一種最大的悲哀。而本文的中國人在飛機轟炸的陰影籠罩下，仍然表現(xiàn)出一種對生活的熱情，他們的這種“皮實”正是我們民族的象征。 探究點三 (1)把男女同學(xué)戀愛時男性的風(fēng)度與女性的矜持用孫悟空的話做了解釋，很是詼諧。 (2)邏輯學(xué)用在跑警報時撿金子，可謂是活學(xué)活用，幽默風(fēng)趣。 (3)“已成定例”與“貴在有恒”兩個四字語本來是古典的、正式的書面用法，有鄭重其事的意味，但用在這里

24、寫一個日常的、生活化的情感故事，平添幽默風(fēng)味。 寫法探究 曾幾何時，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn)出來。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開始大量呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我臉上長著中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這里來了。 學(xué)案2　訓(xùn)練反饋 (分值：60分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下列加點字的讀音，有錯誤的一項是(　　) A．警報(jǐnɡ)　敏感(mǐn) 滇西(diān) 墳塋(yínɡ)

25、 B．撮唇(cuō) 猝然(cù) 驛道(yì) 短褂(ɡuà) C．感慨(kǎi) 鑲嵌(qiàn) 漱口(shù) 嚇唬(hu) D．真髓(suī) 儒道(rú) 敞開(chǎnɡ) 攪和(hé) 2．下列字形書寫有誤的一項是(　　) A．淘汰　古驛道　　漫山遍野　墳塋 B．點綴 閑情逸致 倉皇失措 邏輯 C．恐懼 身無常物 魂不附體 嚇虎 D．攪和 金戒指 血肉橫飛 漱口 3．下列成語使用不當?shù)囊豁検?　　) A．他發(fā)現(xiàn)我出了問題，總是心平氣和地給我做工作、談心。 B．他逃學(xué)，打架，上課說話，上網(wǎng)，還不讓家長、

26、老師管，他真是身無長物?。? C．作為在校的中學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在最重要的位置，男女生之間花前月下、卿卿我我是會影響學(xué)習(xí)和身心的。 D．他退休了，在家里養(yǎng)花、種菜、喂魚，開始有了閑情逸致。 4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①他早起看天，________是萬里無云，________有無警報，他就背了一壺水，帶點吃的，________著一卷溫飛卿或李商隱的詩，向郊外走去。 ②他們的短褂外都________了一件白色的羊皮背心，腦后________著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，________釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。 A．①只要

27、　不管　夾?、谔住臁∵€ B. ①如果　無論 夾 ②套 掛 卻 C. ①只要 無論 抱 ②罩 戴 還 D. ①如果 不管 抱 ②罩 戴 卻 5．下列句子中，沒有語病的一項是(　　) A．海外華僑華人和兩岸同胞在全球開展了聲勢浩大的反“獨”促統(tǒng)活動，先后在世界各地舉辦了多次反“獨”促統(tǒng)大會和大型論壇，有力地遏制了“臺獨”勢力。 B．中國因素對于美國股市的推動只是一個難以估量的定性判斷，但是H股的走勢卻切切實實地表明了全球資本正在為中國因素而瘋狂。 C．現(xiàn)在，至少有一個美國資助的伊朗海外移民非政府機構(gòu)在迪拜積極活動，直接從事培訓(xùn)伊朗人組織公民抗議示威

28、活動，目的是推動伊朗政治變革，推翻現(xiàn)政府。 D．六方會談在危機與轉(zhuǎn)機的反復(fù)中曲折前進，其根本原因是朝美在戰(zhàn)略上存在巨大的差異并相互較量的結(jié)果。 二、文本閱讀(12分) 閱讀下面文段，回答6～9題。 這些走長道的馬鍋頭有他們的特殊裝束。他們的短褂外都套了一件白色的羊皮背心，腦后掛著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，還釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片?！@種鞋似只有馬鍋頭穿，我沒見從事別種行業(yè)的人穿過。馬鍋頭押著馬幫，從這條斜陽古道上走過，馬項鈴嘩棱嘩棱地響，很有點浪漫主義的味道，有時會引起遠客的游子一點淡淡的鄉(xiāng)愁…… 有了預(yù)行警報，這條古驛道就熱鬧起來了。從不

29、同方向來的人都涌向這里，形成了一條人河。走出一截，離市較遠了，就分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個合適的地方呆下來，心平氣和地等著，——等空襲警報。 …… 說是漫山遍野，但也有幾個比較集中的“點”。古驛道的一側(cè)，靠近語言研究所資料館不遠，有一片馬尾松林，就是一個點。這地方除了離學(xué)校近，有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍得要滴下來的天空，都極舒適外，是因為這里還可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報，就把擔子挑到郊外來了。五味俱全，什么都有。最常見的是“丁丁糖”?！岸《√恰奔贷溠刻牵?/p>

30、就是北京人祭灶用的關(guān)東糖，不過做成一個直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來了，——所以叫做“丁丁糖”。其次是炒松子。昆明松子極多，個大皮薄仁飽，很香，也很便宜。我們有時能在松樹下面撿到一個很大的成熟了的生的松球，就掰開鱗瓣，一顆一顆地吃起來。——那時候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了！ 6．不寫跑警報，卻描寫馬幫的裝束，是否游離了文章的中心呢？(3分) 答：_____________________________________________________

31、___________________ ________________________________________________________________________ 7．作者是從哪些角度來寫馬尾松林之美的？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．分析“撿松球”描寫的妙處？(3分) 答：__

32、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．這兩段描寫從容不迫，和在他們的頭頂響著空襲的警報形成強烈的反差，對此你如何看待？(3分) 答：________________________________________________________________________ __________________________

33、______________________________________________ 三、類文閱讀(21分) 閱讀下面的文字，完成10～13題。 語文天生浪漫 熊芳芳 讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。 語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。 開天辟地的盤古、以身補天的女媧用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對自由與光

34、明不朽的追求。 因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。 因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。 語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。 因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。 因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。 因著語文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的

35、豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。 語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。 浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。 一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可

36、面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠”。 如此，我們語文教師又怎能沒有一點兒浪漫情懷？ 一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠理解聞一多何以會在國民黨的手槍面前橫眉怒對、拍案而起；一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠體會蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊蓄了多么厚重的歷史滄桑；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能認同那個被歷代傳誦的叫做“愚公”的老人異想天開的決策和近乎愚蠢的執(zhí)著； 一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能明白那蒼顏白發(fā)，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也…… 惟有具備一些浪漫情懷，語

37、文教師才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文；惟有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活；也惟有這樣的語文教師才可能影響一批懂得享受語文、享受生活的學(xué)生。 因為，語文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢想走得更遠；浪漫是用愛成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠年輕的生命的記號，是一個與浩渺時空中的一些人、一些事相遇的過程…… 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。 浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩做伴；浪漫是

38、一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡…… 一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。 10．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(4分)(　　) A．作者寫陶潛、孟郊、王昌齡、李白等，是為了闡釋語文來自于浪漫、悠閑、寧靜的心境。 B．作者寫盤古、女媧、精衛(wèi)、夸父等，是為了描繪出祖先大膽的想象和對自由與光明的追求。 C．作者寫孔雀東南飛、木蘭從軍，寫雪萊、但丁等，生動地闡釋了從浪漫心靈出發(fā)的

39、語文可以引導(dǎo)人們走向深廣，走向博大。 D．全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題，信手拈來，既有詩句和神話傳說，又有文學(xué)長廊中的歷史人物，材料豐富、很有感染力。 E．本文飽含激情，語言流暢，綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達方式，內(nèi)容層層展開，閱讀本文，給人在浪漫的語文世界徐徐穿行之感。 11．文章開頭列舉了《詩經(jīng)》中的句子，這樣寫有什么作用？請從內(nèi)容和形式兩個方面回答。(6分) 答：________________________________________________________________________ ______________________

40、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．通觀全文，“語文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請簡要加以分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________

41、__________________ ________________________________________________________________________ 13．通讀上文，你最欣賞的一點是什么？請圍繞你最欣賞的一點簡要加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

42、________________________________________________________________ 四、語言運用(12分) 14．開設(shè)豐富多彩的選修課是新課程改革的重要舉措。但由于未納入高考范圍，選修課在很多學(xué)校名存實亡。盡管教育主管部門開發(fā)的教材有十幾套，但學(xué)校真正選開的幾門選修課也大體是與高考密切相關(guān)的?；谶x修課開設(shè)的現(xiàn)狀，你是否同意將選修課納入高考范圍？請陳述理由。(6分) 表態(tài)： ________________________________________________________________________ 理由： _

43、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．把下面一段文字的主要意思概括出來(不超過30字)(6分) 《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想、

44、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】 1．D　[“髓”應(yīng)讀“suǐ”，“和”應(yīng)讀“huo”。] 2．C　[常—長，虎—唬。] 3．B　[身無長物：身上

45、沒有多余的東西，形容貧窮。和語意不符。] 4．A 5．B　[A項“舉辦……大會”屬于動賓搭配不當；C項成分殘缺，應(yīng)為“直接從事培訓(xùn)伊朗人組織公民抗議示威活動的工作”；D項“其根本原因是……的結(jié)果”屬于句式雜糅。] 6．雖說馬幫和跑警報沒有直接的關(guān)系，但作者在這里細致描寫馬幫的裝束，是想表達一種民間質(zhì)樸的歡樂精神，這和跑警報又是相關(guān)的，也增添了文章的趣味性。 7．寫馬尾松林的景色之美，是從嗅覺、感覺和視覺三方面來寫的：聞松脂香味、曬著從松枝間漏下來的陽光、看松樹上面的藍得要滴下來的天空。 8．句子短小精悍，用詞妥帖，如“磕”，形象逼真。寫出了人們的輕松悠然自得。 9．這巨大的反差，讓

46、人驚嘆，會心一笑之下也是對日軍飛機轟炸的輕蔑。汪先生之所以用如此輕松的筆調(diào)來寫，正是為了表現(xiàn)文章主旨——反映中華民族的“不在乎”精神。 10．CD　[A項王昌齡因浪漫引發(fā)了豪壯的情懷，B項是為了闡釋“語文從祖先浪漫的心靈中走來”這一觀點，E項未運用“說明”這一表達方式。] 11．這樣寫是為了突出古人的浪漫情懷；并為“語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來”作鋪墊，同時，與上文的“遙遠”和標題中的“天生”一詞相照應(yīng)。 12．①語文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；②浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷，惟有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。 13．略。 解析　本題為開放性題目，只要觀點合理，分析有理有據(jù)，表達清晰流暢即可。 14．同意。理由：綜合素質(zhì)，創(chuàng)新人才，個性發(fā)展，豐富人生，與大學(xué)銜接等。 不同意。理由：增負，不公平競爭(不同層次學(xué)校師資有差異)，沖淡基礎(chǔ)學(xué)科的“基礎(chǔ)”地位等。 15．語文“人技”“人格”“人生”三重境界教給學(xué)生真善美。(注意提取和整合信息)