《（課堂設(shè)計(jì)）高中語文 第一課 走進(jìn)漢語的世界單元整合與過關(guān)檢測(cè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課堂設(shè)計(jì)）高中語文 第一課 走進(jìn)漢語的世界單元整合與過關(guān)檢測(cè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（課堂設(shè)計(jì)）2014-2015高中語文 第一課 走進(jìn)漢語的世界單元整合與過關(guān)檢測(cè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》 單元知識(shí)圖示 走進(jìn)漢語的世界 單元知識(shí)重點(diǎn) 一、了解虛詞的重要作用。特別是一些常見的意義相近的虛詞的辨析。他們往往意思相近，在日常運(yùn)用中極易用錯(cuò)。如(1)副詞“不”和“沒”，表示已發(fā)生的情況，應(yīng)該用“沒”，如：來中國以前我沒學(xué)過漢語。而表示經(jīng)常性的情況，應(yīng)該用“不”，如：我對(duì)戰(zhàn)爭片一直不感興趣。(2)選擇連詞“或者”和“還是”。在漢語中，一般陳述句不能用“還是”，應(yīng)該用“或者”；而疑問句不能用“或者”，應(yīng)該用“還是”。如：①你用漢語或者英語講都可以。②你們是明天回國還

2、是后天回國呢？ 對(duì)這些常見的易混淆的虛詞，應(yīng)注意日常的積累和辨析。 二、了解古代漢語和現(xiàn)代漢語的不同之處，尤其是古今漢語在語匯和語法方面的演變，包括古今異義詞、詞類活用、古今句式的不同等。這對(duì)于提高現(xiàn)代漢語的語言能力有幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀古代文獻(xiàn)也有好處，特別是能為高考閱讀淺顯文言文打下基礎(chǔ)。 三、要正確識(shí)記字音，尤其是多音字、形聲字、形近字和方言字。 1．多音字 對(duì)多音字來說，意義不同，讀音也相應(yīng)改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個(gè)字在具體語境中的意義去判定讀音。如“殷”作“赤黑色”講時(shí)，讀“yān”，作“豐盛、豐富”“深厚”講時(shí)，讀“yīn”。 2．形聲字 在語音題的選項(xiàng)設(shè)置上，命

3、題者經(jīng)常有意識(shí)地借助形聲字實(shí)施“煙幕彈”來迷惑考生，因?yàn)橛兴姆种笥业男温曌致暸院妥值淖x音不完全相同。如“恣”和“姿”。 3．形近字 高考既是知識(shí)能力的角逐，也是認(rèn)真程度的較量。形似字讀錯(cuò)，大都因?yàn)闆]看出它們的細(xì)微區(qū)別，如“?！焙汀肮　?。 4．方言字 如“房子忒小”“軋朋儕”加點(diǎn)字的讀音都涉及方言，地域針對(duì)性較強(qiáng)。同學(xué)們應(yīng)該用普通話的標(biāo)準(zhǔn)音矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。 單元過關(guān)檢測(cè) 一、語言運(yùn)用 1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是(　　) A．強(qiáng)勁(jìn)　 擇菜(zhái)　 訂正(dìnɡ)　 擾動(dòng)(rǎo) B．挫折(cuò) 剎那(chà) 似的(sì)

4、 病菌(jūn) C．蛻變(tuì) 連累(lèi) 支撐(chēnɡ) 馬匹(pǐ) D．編纂(zuǎn) 崇拜(chónɡ) 迫切(pò) 模糊(mó) 2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是(　　) A．綠林　露骨　光怪陸離　戮力同心 B．熨帖　醞釀　含蓄蘊(yùn)藉　韻味無窮 C．游弋　謚號(hào)　以逸待勞　絡(luò)繹不絕 D．澄清　锃亮　千乘之國　懲前毖后 3．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是(　　) A．裝潢　輝煌　彷徨　巧舌如簧　人心惶惶 B．駕馭　郁積　浴場(chǎng)　鐘靈毓秀　毀家紓難 C．剎那　詫異　岔路　叱咤風(fēng)云　姹紫嫣紅 D．孤傲　辜負(fù)　操觚　呱呱而泣

5、　怙惡不悛 4．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全相同的一組是(　　) A．殷(yīn)　　殷勤　　殷紅　　　殷切　　　殷實(shí) B．調(diào)(tiáo) 調(diào)和 調(diào)停 調(diào)遣 協(xié)調(diào) C．艾(ài) 艾蒿 自怨自艾 期期艾艾 方興未艾 D．翹(qiáo) 翹望 翹首以待 翹企 翹盼 5．依次填入下列各句橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①六七十歲的老人________這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)電腦，何況我們這些年輕人呢？ ②他這個(gè)設(shè)計(jì)方案，我認(rèn)為有多處不妥，________應(yīng)該再讓大家討論討論。 ③日暈發(fā)生的時(shí)候，金頂上空先出現(xiàn)了環(huán)繞太陽的暈圈，后來________形成了

6、兩個(gè)相交的橢圓。 A．還　似乎　逐漸　　　　B．也　好像　逐漸 C．還　好像　逐步 D．也　似乎　逐步 6．依次填入下列各句橫線處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①北京路商業(yè)步行街即便在平時(shí)也熙熙攘攘，________今天又是周末。 ②你盡可放心，他這個(gè)人________不失信，今天他一定會(huì)把你的事情辦好。 ③我們相信，大多數(shù)失足青年經(jīng)過教育和感化，________會(huì)走上悔過自新的道路。 A．何況　歷來　終于 B．況且　從來　終于 C．何況　從來　終究 D．況且　歷來　終究 7．下列各句中加點(diǎn)的熟語

7、使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“道理明擺著，不去‘祝賀’一下，把自來水公司給得罪了，以后常給你‘穿小鞋’，經(jīng)常停水，有你受的?！? B．面對(duì)無數(shù)個(gè)豆腐渣工程，面對(duì)受害者親人披肝瀝膽的痛苦，我們無法再保持沉默。 C．下半場(chǎng)，釜底抽薪的曼城隊(duì)突然發(fā)威，迪斯丁·博斯韋爾特和菲利浦各進(jìn)一球，將比分扳平。 D．形形色色的經(jīng)濟(jì)蛀蟲和經(jīng)濟(jì)犯罪，絕非個(gè)別，審計(jì)部門縱有九牛二虎之力，單槍匹馬恐怕也難查清。 8．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用正確的一項(xiàng)是(　　) A．日本前首相小泉不顧中國人民和亞洲其他國家人民的反對(duì)，三番五次參拜靖國神社，真是一個(gè)口惠而實(shí)不至的家伙。 B．在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，做生意應(yīng)講

8、求誠信，像那種“人憑一張嘴，貨賣一張皮”的靠蒙騙顧客來賺錢的做法是愚蠢的。 C．政府十分關(guān)心農(nóng)民工的合法權(quán)益，《勞動(dòng)合同法》的正式實(shí)施，對(duì)那些拖欠農(nóng)民工工資的企業(yè)主來說又多了道緊箍咒。 D．進(jìn)入高三之后，爸爸監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，媽媽則負(fù)責(zé)我的后勤保障，他們一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，各司其職又互相配合。 9．下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是(　　) A．較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。 B．乃縱反間于燕。 C．鑄以為金人十二，以弱天下之民。 D．乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王”。 10．下列加點(diǎn)詞語活用情況分類正確的一項(xiàng)是(　　) ①若闕地及泉，隧而相見，誰曰不然

9、　②幸先生生我?、廴我鈻|西　④窮余生之光陰以療梅也哉?、莶葺哑涿、薇怡o過齊，齊桓公客之 A．①③⑤/②/④⑥ B．①②/③⑤/⑥/④ C．①②/③⑤/④⑥ D．①③/②/④/⑤⑥ 11．下列句子用語得體的一項(xiàng)是(　　) A．奉上拙著一本。鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤在所難免，敬請(qǐng)斧正。 B．學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。 C．某學(xué)校請(qǐng)一位全國著名的小小說作家來作報(bào)告，報(bào)告完了之后，主持人對(duì)這位作家說：“您的報(bào)告還不錯(cuò)，對(duì)我們有些幫助，特此致謝?！? D．甲中學(xué)學(xué)

10、生會(huì)致函乙中學(xué)學(xué)生會(huì)主席楊雪，邀請(qǐng)她去參加甲中學(xué)學(xué)代會(huì)，并介紹乙中學(xué)學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)?？墒情_會(huì)前夕楊雪生病了。為此，楊雪寫信給甲中學(xué)學(xué)生會(huì)，說明不能到會(huì)的理由。她在信中寫道：“因病不能到會(huì)，經(jīng)驗(yàn)介紹作罷，深感遺憾”。 12．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(　　) (1)今夕何夕，共此燭光。海峽兩岸，________，也實(shí)在分別太久了。 (2)經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，承受了世紀(jì)的愴痛，天地悠悠，________，千載以后，依然浸染眉宇。 ①雖只隔一水?、谔旄饕环健、劭v情幽州臺(tái)上　④多少英雄豪俊 A．①③ B．①④ C．②③

11、 D．②④ 13．把下列句子按照一定的順序填在下面的橫線處，正確的一項(xiàng)是(　　) 如圖是2010年第16屆廣州亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽。相傳很久以前，有一年廣州大旱，有五位仙人騎著毛色各異、口銜稻穗的五只仙羊降臨此地，他們把谷穗贈(zèng)給人們后就騰空而去，而五只仙羊則變成石頭留在人間，這也正是廣州又被稱為“羊城”或“穗城”的原因。該會(huì)徽設(shè)計(jì)，______________。 ①以柔美上升的線條， ②構(gòu)圖以抽象和具象相結(jié)合， ③在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重， ④構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓。 ⑤象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅， ⑥既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還

12、表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。 A．①④②③⑤⑥ B．①⑤④②③⑥ C．②③①④⑤① D．②③①⑤④⑥ 14．把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是(　　) ①每一種話語體系，都代表了特定的視界。 ②我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢(shì)：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。 ③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。 ④這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間。 ⑤我們可以有兩個(gè)視界，兩個(gè)既有重合之處，又有獨(dú)到之處。 ⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事

13、。 ⑦創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。 A．②①⑤③⑥④⑦ B．①⑤②③④⑦⑥ C．⑦④②①③⑥⑤ D．①⑤③⑥②④⑦ 二、語言表達(dá) 15．現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻： (微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！? 請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。(不超過40個(gè)字) 答：______________________________________________________________________

14、__ 16．以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。 答：________________________________________________________________________ 17．根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界的后起之秀。③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。 要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在

15、相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ ④__________________________________

16、______________________________________ 18．梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動(dòng)。 (1)請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。 答：________________________________________________________________________ (2)按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。 答：活動(dòng)主題：_________________________________________________________ 活動(dòng)目的(緊扣班級(jí)活動(dòng)主題)：_

17、___________________________________________ 活動(dòng)方式：_____________________________________________________________ (3)學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡練的話對(duì)他作介紹。(不能只引用名人的原話) 孔子　屈原　李白　蘇軾　曹雪芹　安徒生　高爾基 人物：________________________________________________________________ 介紹：______________________________

18、_________________________________ 19．說說下列句子中加點(diǎn)詞語的活用情況。 (1)范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門宴》) ________________________________________________________________________ (2)卒使上官大夫短屈原于頃襄王。(《屈原列傳》) ________________________________________________________________________ (3)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》) ____________________________

19、____________________________________________ (4)群臣吏民能面刺寡人之過者。(《戰(zhàn)國策》) ________________________________________________________________________ (5)以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》) ________________________________________________________________________ 20．用斜線(/)給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑洹? 孟子曰：“仁者如射，發(fā)而不中，反求諸身。”吾嘗學(xué)射矣始也

20、心志于中目存乎鵠手往從之十發(fā)而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求諸身，手持權(quán)衡，足蹈規(guī)矩，四肢百體，皆有法焉。一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不存鵠十發(fā)十中矣。(取材于蘇軾《仁說》) 三、閱讀與鑒賞 閱讀下面文言文，完成21～25題。 趙　鳳 趙鳳，幽州人也，少以儒學(xué)知名。明宗武君，不通文字，四方奏請(qǐng)，常使安重誨讀之。重誨亦不知書，奏讀多不稱旨?？籽讨卣d求儒者置之左右，而兩人皆不知唐故事，于是置端明殿學(xué)士，以馮道及鳳為之。鳳好直言而性剛強(qiáng)，素與任圜善、自圜為相，頗薦進(jìn)之。圜為重誨所殺，而誣以謀反。是時(shí)，重誨方用事，雖明宗不能詰也，鳳獨(dú)號(hào)哭呼重誨曰：“任圜天下義士，豈肯謀反！而

21、公殺之，何以示天下？”重誨慚不能對(duì)。 術(shù)士周玄豹以相法言人事多中。明宗為內(nèi)衙指揮使，重誨欲試玄豹，乃使他人與明宗易服，而坐明宗于下坐，召玄豹相之，玄豹曰：“內(nèi)衙，貴將也，此不足當(dāng)之?！蹦酥该髯谟谙伦唬骸按耸且玻　币?yàn)槊髯谘云浜筚F不可言。明宗即位，思玄豹以為神，將召至京師，鳳諫曰：“好惡，上所慎也。今陛下神其術(shù)而召之，則傾國之人，皆將奔走吉兇說，轉(zhuǎn)相惑亂，為患不細(xì)?！泵髯谒觳粡?fù)召。 其后安重誨為邊彥溫等告變，明宗召彥等廷詰，具伏其詐，即斬之。后數(shù)日，鳳奏事中興殿，啟曰：“臣聞奸人有誣重誨者。”明宗曰：“此閑事，朕已處置之，卿可無問也。”鳳曰：“臣所聞?wù)呦祰依?，陛下不可以為閑?！币蛑傅钗?/p>

22、曰：“此殿所以尊嚴(yán)宏壯者，棟梁柱石之所以扶持也，若折其一棟，去其一柱，則傾危矣。大臣，國之棟梁柱石也。且重誨起微賤，歷艱危，致陛下為中興主，安可使奸人動(dòng)搖！”明宗改容謝之曰：“卿言是也?！彼熳鍙氐热?。其后重誨得罪，群臣無敢言者。獨(dú)鳳數(shù)言重誨盡忠。明宗以鳳為朋黨，罷為安國軍節(jié)度使。(選自《新五代史·卷二十八》) 21．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．今陛下神其術(shù)而召之　神：認(rèn)為……神奇 B．為患不細(xì) 細(xì)：小 C．明宗召彥溫等廷詰 詰：責(zé)問 D．獨(dú)鳳數(shù)言重誨盡忠 數(shù)：多次 22．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．少以儒學(xué)知名

23、 余與四人擁火以入 B．明宗為內(nèi)衙指揮使 竊為大王不取也 C．乃指明宗于下坐曰 設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 D．去其一柱 于亂石間擇其一二扣之 23．下列各項(xiàng)中句式不相同的一項(xiàng)是(　　) A．而身死人手，為天下笑者，何也 B．而公殺之，何以示天下 C．其后安重誨為邊彥溫等告變 D．圜為重誨所殺 24．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．趙鳳年輕時(shí)以儒學(xué)出名，并受到孔循和安重誨的提拔做了端明殿學(xué)士，為明宗閱讀文章。 B．趙鳳認(rèn)為安重誨是國家的棟梁柱石，明宗不該因奸人誣陷而動(dòng)搖對(duì)他的信任，但后來安重誨還是因此被殺。 C．任圜被當(dāng)權(quán)的安重誨以謀反的罪名殺害，只有趙

24、鳳敢于質(zhì)問安重誨，并稱贊任圜是天下忠義之士。 D．趙鳳認(rèn)為天子的好惡要慎重，如果明宗迷信占吉卜兇之說，那么百姓也將效仿，造成的禍患會(huì)不小。這個(gè)道理同“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”是一樣的。 25．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)重誨亦不知書，奏讀多不稱旨。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)乃使他人與明宗易服，而

25、坐明宗于下坐，召玄豹相之。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)因?yàn)槊髯谘云浜筚F不可言。 譯文：__________________________________________________________________ 單元整合 單元過關(guān)檢測(cè) 1．D　[A項(xiàng)“勁”讀jìnɡ；B項(xiàng)“似”讀shì；C項(xiàng)“累”讀lěi。

26、] 2．A　[A項(xiàng)都讀lù；B項(xiàng)“熨”讀yù，其余都讀yùn；C項(xiàng)“謚”shì，其余都讀yì；D項(xiàng)分別讀chénɡ，zènɡ，shènɡ，chénɡ。] 3．A　[A項(xiàng)都讀huánɡ；B項(xiàng)分別讀：yù，yù，yù，yù，shū；C項(xiàng)分別讀：chà，chà，chà，zhà，chà；D項(xiàng)分別讀：ɡū，ɡū，ɡū，ɡū，hù。] 4．D　[A項(xiàng)“殷紅”的“殷”yān；B項(xiàng)“調(diào)遣”的“調(diào)”讀diào；C項(xiàng)“自怨自艾”的“艾”讀yì。] 5．A　[“還”有“尚且”的意思，符合原句的語境?！八坪酢币灿小昂孟瘛钡挠梅?，但“似乎”還可以表示商量語氣?！爸饾u”表示程度、數(shù)量的依次增減，可用于人的活動(dòng)或自

27、然客觀事物的演變。] 6．C　[何況：表示意思進(jìn)一層，帶有前后對(duì)比的意味；況且：表示意思進(jìn)一層，但只表示進(jìn)一步說明，沒有前后對(duì)比的意味。歷來：后面一般不用否定式。終于：表示已出現(xiàn)的結(jié)果；終究：表示將出現(xiàn)的結(jié)果。] 7．A　[A項(xiàng)，“穿小鞋”比喻暗中報(bào)復(fù)人，刁難人。B項(xiàng)，“披肝瀝膽”，剖開心腹，滴出膽汁。比喻真心相見，傾吐心里話，也形容非常忠誠?？筛臑椤八盒牧逊巍薄項(xiàng)，“釜底抽薪”比喻從根本上解決，用于此處不當(dāng)，宜用“背水一戰(zhàn)”。D項(xiàng)，“九牛二虎之力”比喻很大的氣力。常用于很費(fèi)力才做成一件事的場(chǎng)合。本項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的不是力氣大，而是辦法多，應(yīng)用“三頭六臂”。] 8．C　[A項(xiàng)“口惠而實(shí)不至”指

28、只在口頭上答應(yīng)給別人好處，而實(shí)際的利益卻到不了別人身上，用在句中不合語境。B項(xiàng)“人憑一張嘴，貨賣一張皮”比喻質(zhì)量固然要好，外表也非常重要，不含貶義，并非指騙人的做法。D項(xiàng)“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”指兩人扮演好壞或正反不同的角色，并非單純的“各司其職”的意思。C項(xiàng)“緊箍咒”比喻束縛人的東西，用在此句中符合語境。] 9．B　[B項(xiàng)古今都是指用計(jì)使敵人內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。A項(xiàng)中“其實(shí)”為兩個(gè)詞，指“他們實(shí)際上”。C項(xiàng)中“以”為連詞，相當(dāng)于“而”；“為”是動(dòng)詞，“成為”。D項(xiàng)中“指示”意思是“指給……看”。] 10．D　[①③名詞活用為動(dòng)詞，②不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法，④形容詞用作動(dòng)詞，⑤⑥為名詞的意動(dòng)用法。

29、] 11．A　[B項(xiàng)“責(zé)成”是上級(jí)對(duì)下級(jí)；C項(xiàng)“還不錯(cuò)”“有些幫助”屬謙遜的說法，用于對(duì)方不妥；D項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)介紹作罷”有文言色彩，也不謙虛，在此不妥。] 12．C　[(1)句寫面對(duì)眼前景致，感慨頗多，橫線處應(yīng)該是一個(gè)四字短語，且要與上句末尾“光”押韻，所以應(yīng)選“天各一方”；(2)句回顧歷史，發(fā)“思古之幽情”，想到唐代陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中有“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”一句，所以該選“縱情幽州臺(tái)上”一句。] 13．A　[根據(jù)6個(gè)句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)組成兩句話。⑤⑥說圖案的意義，應(yīng)放在最后?！耙浴瓨?gòu)成了”說圖案的構(gòu)成，②③說圖案給人的感受。所以應(yīng)選A。] 14．A　[本題考查“語言連貫

30、”。選擇答案時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)，(1)抓典型句，確定語段結(jié)構(gòu)：②是導(dǎo)入句在段首，⑦是總結(jié)句在段末。(2)抓有關(guān)聯(lián)作用的關(guān)鍵詞確定句間關(guān)系：①③⑤中“視界”“洋人的視界”“古人的視界”“兩個(gè)視界”提示三個(gè)句子從概括到具體排列。] 15.(示例)關(guān)鍵地方要寫得滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。 解析　本題考查修辭中比喻句的轉(zhuǎn)述表達(dá)能力，要求考生把形象生動(dòng)的比喻句轉(zhuǎn)換成“平易樸實(shí)的語言”，這種考查方式兼顧了修辭和句式變換兩個(gè)考點(diǎn)，考查的綜合性強(qiáng)，有很新的創(chuàng)意，本題涉及兩個(gè)方面，以分號(hào)為界，轉(zhuǎn)換時(shí)要注意對(duì)比喻句中關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確把握，像“關(guān)節(jié)處”——“棋活”——“妙手成春”，“結(jié)穴處”——“秋波”

31、“一轉(zhuǎn)”——“低回不盡”。 16．(示例)蜘蛛結(jié)網(wǎng)有可能逮不到昆蟲，但蜘蛛不結(jié)網(wǎng)絕不可能逮到昆蟲。 解析　本題考查比喻修辭。要以所提供的例句為本體，句式不變，另外仿寫喻體。做題時(shí)要另外選擇一個(gè)事物，特點(diǎn)必須與所供例句吻合，句式上一定要做到：前句“行為＋不完全肯定＋結(jié)果”，后句“不行為＋完全否定＋結(jié)果”。 17．①徐凡教授是東方大學(xué)文學(xué)院的教授。②他是我國紅學(xué)界的研究專家。③尤其是在考證曹雪芹的身世方面有專長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有盛譽(yù)，其中《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》曾獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。 解析　本題考查將書面語轉(zhuǎn)換成口語的能力并要求符合座談的場(chǎng)合特點(diǎn)

32、，對(duì)某些詞語和句式作更換和調(diào)整。例：①句轉(zhuǎn)換時(shí)，就沒有必要介紹性別，因?yàn)樽剷?huì)上彼此面對(duì)面，一目了然。②中“系”“后起之秀”則是書面語，需換通俗化口語。③中“尤以……見長”是書面語結(jié)構(gòu)，也需更換，“作者身世”應(yīng)明確化。④括號(hào)里的文字也需轉(zhuǎn)換到句中表達(dá)。 18．(1)示例一：書是人類進(jìn)步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈。(可引用名言，也可以自擬。符合活動(dòng)主題即可。) (2)示例：活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操?；顒?dòng)目的：通過名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味?；顒?dòng)方式：①請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座；②舉行“我愛文學(xué)”的主題班會(huì)；③舉辦“閱讀名著”的手抄報(bào)比賽。 (3)提示：能抓

33、住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語言簡練即可。 解析　做題時(shí)，注意抓住校園文化以浸潤同學(xué)的心靈，熏陶其品格和修養(yǎng)的主旋律，選用“勵(lì)志”“尚氣”的名人名言。以閱讀名著和經(jīng)典為載體，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味，活動(dòng)方式可采取“專題講座”“主題班會(huì)”。 19．(1)“目”，名詞用作動(dòng)詞，“用眼睛看”；(2)“短”，形容詞用作動(dòng)詞，“說壞話”；(3)“堅(jiān)”“銳”，形容詞用作名詞，“堅(jiān)硬的鎧甲”“鋒利的武器”；(4)“面”，名詞用作狀語，“當(dāng)面”；(5)“先”“后”，形容詞的意動(dòng)用法，“以……為先”“以……為后”。 20．吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中者/幸也。

34、 一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣。 解析　斷句是閱讀文言文的基本功，只有在正確理解文意的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確斷句。同時(shí)，也可運(yùn)用一些小技巧，如“七找”：找名詞(或代詞)，找虛詞，找頂真，找整句，找總分，找引文、找反復(fù)。 21．C　[詰：詢問，追問。] 22．D　[指示代詞，其中的。A項(xiàng)前者為介詞，憑借；后者為連詞，相當(dāng)于“而”。B項(xiàng)前者為動(dòng)詞，擔(dān)任；后者為動(dòng)詞，認(rèn)為。C項(xiàng)前者為副詞，就；后者為副詞，才。] 23．B　[B項(xiàng)為賓語前置句，其余均為被動(dòng)句。] 24．B　[安重誨被殺，并不是因?yàn)檫厪氐鹊母姘l(fā)，而是另有其因。] 25．(1)安重誨也不精通文字，

35、(所以)讀的奏章大多不符合奏章的內(nèi)容。 (2)就讓另外一個(gè)人同明宗換了衣服，讓明宗坐在(這個(gè)人)下座，然后叫玄豹來鑒別。 (3)趁便對(duì)明宗說他以后富貴是不能說盡的。 參考譯文 趙鳳是幽州人，年輕時(shí)憑借儒家學(xué)問出名。明宗武君不精通文字，全國的奏章常讓安重誨讀給他聽。安重誨也不精通文字，(所以)讀的奏章大多不符合奏章的內(nèi)容?？籽尠仓卣d安排儒生在自己身邊，可這兩個(gè)人不了解唐代的舊制，于是就設(shè)置了端明殿學(xué)士這一官職，讓馮道和趙鳳擔(dān)任。趙鳳說話率直，性格剛強(qiáng)，一向與任圜關(guān)系好，自從任圜做宰相，趙鳳很受舉薦。后來任圜被安重誨所殺，重誨用密謀造反的罪名誣陷任圜。這時(shí)重誨當(dāng)權(quán)，即使明宗也不能責(zé)問他，

36、唯獨(dú)趙鳳哭嚎著對(duì)重誨說：“任圜是天下忠義之士，哪里能謀反？你殺害他，拿什么來昭示天下人(說任圜有罪)？”重誨慚愧得不能回答。 術(shù)士周玄豹用看相來預(yù)測(cè)事情，大多猜中。明宗做內(nèi)衙指揮使時(shí)，重誨想試試玄豹，就讓另外一個(gè)人同明宗換了衣服，讓明宗坐在下座，然后讓玄豹來鑒別，玄豹說：“內(nèi)衙是高貴的將軍，這個(gè)人不配擔(dān)當(dāng)?！苯又椭更c(diǎn)坐在下座的明宗說：“這個(gè)人才是內(nèi)衙！”趁便對(duì)明宗說他以后富貴是不能說盡的。明宗當(dāng)了皇帝后，想念周玄豹，認(rèn)為他的相術(shù)神奇，要召請(qǐng)他到京城來，趙鳳勸諫說：“喜歡什么，厭惡什么，是陛下您應(yīng)該慎重的事情，如果您認(rèn)為玄豹的相術(shù)神奇，就召見他，那么全國的百姓都將為占吉卜兇的學(xué)說而奔忙，互相

37、影響蠱惑，造成的禍患就不會(huì)小?！泵髯谟谑遣辉僬僖娭苄? 后來安重誨被邊彥溫等告發(fā)叛亂，明宗下詔讓邊彥溫等到朝堂上，當(dāng)面查問這件事，彥溫等全都隱瞞他們的欺詐。明宗將要?dú)仓卣d。過了幾天，趙鳳在中興殿稟告事情，開口說：“我聽說有小人誣陷安重誨?！泵髯谡f：“這是閑事，我已經(jīng)處理了，你就不要再問了。”趙鳳說：“我聽說的是關(guān)系到國家利害的事情，陛下不能夠認(rèn)為是閑事?！苯又钢信d殿說：“這座宮殿之所以莊重威嚴(yán)、宏大壯觀，是棟梁柱支撐的緣故，如果折斷其中的一根棟梁，去掉其中的一條柱子，那么此殿就有倒塌的危險(xiǎn)了。大臣就是國家的棟梁柱石。再說重誨出身低微卑賤，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)惡，輔佐陛下成為復(fù)興國家的皇帝，怎么可以使奸人動(dòng)搖您對(duì)重誨的信任。”明宗改變了臉色道歉說：“你說的對(duì)啊。”于是殺了邊彥溫等三個(gè)家族的人。后來，安重誨獲罪被殺，群臣沒有敢替他說話的，只有趙鳳多次說安重誨竭盡忠誠。明宗認(rèn)為趙鳳是安重誨的同黨，免去原先的官職讓他做了安國軍節(jié)度使。