《《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》優(yōu)秀——部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀課件2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》優(yōu)秀——部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀課件2（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 你從哪里看到過(guò)漫畫(huà)？能你從哪里看到過(guò)漫畫(huà)？能說(shuō)說(shuō)你喜歡漫畫(huà)的原因嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡漫畫(huà)的原因嗎？你從哪里看到過(guò)漫畫(huà)？能說(shuō)說(shuō)你喜歡漫畫(huà)的原因嗎？你知道漫畫(huà)有什么特點(diǎn)嗎？你知道漫畫(huà)有什么特點(diǎn)嗎？你知道漫畫(huà)有什么特點(diǎn)嗎？了解漫畫(huà)的特點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。諷刺性諷刺性批評(píng)性批評(píng)性常用手法常用手法 夸夸張 比比喻 象征象征畫(huà)面特點(diǎn)畫(huà)面特點(diǎn) 幽默幽默 風(fēng)趣趣創(chuàng)作目的作目的 引人深思引人深思 給人啟示人啟示了解漫畫(huà)的特點(diǎn)漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。諷刺性習(xí)作：習(xí)作：漫畫(huà)的啟示漫畫(huà)的啟示習(xí)作：習(xí)作要

2、求習(xí)作要求 這次習(xí)作，讓我們這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？??？梢詮恼n本上的兩幅漫畫(huà)中選以從課本上的兩幅漫畫(huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。漫畫(huà)。習(xí)作要求 這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？捎^察漫畫(huà)，理解畫(huà)面觀察漫畫(huà)，理解畫(huà)面主要人和物主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次人和物之間的關(guān)系，分清主次理清理清每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)形體、相貌、服飾形體、相貌、服飾性性別、年、年齡、身份、身份表情、動(dòng)作表情、動(dòng)作思想面貌及行思想面貌及行為目的目的了解了解推測(cè)推測(cè)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)

3、秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2觀察漫畫(huà)，理解畫(huà)面主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次理清周?chē)h(huán)境周?chē)h(huán)境時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型情景情景弄清弄清 畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2周?chē)h(huán)境時(shí)間、地點(diǎn)、背景，抓住典型情景弄清 畫(huà)面上的每（華君武）（華君武）習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀P

4、PT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2（華君武）習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)主要人和物主要人和物:年輕男子年輕男子戴眼鏡男子戴眼鏡男子 小樹(shù)苗小樹(shù)苗鐵鍬鐵鍬澆水壺澆水壺畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面內(nèi)容:年輕男子正準(zhǔn)備給小樹(shù)苗澆水年輕男子正準(zhǔn)備給小樹(shù)苗澆水戴眼鏡男子淡然地靠著小樹(shù)苗坐著戴眼鏡男子淡然地靠著小樹(shù)苗坐著人物語(yǔ)言人物語(yǔ)言:年輕男子年輕男子“你干什么？你干什么？”戴眼鏡男子戴眼鏡男子“等著乘涼。等著乘涼?！绷?xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2主要人和物:年輕男子戴眼鏡男子小樹(shù)苗鐵鍬澆水壺畫(huà)面內(nèi)容

5、:年輕主要人和物主要人和物一對(duì)母子一對(duì)母子 四位男士四位男士 公共汽車(chē)站及公共汽車(chē)站及“母子上車(chē)處母子上車(chē)處”指指示牌示牌（華君武）（華君武）習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2主要人和物一對(duì)母子 四位男士 公共汽車(chē)站及“母子上車(chē)處畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面畫(huà)面細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)一群人在公共汽車(chē)站等車(chē)一群人在公共汽車(chē)站等車(chē) 母親驚訝的表情母親驚訝的表情 四個(gè)男子要么閉目養(yǎng)神，要么望著別處，對(duì)四個(gè)男子要么閉目養(yǎng)神，要么望著別處，對(duì)指示牌上的字視而不見(jiàn)指示牌上的字視而不見(jiàn)人物都穿著厚厚的衣服人物都穿著厚厚的衣服 四個(gè)大男人

6、塞滿(mǎn)了四個(gè)大男人塞滿(mǎn)了“母子上車(chē)處母子上車(chē)處”通道通道抱著嬰兒的母親待在抱著嬰兒的母親待在“母子上車(chē)處母子上車(chē)處”通道外面通道外面習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2畫(huà)面內(nèi)容畫(huà)面細(xì)節(jié)一群人在公共汽車(chē)站等車(chē) 母親驚訝的表情 展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫(huà)面1.1.想象故事想象故事發(fā)生的生的時(shí)間、地點(diǎn)、地點(diǎn)2.2.想象周想象周?chē)牡沫h(huán)境境3.3.推推測(cè)人物各自的身份人物各自的身份4.4.揣揣測(cè)人物不同的心理人物不同的心理習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀

7、PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫(huà)面1.想象故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)2.想象周?chē)I(lǐng)悟寓意，思考畫(huà)面領(lǐng)悟寓意，思考畫(huà)面思考：看了漫畫(huà)，讀了標(biāo)題或提示語(yǔ)，你知思考：看了漫畫(huà)，讀了標(biāo)題或提示語(yǔ)，你知 道畫(huà)家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？道畫(huà)家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？以以假文盲假文盲為例：為例：諷刺諷刺“假文青假文青”的丑惡行徑的丑惡行徑 強(qiáng)調(diào)構(gòu)建文明社會(huì)是當(dāng)務(wù)之急強(qiáng)調(diào)構(gòu)建文明社會(huì)是當(dāng)務(wù)之急 呼吁人們弘揚(yáng)社會(huì)美德，做文明人呼吁人們弘揚(yáng)社會(huì)美德，做文明人習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2領(lǐng)悟寓意，思考畫(huà)

8、面思考：看了漫畫(huà)，讀了標(biāo)題或提示語(yǔ)，你知 聯(lián)系生活，升華畫(huà)面聯(lián)系生活，升華畫(huà)面理解畫(huà)面寓意理解畫(huà)面寓意生活中的人和事生活中的人和事聯(lián)想聯(lián)想想象想象升升華華習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2聯(lián)系生活，升華畫(huà)面理解畫(huà)面寓意生活中的人和事聯(lián)想想象升華習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.1.采用不同的人稱(chēng)來(lái)采用不同的人稱(chēng)來(lái)記敘敘2.2.寫(xiě)好開(kāi)寫(xiě)好開(kāi)頭和和結(jié)尾尾開(kāi)頭開(kāi)頭 描寫(xiě)環(huán)境法描寫(xiě)環(huán)境法 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 議論開(kāi)頭法議論開(kāi)頭法結(jié)尾結(jié)尾 抒發(fā)議論法抒發(fā)議論法 總結(jié)點(diǎn)題法總結(jié)點(diǎn)題法 名言升華法名言升華法3.3.恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)

9、人物的方法恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)第三人稱(chēng)第三人稱(chēng)習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作指導(dǎo)1.采用不同的人稱(chēng)來(lái)記敘2.寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭描寫(xiě)環(huán)假文盲假文盲 著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)過(guò)一幅漫畫(huà)，深刻著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)過(guò)一幅漫畫(huà)，深刻地揭露了那些沒(méi)有社會(huì)公德，只圖自己方便地揭露了那些沒(méi)有社會(huì)公德，只圖自己方便的人的嘴臉。的人的嘴臉。候車(chē)室里，一位婦女抱著孩子焦急地張候車(chē)室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找

10、到了望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車(chē)處母子上車(chē)處”的標(biāo)志牌。誰(shuí)料標(biāo)志牌下早的標(biāo)志牌。誰(shuí)料標(biāo)志牌下早已站了四名中年男子。他們對(duì)站牌上的字視已站了四名中年男子。他們對(duì)站牌上的字視范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇揭開(kāi)篇揭示主題，示主題，引出華君引出華君武先生的武先生的漫畫(huà)。漫畫(huà)。習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2假文盲范文點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫(huà)。習(xí)作：若無(wú)睹，對(duì)這對(duì)母子不理不睬。那個(gè)若無(wú)睹，對(duì)這對(duì)母子不理不睬。那個(gè)婦女只好無(wú)奈地站到一邊。婦女只好無(wú)奈地站到一邊。那四個(gè)那四個(gè)人都是不識(shí)字的

11、文盲嗎？不，他們是人都是不識(shí)字的文盲嗎？不，他們是“假文盲假文盲”。他們衣著考究，是肚子。他們衣著考究，是肚子里有里有“墨水墨水”的人，不會(huì)不識(shí)字。的人，不會(huì)不識(shí)字。他們只是想從這兒獲得上車(chē)的方便，他們只是想從這兒獲得上車(chē)的方便，卻讓真正該享受上車(chē)優(yōu)待的母子倆無(wú)卻讓真正該享受上車(chē)優(yōu)待的母子倆無(wú)奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因通過(guò)觀察人物的通過(guò)觀察人物的衣著推測(cè)他們的身衣著推測(cè)他們的身份，批判他們的份，批判他們的“假文盲假文盲”行為。行為。加入自己的想象，加入自己的想象，把靜態(tài)畫(huà)面背后可把靜態(tài)畫(huà)面背后可能存在的動(dòng)態(tài)事件能存在的動(dòng)態(tài)事件補(bǔ)充了出來(lái)，想象補(bǔ)充了出來(lái)，想

12、象豐富、合理。豐富、合理。習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2若無(wú)睹，對(duì)這對(duì)母子不理不睬。那個(gè)婦女只好無(wú)奈地站到一邊。那為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對(duì)母子。他為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對(duì)母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識(shí)。們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識(shí)。在我們身邊，這樣的事是不少的。在我們身邊，這樣的事是不少的。公公園里無(wú)視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上園里無(wú)視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上無(wú)視無(wú)視“愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)環(huán)境”的牌子，隨地吐痰、亂扔的牌子，隨地吐痰、亂扔垃圾；公交車(chē)上無(wú)視垃

13、圾；公交車(chē)上無(wú)視“老、弱、病、殘、孕老、弱、病、殘、孕專(zhuān)座專(zhuān)座”的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書(shū)的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書(shū)館里無(wú)視館里無(wú)視“愛(ài)護(hù)圖書(shū)愛(ài)護(hù)圖書(shū)”的提示，給圖書(shū)的提示，給圖書(shū)“開(kāi)開(kāi)過(guò)渡段，過(guò)渡段，由漫畫(huà)轉(zhuǎn)入由漫畫(huà)轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)實(shí)生活。習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對(duì)母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和天窗天窗”，不將圖書(shū)送回原處；無(wú)視，不將圖書(shū)送回原處；無(wú)視“請(qǐng)勿請(qǐng)勿吸煙吸煙”的標(biāo)牌，在公共場(chǎng)所吞云吐霧的標(biāo)牌，在公共場(chǎng)所吞云吐霧這些人都是這些人都是“假文盲

14、假文盲”！當(dāng)然，我們不能！當(dāng)然，我們不能因此說(shuō)這樣的人道德敗壞，但至少他們是因此說(shuō)這樣的人道德敗壞，但至少他們是缺乏公德意識(shí)的。缺乏公德意識(shí)的。在一個(gè)文明的社會(huì)里，每個(gè)人的行為在一個(gè)文明的社會(huì)里，每個(gè)人的行為也應(yīng)是文明的。知識(shí)上的也應(yīng)是文明的。知識(shí)上的“文盲文盲”固然可固然可怕，可道德上的怕，可道德上的“文盲文盲”更讓人寒心。愿更讓人寒心。愿漫畫(huà)上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生。漫畫(huà)上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生。列舉生活中列舉生活中常見(jiàn)的常見(jiàn)的“假文假文盲盲”現(xiàn)象并加現(xiàn)象并加以批判，引起以批判，引起關(guān)注和反思。關(guān)注和反思。呼吁人們呼吁人們遵守社會(huì)公遵守社會(huì)公德，弘揚(yáng)社德，弘揚(yáng)社會(huì)美德。會(huì)美德。習(xí)作

15、：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2天窗”，不將圖書(shū)送回原處；無(wú)視“請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)牌，在公共場(chǎng)所 總評(píng)：總評(píng)：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫(huà)，充小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫(huà)，充分領(lǐng)會(huì)了漫畫(huà)的主題。第一自然段開(kāi)篇揭示主分領(lǐng)會(huì)了漫畫(huà)的主題。第一自然段開(kāi)篇揭示主題；第二自然段簡(jiǎn)略寫(xiě)出了漫畫(huà)的主要內(nèi)容；題；第二自然段簡(jiǎn)略寫(xiě)出了漫畫(huà)的主要內(nèi)容；第三自然段慷慨陳詞，批判了第三自然段慷慨陳詞，批判了“假文盲假文盲”的丑的丑陋；第四、五、六自然段結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)出了陋；第四、五、六自然段結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)出了自己的想法。認(rèn)識(shí)深刻，發(fā)人深省。自己的想法。認(rèn)識(shí)深刻，發(fā)人深省。習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2 總評(píng)：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫(huà)，充分領(lǐng)會(huì)了漫畫(huà)的主謝謝觀看謝謝觀看習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的啟示PPT優(yōu)秀課件2謝謝觀看習(xí)作：漫畫(huà)的啟示優(yōu)秀PPT部編版習(xí)作：漫畫(huà)的