《（通用版）高考歷史一輪復習 必修部分 專題二 古代希臘羅馬和近代西方的政治制度 考點訓練7 美國聯邦政府的建立練習（含解析）-人教版高三必修歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（通用版）高考歷史一輪復習 必修部分 專題二 古代希臘羅馬和近代西方的政治制度 考點訓練7 美國聯邦政府的建立練習（含解析）-人教版高三必修歷史試題（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、考點訓練7　美國聯邦政府的建立 [題組一　基礎小題] 1．(2019·河南鄭州一測)有學者認為，美利堅合眾國的建立不是自上而下，而是自下而上完成的。國家體系的形成是先有州而后才有國家?！爸荨钡牡匚坏难葑儯恢笔沁@個國家形成過程中的關鍵。關于材料中“州”的地位的演變，正確的是(　　) A．從邦聯制到聯邦制推動了“州”的獨立性加強 B．從殖民地到獨立的“邦”，又到從屬于聯邦的成員 C．在地位的升降過程中逐漸喪失了獨立性 D．聯邦政府完全實現了中央集權 答案　B 解析　結合所學知識可知，美國最初是由英國十三塊殖民地構成，獨立戰(zhàn)爭后，組成邦聯制國家，但是松散無力，后組成聯邦制國家，B

2、項正確。從邦聯制到聯邦制，“州”的獨立性減弱，A項錯誤；美國的聯邦制體現的是中央集權和地方分權的原則，排除C、D兩項。 2．(2019·甘肅會寧月考)1783年通過的《邦聯條例》所建立起來的邦聯比大陸會議更為有效，但仍然不足以解決北美13個州所面臨的共同難題。這一“共同難題”是指(　　) A．經濟交流障礙重重 B．在國際上沒有地位 C．沒有賦予中央權力 D．無統(tǒng)一的邦聯政府 答案　A 解析　由于《邦聯條例》，地方仍然有鑄幣權、關稅權，中央缺乏集權，導致北美13個州的經濟交流受到嚴重阻礙，故A項正確。在國際上的地位并不是北美13個州所面臨的共同問題，故排除B項；《邦聯條例》

3、只賦予了中央部分權力，沒有實現中央集權，故C項錯誤；《邦聯條例》建立起了邦聯政府，故D項錯誤。 3．(2019·浙江五校聯考)1787年，美國費城制憲會議上，代表們唇槍舌劍，爭論得異常激烈，但在重大原則問題上意見幾乎完全一致。代表們爭議最少的問題可能是(　　) A．美國實行君主制還是共和制 B．國會實行一院制還是兩院制 C．行政官由人民還是議會選舉 D．黑人奴隸是否納入征稅范圍 答案　A 解析　結合所學知識可知，在啟蒙思想的影響下，美國資產階級領導人，不希望建立君主制國家，希望建立一個統(tǒng)一而強大的共和制國家，以維護國家利益與主權，所以在此問題上爭議最少，故A項正確。在費城制憲會議

4、上，國會議席分配、行政官選舉方式、黑人奴隸納稅與否問題都是爭論焦點，故排除B、C、D三項。 4．(2019·湖北八校聯考)約翰·亞當斯在談及對美國革命的內涵和意義的看法時認為，革命并不等于獨立戰(zhàn)爭，“人民在原則、意見、觀點和感情方面的劇烈變化，乃是真正的美國革命”。由此，約翰·亞當斯認為(　　) A．美國革命不僅是一場政治革命更是社會革命 B．美國民主共和政治體制的建立受到英國影響 C．美利堅民族的形成是基于對英國的感情依賴 D．美國獨立戰(zhàn)爭的勝利是美國建立的根本原因 答案　A 解析　約翰·亞當斯認為美國“革命并不等于獨立戰(zhàn)爭”，而“人民在原則、意見、觀點和感情方面的劇烈變化，乃

5、是真正的美國革命”，由此可知，他認為美國革命不僅是一場政治革命更是社會革命，故選A項。美國的民主政治實踐的是啟蒙思想家們的新學說，排除B項；C項材料沒有體現，排除；美國獨立戰(zhàn)爭的勝利不是美國建立的根本原因，排除D項。 5．(2020·江西南昌摸底)美國的立法權由國會行使，但是國會通過的法案必須有總統(tǒng)簽字生效，同時總統(tǒng)可以通過政黨影響國會的立法；司法權屬于最高法院，可以對總統(tǒng)做出不利裁決，宣布國會和總統(tǒng)法案違憲。由此可知，美國(　　) A．法院是實際的權力機關 B．總統(tǒng)掌握了真正的立法權力 C．國會的立法權徒有虛名 D．權力機構之間實現制約平衡 答案　D 解析　材料體現了美國國家權

6、力構成中立法權、司法權和行政權互相制約，故選D項。材料并沒有突出法院的職能，排除A項；美國總統(tǒng)擁有行政權，不具有立法權，排除B項；美國國會擁有立法權，可以對行政權和司法權進行制約，排除C項。 6．(2020·江西臨川一中適應考)美國制憲會議期間，北方資產階級雖反對奴隸貿易，卻支持在憲法中寫入引渡逃奴的內容；聯邦主義者和州權主義者在國家權力分配上爭吵不休，卻對禁止各州發(fā)行紙幣和破壞契約義務的條款毫無爭議。這充分說明美國(　　) A．制憲目的之一是保護私有財產 B．聯邦與各州達成妥協(xié) C．對保留黑人奴隸制度形成共識 D．兩大政黨的主張趨同 答案　A 解析　從美國制憲進程中，北方資產階

7、級反對奴隸制度的卻支持“引渡逃奴”，在國家政體上有分歧的人一致要求統(tǒng)一發(fā)行紙幣和強調“契約義務”，各方都強調對私有財產的保護，A項正確。B、C兩項不是材料主旨所在，故排除；美國兩黨制形成于19世紀中期，排除D項。 7．(2019·貴州37校聯考)在美國制憲會議上，麥迪遜認為，如果中央政府缺乏足夠的權威，首先受害的是小州，“陰謀會將弱者卷入，但游戲屬于強者”。這說明他(　　) A．強調大小州不能取得平等的地位 B．主張中央政府控制小州對抗大州 C．認為強大的中央政府可消除內亂 D．提出君主專制有利于美國的發(fā)展 答案　C 解析　根據材料可知，麥迪遜認為，建立強大的中央政府可以消除內亂

8、、避免小州受害，故C項正確。麥迪遜強調的是確立中央政府權威對于小州的重要性，不是強調大小州不能平等，排除A項；材料主張建立強大的中央政府，并非為了對抗大州，而是為了穩(wěn)定社會，排除B項；材料強調加強中央政府權力的意義，而非君主專制對美國發(fā)展的作用，排除D項。 8．(2019·衡水金卷一調)在美國建國之初，美國聯邦最高法院相比于掌握錢袋子的國會和手握槍桿子的總統(tǒng)是最弱的一個，沒有實權。這說明在當時美國(　　) A．1787年憲法遭到破壞 B．法院無權制約國會和總統(tǒng) C．聯邦共和制尚未完善 D．聯邦政府權力劃分不明確 答案　C 解析　由材料可知建國初美國聯邦最高法院權力比較小，與三權分

9、立的制約和平衡原則不符，說明美國的民主共和制不夠成熟，故C項正確。A項說法過于夸大；根據三權分立原則聯邦法院有權制約議會和總統(tǒng)，B項錯誤；D項與史實不符。 9．(2019·北京模擬)美國憲法第一修正案：“國會不得制定關于下列事項的法律：確立國教或禁止信教自由；剝奪言論自由或出版自由；或剝奪人民和平集會和向政府請愿伸冤的權利?！痹撘?guī)定(　　) A．反映了三權分立基本原則 B．實踐了伏爾泰的思想主張 C．違背了1787年憲法原則 D．體現了聯邦共和制的原則 答案　B 解析　美國憲法的規(guī)定體現出對人民自由民主權利的保障，體現了伏爾泰的“天賦人權”思想，故B項正確。材料沒有體現權力制衡，

10、排除A項；材料內容保障了人民的民主自由，體現了1787年憲法的民主原則，排除C項；D項在材料中沒有涉及，排除。 10．(2019·廣西南寧高二期末)下圖體現的美國政治文化是(　　) A．三權分立與制衡原則 B．兩黨競爭與民主原則 C．聯邦主權與地方分權思想 D．議會中心與共和意識 答案　B 解析　從材料可以看出，驢象之爭反映的是美國民主、共和兩黨的競選斗爭，體現了美國的政黨政治和民主原則，B項正確，排除A、C、D三項。 11．(2019·安徽合肥調研)托克維爾在《論美國的民主》中描繪道：隨著選舉的臨近，各種陰謀活動不斷增多，因選舉而激發(fā)出的情緒不斷高漲且不斷擴散，民眾為支持

11、自己的候選人而形成多個對立的陣營，整個國家陷入一片狂熱的海洋。該現象體現出(　　) A．兩黨對壘交替執(zhí)政的局面 B．1787年憲法的歷史局限 C．國民的民主素質普遍低下 D．民主制度下的總統(tǒng)選舉 答案　D 解析　根據“因選舉而激發(fā)出的情緒不斷高漲且不斷擴散，民眾為支持自己的候選人”可知材料反映民主制度下的總統(tǒng)選舉，故D項正確。A、B、C三項材料未體現，排除。 12．(2019·江蘇四市一模)參與美國1787年憲法制定的古文諾·莫里斯曾說：“我們實在是在做一件奇怪的事情，我們要樹立一個強有力的人來保護我們，同時又要把他的手捆到背后?！毕铝袑γ绹偨y(tǒng)的相關表述，符合這一言論的是(　　

12、) A．總統(tǒng)是國家元首，由選民直接選舉產生 B．法院批準，總統(tǒng)可否決國會的立法 C．總統(tǒng)是政府首腦，完全掌握國家行政權 D．總統(tǒng)可與外國締約，國會批準生效 答案　D 解析　根據材料“樹立一個強有力的人來保護我們，同時又要把他的手捆到背后”可知，材料體現了在樹立一個權威的同時又以另一種方式進行制衡的特點，D項反映總統(tǒng)具有締結條約的權力，但其締約權力又受國會制約，符合題意。美國總統(tǒng)由選民間接選舉產生，否決國會法案無需法院批準，故A、B兩項錯誤；C項體現總統(tǒng)的權力而未體現對總統(tǒng)權力的制約，不符合題意，故排除。 [題組二　模擬小題] 13．(2019·新疆烏魯木齊模擬)漢密爾頓針對美國

13、建國初期的狀況說：“現在幾乎達到國家蒙受恥辱的最后階段了?！覀兯洑v的禍患并非來自局部的或細小的缺點，而是來自這個建筑物結構上的基本錯誤，除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無法修理的?！贬槍ι鲜鰻顩r，1787年改造后的“建筑物”是(　　) A．總統(tǒng)制 B．聯邦制 C．共和制 D．三權分立體制 答案　B 解析　材料強調的是美國整體國家結構形式——邦聯制的弊端，1787年美國由邦聯體制變?yōu)槁摪钪茋?。故選B項。A、C、D三項與題意不符，排除。 14．(2020·河北衡水摸底)1787年美國憲法規(guī)定了橫向的立法、行政、司法三個機關之間的權力的分立和縱向的聯邦與州之間

14、的權力的分立。但實際運行中，行政權在逐漸擴張。這說明，美國(　　) A．民主政治已走向破壞 B．共和政體面臨挑戰(zhàn) C．分權制衡具有相對性 D．政權組織形式需調整 答案　C 解析　根據材料可知美國實行三權分立，但“實際運行中，行政權在逐漸擴張”可見，分權并非權力平分，分權是相對的，非絕對的，故C項正確。民主政治與共和政體的重要體現是代議制和國家元首由選舉產生，這些沒有因行政權擴張而改變，排除A、B兩項；美國實行總統(tǒng)制共和制，不會因行政權擴大而改變，排除D項。 15．(2019·五省六校期末聯考)1935年5月27日，美國最高法院宣判新政支柱之一的《全國工業(yè)復興法》違憲，因為

15、該法對總統(tǒng)制定行業(yè)準則的權力定義不當，導致這一權力“幾乎不受任何限制”，故而屬于國會的非法授權；另外，根據聯邦憲法的貿易條款，聯邦政府也無權管理州內貿易。最高法院的這一宣判體現出，美國(　　) A．最高法院反對實施新政 B．分權制衡原則充分落實 C．司法權對行政權的制約 D．民主政治傳統(tǒng)得到維護 答案　D 解析　材料只說明了最高法院宣布《全國工業(yè)復興法》違憲，并不等同于最高法院反對實施新政，排除A項；材料體現了司法權對立法權的制約，未體現相互制衡，故B項錯誤；材料說明了《全國工業(yè)復興法》因對總統(tǒng)權力定義不當而被宣布違憲，體現了司法權對立法權的制約，排除C項；材料體現了權力的制約，維

16、護了民主制度，故D項正確。 [題組三　高考小題] 16．(2017·全國卷Ⅱ)1800年，美國總統(tǒng)、聯邦黨人亞當斯要求政見不同的內閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當斯將其免職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內閣成員。亞當斯此舉(　　) A．加強了聯邦政府的行政權力 B．體現了總統(tǒng)與內閣之間權限不明 C．行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權 D．反映了聯邦黨與其他黨派的斗爭 答案　C 解析　材料表明，總統(tǒng)亞當斯免除了皮克林內閣成員的職務，這符合總統(tǒng)有權任免內閣成員的憲法規(guī)定，故C項正確?？偨y(tǒng)對內閣成員行使免職權，聯邦政府的行政權并未因此擴大，A項錯誤；內閣是總統(tǒng)的下屬機構

17、，權限明確，B項錯誤；材料沒有涉及皮克林的黨派屬性，也未反映其是因黨派之爭導致被免職，D項錯誤。 17．(2014·全國卷Ⅰ)根據美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨立宣言》中提倡的(　　) A．主權在民原則 B．天賦人權原則 C．各州自治原則 D．各州平等原則 答案　B 解析　材料中的“所有其他人口”是指廣大的黑人。從材料信息可知，黑人并不享有與白人相同的權利，這顯然違背了《獨立宣言》中倡導的天賦人權原則，故選B項。其他三項均與題意不符，故排除。 18．(2019·江蘇高考

18、)1787年，美國制憲會議經過長達四個月的激烈辯論，通過了聯邦憲法，各州批準憲法情況見下圖。據此可知，當時的美國(　　) A．聯邦體制確立經歷艱難歷程 B．各州的矛盾和分歧已經消除 C．南方與北方處于對立的狀態(tài) D．邦聯政治體制尚未正式建立 答案　A 解析　材料反映了美國制憲會議經歷了長達四個月的激烈辯論通過了1787年憲法，但憲法在各州并未順利通過，憲法的通過遇到了很大的阻力，故A項正確。當時美國并未消除各州的矛盾，故B項錯誤；南北方的對立由材料信息無法得出，故C項錯誤；當時北美實行的就是聯邦體制，故D項錯誤。 19．(2018·海南高考)1874年美國選舉之后，民主黨控制

19、了眾議院，立即開始搜集關于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料，總統(tǒng)格蘭特的許多內閣成員因此被迫辭職。由此可知，當時美國(　　) A．總統(tǒng)享有的權力受到限制 B．兩黨秉持不同階級立場 C．議會開始成為權力的中心 D．兩黨制體現了制衡原則 答案　D 解析　根據材料“民主黨控制了眾議院，立即開始搜集關于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料”可得出，當時美國民主黨利用控制的眾議院制衡共和黨，兩黨制體現了制衡原則，故D項正確。根據材料“立即開始搜集關于執(zhí)政的共和黨腐敗的資料”可得出內閣成員是因為腐敗而被迫辭職，與總統(tǒng)享有的權力受到限制無關，故A項錯誤；兩黨都是資產階級政黨，秉持相同的階級立場，故B項錯誤；當時美國實行

20、三權分立原則，議會并非權力的中心，故C項錯誤。 20．(2015·北京高考)1845年，美國國會通過一項法案：禁止總統(tǒng)在未經國會同意撥款的前提下授權建造海上緝私船?？偨y(tǒng)約翰·泰勒否決了該法案，但國會推翻了總統(tǒng)的否決。根據美國憲法，隨后(　　) A．這項法案將會自動生效 B．國會將自行建造緝私船 C．最高法院可廢除該法案 D．總統(tǒng)可再次否決該法案 答案　A 解析　根據美國憲法中的三權分立原則可知，國會擁有立法權，總統(tǒng)可以否決國會的立法，但如果國會重新表決，以2/3以上的多數通過的話，則總統(tǒng)否決無效，該法案將自動生效，故A項正確。 [題組一　基礎大題] 21．(2019·湖南

21、長郡中學調研)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　什么是現代國家？近代以來，人們根據源于西方的各種觀念，或將建立單一民族國家作為現代國家的標志，或將建立聯邦制、地方自治制度作為現代國家的標志，或將建立普選制議會制、兩黨制多黨制作為現代國家的標志。這些理解雖然側重點不同，但基本上都是從政體即政治運作方式來認識現代國家的。 ——摘編自[英]克里斯·皮爾森《論現代國家》 材料二　美國憲法設計了一個不允許任何權力分支部門掌握全部政府權力，同時又能整體而有效地推進政府工作的權力關系模式。它規(guī)定國會有權要求總統(tǒng)條陳政策以備審議，有權建議、批準總統(tǒng)對其所屬行政官員的任命，有權批準總統(tǒng)對外締結的條約等，從

22、而體現了國會對總統(tǒng)的制約?！瑫r，美國憲法還規(guī)定了總統(tǒng)對國會的制約。表現在：總統(tǒng)有立法發(fā)掘權，副總統(tǒng)兼任參議院議長，對立法機關的活動產生一定的影響。 ——《論權力制約原則》 材料三　縱觀美國憲法誕生前的世界政治形勢，封建君主制尚居絕對優(yōu)勢。16世紀末尼德蘭革命勝利后建立的“聯省共和國”，實際上是商業(yè)資產階級和貴族聯合的寡頭統(tǒng)治。具有劃時代意義的英國資產階級革命，建立的也僅是資產階級和新貴族的聯合專政。1787憲法則創(chuàng)立了新的政體，第一條第九項規(guī)定“合眾國不得授予貴族爵位”。憲法規(guī)定由人民選舉總統(tǒng)，人民代表機構有權罷免總統(tǒng)。 ——摘編自《評美國1787年憲法》 (1)根據材料一并結合所

23、學知識，分析說明美國是如何成為一個“現代國家”的。 (2)根據材料二并結合所學知識，說明美國憲法設計權力制約的理論依據和特點。 (3)根據材料三，分析美國憲法所確立的“新的政體”的進步意義。 答案　(1)過程：北美大陸移民經過融合形成一個新的民族——美利堅民族；通過獨立戰(zhàn)爭，推翻了英國殖民統(tǒng)治，建立了美利堅合眾國；制定1787年憲法，確立了美國的聯邦體制，實現聯邦政府與州政府縱向分權；美國建國后，逐漸形成了兩黨制。 (2)依據：啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。 特點：行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又互相制衡。 (3)進步意義：從根本上否定了封建君主制度；開創(chuàng)了資產階級民主共

24、和政體。 解析　第(1)問，根據材料一“建立單一民族國家作為現代國家的標志，或將建立聯邦制、地方自治制度作為現代國家的標志，或將建立普選制議會制、兩黨制多黨制作為現代國家的標志”，結合所學美國獨立戰(zhàn)爭的背景、結果、1787年憲法的內容和特點概括歸納。第(2)問，結合所學，美國憲法設計權力制約的理論依據是啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。其特點是行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又互相制衡。第(3)問，結合所學知識，從否定了封建君主制度、開創(chuàng)了資產階級民主共和政體等角度回答。 [題組二　模擬大題] 22．(2019·湖北武漢模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　美國1787年憲法及修

25、正案 時間 文獻 內容 1787年 1787年憲法 眾議院人數及直接稅稅額，應按聯邦所轄各州的人口數目比例分配，此項人口數目的計算法，應在全體自由人民(包括訂有契約的短期仆役，但不包括未被課稅的印第安人)，再加上所有其他人口的五分之三 1869年 第15條憲法修正草案 合眾國公民的選舉權與擔任公職權，不得因種族、膚色、出生地、信仰或以前是奴隸而被任何州加以拒絕和限制 1870年 第15條憲法修正案 合眾國公民的選舉權，不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕和限制 材料二　1870年2月，美國第15條憲法修正案在國會獲批準。廢奴主義者威廉·格里森贊美它

26、說：“歷史上沒有任何一次行動，能與這個了不起的、靜悄悄的、突然將四百萬人從拍賣場轉移到投票箱前的修正案相比?！钡埠忘h激進派亨利·亞當斯評論說，第15條憲法修正案“更突出的特點在于它過大于功”。 ——摘編自梅祖蓉《公民權與政治權利的伸張與妥協(xié)》 (1)根據材料一，指出與1787年憲法相比，美國第15條憲法修正案的進步之處，結合所學知識，分析其得以通過的原因。 (2)根據材料并結合所學知識，簡析第15條憲法修正案的影響。 答案　(1)進步：黑人、印第安人和以前的奴隸獲得公民身份及選舉權。 原因：美國南北戰(zhàn)爭的勝利；美國民主政治的不斷完善；黑人運動的蓬勃發(fā)展；資本主義經濟的發(fā)展。(任意三

27、個要點即可) (2)第15條憲法修正案擴大了公民選舉的范圍，推動了美國社會的進步；但它在種族、移民和信仰等方面存在的不足制約了美國的民主進程。 解析　第(1)問，第一小問，根據材料一和美國1787年憲法內容進行比較可以看出，美國第15條憲法修正案進步之處主要表現在黑人、印第安人和以前的奴隸獲得公民身份及選舉權。第二小問，根據美國第15條憲法修正草案的時間，結合美國南北戰(zhàn)爭的影響、民主政治的完善、黑人運動以及資本主義經濟發(fā)展的影響分析。第(2)問，從民主政治及其發(fā)展和社會進步角度分析其積極影響及局限性。 [題組三　高考大題] 23．(2018·江蘇高考)美國最高法院建立于1790年，它在

28、政治體制的運行中發(fā)揮了重要作用。閱讀材料： 材料一　經濟危機為羅斯福擴充總統(tǒng)權力掃清了障礙。為了制止危機，此時的國會對總統(tǒng)要求的立法都一一應允。根據司法審查權的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決，而新政的政治理想沒有得到最高法院的支持。從1935年開始，最高法院相繼將《全國工業(yè)復興法》《農業(yè)調整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數的辦法將支持他的人安排進最高法院，但他的改組計劃在國會遭到挫折。 ——摘編自王?！对瓌t與妥協(xié)——美國 憲法的精神與實踐》 材料二　在公共教育領域美國一直存在種族隔離。南方各州中小學實行黑人、白人學生分校。1896年最高法院

29、判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則，確認種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國防工業(yè)和其他產業(yè)部門，平等意識提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭取平等權利的斗爭。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學童“痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補”，因此公共教育事業(yè)決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結束種族隔離制度的號角。 ——摘編自任東來等《美國憲政歷程： 影響美國的25個司法大案》 完成下列要求： (1)根據材料一并結合所學知識，概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產生的背景。 (2

30、)根據材料二，指出最高法院對種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說明這兩次判決的不同目的。 (3)根據材料一、二并結合所學知識，簡析最高法院在美國政治運行中的作用。 答案　(1)矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對最高法院的判決不滿(司法權與行政權的沖突)。 背景：美國爆發(fā)經濟危機；羅斯福推行國家干預政策(行政權過度擴張)；最高法院行使司法審查權。 (2)變化：由肯定變?yōu)榉穸?由合法變?yōu)檫`法)。 原因：黑人力量(平等意識)的增強；黑人爭取權利的斗爭；法官不再固守傳統(tǒng)。 目的：第一次，維護種族主義者利益；第二次，緩和種族矛盾。 (3)作用：完善分權與制衡的機制；有利于社

31、會穩(wěn)定；有時也有礙民主公正。 解析　第(1)問，第一小問，根據材料一“最高法院相繼將《全國工業(yè)復興法》《農業(yè)調整法》等宣布為違憲”得出最高法院否定新政的部分法令，根據材料一“新政的政治理想沒有得到最高法院的支持”“羅斯福決定改組最高法院”得出羅斯福對最高法院的判決不滿。第二小問，根據材料一“經濟危機為羅斯福擴充總統(tǒng)權力掃清了障礙”得出美國爆發(fā)經濟危機，羅斯福推行國家干預政策，根據材料一“根據司法審查權的原則，一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決”得出最高法院行使司法審查權。第(2)問，第一小問，根據材料二“確認種族隔離制合法”“公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’原則存在”得出由合法

32、變?yōu)檫`法。第二小問，根據材料二“大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國防工業(yè)和其他產業(yè)部門，平等意識提高”得出黑人力量(平等意識)的增強；根據材料二“紛紛投入爭取平等權利的斗爭”得出黑人爭取權利的斗爭；根據材料二“最高法院判決，隔離使黑人學童‘痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補’”得出法官不再固守傳統(tǒng)。第三小問，根據材料二“在公共教育領域美國一直存在種族隔離”得出，第一次，維護種族主義者利益，根據材料二“紛紛投入爭取平等權利的斗爭”“隔離使黑人學童‘痛感社會地位低賤，進而摧折其身心至于無法彌補’”得出，第二次，緩和種族矛盾。第(3)問，根據材料一中“一個法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決”結合所學得出完善分權與制衡的機制，根據材料二“布朗案吹響了結束種族隔離制度的號角”得出有利于社會穩(wěn)定，根據材料二“普萊西案確立了‘隔離但平等’的原則，確認種族隔離制合法”得出有時也有礙民主公正。