《人教部編本初三語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編本初三語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二單元：寫作第二單元：寫作觀點要明確觀點要明確第二單元：寫作觀點要明確學習目標學習目標 1 1、明確議論文觀點明確的內涵；、明確議論文觀點明確的內涵；2 2、把握議論文觀點明確的方法、把握議論文觀點明確的方法原則；原則；3 3、通過實踐使自己真正做到議、通過實踐使自己真正做到議論文觀點鮮明；論文觀點鮮明；4 4、養(yǎng)成明確表達觀點的習慣，、養(yǎng)成明確表達觀點的習慣，努力提高寫作水平。努力提高寫作水平。學習目標 1、明確議論文觀點明確的內涵；議論文的特點議論文的特點 1、當我們了解生活中的某件事情、當我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己的看

2、法、主張和觀點，把這些看法、主的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是就是議論議論；寫成文章，就是；寫成文章，就是議論文議論文。2、議論文是一種、議論文是一種議論議論、說理說理的文章。的文章。所以議論文又叫所以議論文又叫說理文說理文。議論文的特點 1、當我們了解生活中的某件事情、3、議論文是以、議論文是以議論議論為主要表達方式，為主要表達方式，通過通過擺事實擺事實、講道理講道理，直接表達作者的，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者文以形象生動的記

3、敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是等。總之，議論文是以理服人以理服人，記敘文，記敘文是是以情感人以情感人，說明文是，說明文是以知授人以知授人。3、議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、導入新課導入新課 閱讀下面這段文字，你能判斷出閱讀下面這段文字，你能判斷出其觀點嗎？其觀點嗎？常言道：勤能補拙。居里夫人法常言道：勤能補拙。居里夫人法國讀書時，每天早晨，總是第一個來國讀書時，每天早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館到教室；每天晚上，幾乎都在圖

4、書館度過。圖書館在度過。圖書館在1010點鐘就關門了，她點鐘就關門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到深夜。如果她不是惜時如讀書常常到深夜。如果她不是惜時如金，能取得后來的成功嗎？金，能取得后來的成功嗎？導入新課 閱讀下面這段文字，你能判斷出其觀點嗎？提煉觀點：提煉觀點：【1】勤能補拙；勤能補拙；【2】惜時如金；惜時如金；【3】勤能補拙且惜時如金。勤能補拙且惜時如金。分析：分析：居里夫人是勤的，但她并不居里夫人是勤的，但她并不拙拙 ?！扒谀苎a拙勤能補拙”的關鍵在的關鍵在“勤勤”“拙拙”二字；二字；“惜時如金惜時如金”的關鍵在的關鍵在“惜惜時時”，即勤

5、。，即勤。以上現(xiàn)象說明以上現(xiàn)象說明觀點不明確觀點不明確。提煉觀點：【1】勤能補拙；【2 1 1、態(tài)度不明確。、態(tài)度不明確。以以“公說公公說公有理，婆說婆有理有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場。稀泥，沒有鮮明的立場。2 2、論說范圍過寬。、論說范圍過寬。力求面面俱到，力求面面俱到，于是泛泛而談，結果失去焦點，缺乏于是泛泛而談，結果失去焦點，缺乏針對性。針對性。3 3、語言不簡潔。、語言不簡潔。語言無條理，啰語言無條理，啰里啰嗦，拖泥帶水。里啰嗦，拖泥帶水。觀點不明確的幾種情況觀點不明確的幾種情況 觀點不明確的幾種情況寫作指導寫作指導 怎樣才能做到觀點明確呢？怎樣才

6、能做到觀點明確呢？（1 1）要把問題想清楚，圍繞題目或按照）要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個判斷句將觀點表述出來。點，并用一個判斷句將觀點表述出來。寫作指導 怎樣才能做到觀點明確呢？寫作指導 怎樣才能做到觀點明確呢？怎樣才能做到觀點明確呢？（1 1）要把問題想清楚，圍繞題目或）要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個判斷句將觀點表述的觀點，并用一個判斷句將觀點表述出來。出來。根據根據提示，提示，將相將相應的應的語句語句補充補充完整完整.是是./應當應當/必

7、須必須.能夠能夠/將將會會.臉上常帶微笑臉上常帶微笑，能夠能夠讓你讓你更美麗更美麗。給爸媽獻一次愛給爸媽獻一次愛心心，將會將會。誠實誠實是是做人的基本品格做人的基本品格。青少年愛玩電子游戲青少年愛玩電子游戲是是。人人應當應當敬業(yè)、樂業(yè)敬業(yè)、樂業(yè)。人在困難面前人在困難面前必須必須。寫作指導 怎樣才能做到觀點明確呢？（1）要把問題（2 2）在文章中凸顯觀點）在文章中凸顯觀點 題目直接表明觀點。題目直接表明觀點。如如應有格物致應有格物致知精神知精神。在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證。論證。如如敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)。在結尾處總結觀點，緊接著進行闡釋、在結尾處總結

8、觀點，緊接著進行闡釋、論證。論證。如如敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)。（3 3）觀點貫穿全文始終）觀點貫穿全文始終 引論、本論、結論三個部分都要緊密圍繞引論、本論、結論三個部分都要緊密圍繞觀點行文。觀點行文。（2）在文章中凸顯觀點 題目直接表明觀點。如 范文賞析范文賞析磨難與挫折（磨難與挫折（1 1）磨難與挫折既會使你變強，又可能磨難與挫折既會使你變強，又可能害得你一蹶不振，兩種結局的選擇取決害得你一蹶不振，兩種結局的選擇取決于你面對挫折和磨難的態(tài)度。一位偉人于你面對挫折和磨難的態(tài)度。一位偉人曾說過：曾說過：“困難像彈簧，你弱它就強。困難像彈簧，你弱它就強。”所以對待磨難一定要堅強，當你戰(zhàn)勝所以對待磨難

9、一定要堅強，當你戰(zhàn)勝了磨難，磨難就是你的財富；當你敗給了磨難，磨難就是你的財富；當你敗給了磨難，磨難就是你的軟肋。了磨難，磨難就是你的軟肋。范文賞析 磨難與挫 先說說吳敬梓，他從先說說吳敬梓，他從3737歲開始寫歲開始寫儒林外史儒林外史，依靠典當衣服、賣文和，依靠典當衣服、賣文和友人的周濟維持生活。冬天天寒，家中友人的周濟維持生活。冬天天寒，家中無火取暖，夜間寫書寒冷，他就邀請朋無火取暖，夜間寫書寒冷，他就邀請朋友趁月色繞城跑步取暖，就這樣度過了友趁月色繞城跑步取暖，就這樣度過了3 3年，完成了年，完成了3333萬字的巨著萬字的巨著儒林外史儒林外史。如果他從一開始就向困難屈服了，如果他從一開始

10、就向困難屈服了，不用說不用說3 3年，就是年，就是3030年，他也絕不可能寫年，他也絕不可能寫出這部巨作吧，由此觀之，戰(zhàn)勝磨難很出這部巨作吧，由此觀之，戰(zhàn)勝磨難很重要。重要。先說說吳敬梓，他從37歲開始寫儒林外史，依靠典 點評：點評：【1】引出話題。引出話題。面對挫折和磨難面對挫折和磨難的態(tài)度不同，會帶來兩種結局。的態(tài)度不同，會帶來兩種結局。【2】舉例論證。舉例論證。吳敬梓戰(zhàn)勝挫折吳敬梓戰(zhàn)勝挫折和磨難，完成巨著。和磨難，完成巨著?！?】得出結論。得出結論。戰(zhàn)勝磨難很重要。戰(zhàn)勝磨難很重要。點評：磨難與挫折（磨難與挫折（2 2）如果有人說：一個中樞神經殘疾，肌肉如果有人說：一個中樞神經殘疾，肌肉嚴

11、重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，嚴重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，話也說不清楚，終生要靠輪椅生活的人，憑話也說不清楚，終生要靠輪椅生活的人，憑借一個小書架，一塊小黑板，還有一個他以借一個小書架，一塊小黑板，還有一個他以前的學生做助手，竟在天文學的頂尖領域前的學生做助手，竟在天文學的頂尖領域黑洞爆炸理論的研究中，通過對黑洞臨界黑洞爆炸理論的研究中，通過對黑洞臨界線特異性的分析，獲得了震動天文學的巨大線特異性的分析，獲得了震動天文學的巨大成就，你一定會感到驚奇。然而，這卻是毋成就，你一定會感到驚奇。然而，這卻是毋庸置疑的事實，他為此榮獲了庸置疑的事實，他為此榮獲了19801980年度的愛年

12、度的愛因斯坦獎金。因斯坦獎金。磨難與挫折（2）如果有人說：一個中樞神經殘疾，肌肉嚴 他的名字叫史蒂芬他的名字叫史蒂芬霍金，是一個霍金，是一個英國人，當英國人，當時時他只有他只有3535歲歲。更有趣的是，。更有趣的是，作作為為天文學家，他從不使用天文望天文學家，他從不使用天文望遠鏡遠鏡，卻能告卻能告訴訴我我們們有關天體運有關天體運動動的的許許多秘密。多秘密。他每天被推送到他每天被推送到劍橋劍橋大學的工作室里，大學的工作室里，干著他干著他饒饒有有興興趣的研究工作，趣的研究工作，還還寫出了寫出了時間簡時間簡史史。一一朵朵溫室中的花溫室中的花朵朵，永，永遠遠不能不能擁擁有有強強健健的生命力，只有的生命

13、力，只有經歷過經歷過狂狂風風暴雨的洗禮，才暴雨的洗禮，才能能夠夠不放棄地開出最美不放棄地開出最美麗麗的花，并且的花，并且戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝了了挫折，才能使自己的生命得到升挫折，才能使自己的生命得到升華華。他的名字叫史蒂芬霍金，是一個英國人，當時他只有3 點評：點評：【1 1】舉例設懸。舉例設懸。身殘者獲得愛因斯身殘者獲得愛因斯坦獎。本文開篇引出話題：兩種結局的坦獎。本文開篇引出話題：兩種結局的選擇取決于你面對挫折和磨難的態(tài)度。選擇取決于你面對挫折和磨難的態(tài)度?！? 2】釋懸。釋懸?；艚饝?zhàn)勝身殘磨難，碩霍金戰(zhàn)勝身殘磨難，碩果累累。正文舉例論證戰(zhàn)勝挫折和磨難果累累。正文舉例論證戰(zhàn)勝挫折和磨難變強的結局。變強

14、的結局。【3 3】結尾總結觀點，升華中心：結尾總結觀點，升華中心：戰(zhàn)勝挫折，升華生命。戰(zhàn)勝挫折，升華生命。點評：【1】舉例設懸。身殘者獲得愛因斯結合例文，指導技法結合例文，指導技法 1 1、明確內容；、明確內容；“電子游戲電子游戲”在青少年中頗為流行，在青少年中頗為流行，大多數家長、老師持批評、反對態(tài)度。你的大多數家長、老師持批評、反對態(tài)度。你的觀點是什么？觀點是什么？以以“電子游戲電子游戲”為主題，寫一為主題，寫一篇議論文，觀點要明確，思路要清晰。篇議論文，觀點要明確，思路要清晰。2 2、提出要求；、提出要求；(1)(1)深入思考，確定自己的觀點，然深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言

15、明確地表達出來。后用簡潔的語言明確地表達出來。(2)(2)圍繞觀點展開論述，注意選取適圍繞觀點展開論述，注意選取適當的材料支持自己的觀點。當的材料支持自己的觀點。結合例文，指導技法 1、明確內容；3 3、例文導航。、例文導航。對于電子游戲，大家并不陌生。對于電子游戲，大家并不陌生。談起它，大家意見不一。有一些人認為：談起它，大家意見不一。有一些人認為：玩電子游戲并非壞事，電子游戲可以提玩電子游戲并非壞事，電子游戲可以提高人的靈活應變能力、判斷能力等，并高人的靈活應變能力、判斷能力等，并不能因少數人玩得過分影響了學習而取不能因少數人玩得過分影響了學習而取締它。而另一些人則認為：應堅決杜絕締它。而

16、另一些人則認為：應堅決杜絕電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會陷入泥潭，無法自拔。陷入泥潭，無法自拔。3、例文導航。我是我是贊贊成第二種成第二種觀觀點的，適當地玩一點的，適當地玩一玩玩電電子游子游戲戲本無可厚非，可是，本無可厚非，可是，電電子游子游戲戲很容易很容易讓讓人上人上癮癮。我有一個同學，他。我有一個同學，他學學習習成成績績很好，是班很好，是班級級的尖子生。可是的尖子生?？墒亲陨铣跞詠恚兔陨狭俗陨铣跞詠?，他就迷上了電電子游子游戲戲，一有一有時間時間，就泡在網吧里，荒，就泡在網吧里，荒廢廢了學了學業(yè)業(yè)，最最終輟終輟學，被家學，被家長帶長帶回家。我想，

17、他一回家。我想，他一定很后悔，后悔當初的定很后悔，后悔當初的舉動舉動，毀毀了自己了自己的前程。的前程。我是贊成第二種觀點的，適當地玩一玩電子游戲 玩電子游戲不僅會荒廢學業(yè)，如果沉玩電子游戲不僅會荒廢學業(yè)，如果沉迷其中，不及時醒悟，還會走上違法犯迷其中，不及時醒悟，還會走上違法犯罪的不歸路。罪的不歸路。有的人為了玩電子游戲，就想盡有的人為了玩電子游戲，就想盡辦法節(jié)省自己的生活費用，上癮了以后，辦法節(jié)省自己的生活費用，上癮了以后，就慢慢發(fā)展成偷家里的、學校里的錢財就慢慢發(fā)展成偷家里的、學校里的錢財物品，最終走上不歸路。更有甚者，因物品，最終走上不歸路。更有甚者，因沉溺于虛擬世界，在現(xiàn)實生活中變得性

18、沉溺于虛擬世界，在現(xiàn)實生活中變得性格孤戾，漠視生命。聽老師說：某中學格孤戾，漠視生命。聽老師說：某中學的一學生因沉溺于電子游戲，而因為一的一學生因沉溺于電子游戲，而因為一點小沖突將自己的同學殺害了。點小沖突將自己的同學殺害了。玩電子游戲不僅會荒廢學業(yè)，如果沉迷其中，不及 那么我們中學生應怎樣避免誤入歧那么我們中學生應怎樣避免誤入歧途呢？我們中學生當前的首要任務是努途呢？我們中學生當前的首要任務是努力學好科學文化知識，而不應該把時間、力學好科學文化知識，而不應該把時間、精力花費在不利于我們學習的電子游戲精力花費在不利于我們學習的電子游戲上。上?！久麕燑c評】【名師點評】文章以擺事實、講道理的方式，

19、文章以擺事實、講道理的方式，旗幟鮮明地闡釋了自己的觀點，即玩電旗幟鮮明地闡釋了自己的觀點，即玩電子游戲的危害。聯(lián)系了生活實際來談，子游戲的危害。聯(lián)系了生活實際來談，做到了有理有據。做到了有理有據。那么我們中學生應怎樣避免誤入歧途呢？我們中學小結小結 議論性文章需要明確地表達自己的觀議論性文章需要明確地表達自己的觀點，主張什么，反對什么，都要清清楚點，主張什么，反對什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩楚，態(tài)度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩可。因此，寫議論文必須做到可。因此，寫議論文必須做到觀點明確觀點明確，思路清晰思路清晰，語言簡潔語言簡潔，有理有據有理有據，用所，用所選的材料來支持自己的觀點。選的材料來支持自己的觀點。小結 議論性文章需要明確地表達自己的觀點，主張什