《《曲線運動1》PPT課件(新人教版-必修2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《曲線運動1》PPT課件(新人教版-必修2)（143頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)人教版課件系列高中物理必修必修第六章曲線運動6.1曲線運動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v一學(xué)問與技能一學(xué)問與技能v1、知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變、知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。速運動。v2、知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與、知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。它的速度方向不在一條直線上。v二過程與方法二過程與方法v1、體驗曲線運動與直線運動的區(qū)分。、體驗曲線運動與直線運動的區(qū)分。v2、體驗曲線運動是變速運動及它的速度方向的變化。、體驗曲線運動是變速運動及它的速度方向的變化。v三情感、態(tài)度與價值觀三情感、態(tài)

2、度與價值觀vl、能領(lǐng)會曲線運動的奇異與和諧，增加對科學(xué)的奇怪心與、能領(lǐng)會曲線運動的奇異與和諧，增加對科學(xué)的奇怪心與求知欲。求知欲。v2、激發(fā)參與科技活動的熱忱，擅長將物理學(xué)問應(yīng)用于生、激發(fā)參與科技活動的熱忱，擅長將物理學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐中?；詈蜕a(chǎn)實踐中。v教學(xué)重點教學(xué)重點v1、物體做曲線運動的方向的判定、物體做曲線運動的方向的判定.v2、物體做曲線運動的條件、物體做曲線運動的條件.v教學(xué)難點教學(xué)難點v1、理解曲線運動是變速運動。、理解曲線運動是變速運動。v2、會依據(jù)物體做曲線運動的條件分析具體問題。、會依據(jù)物體做曲線運動的條件分析具體問題。v教學(xué)方法教學(xué)方法v教師啟發(fā)、引導(dǎo)，試驗法、歸

3、納法、爭論、溝教師啟發(fā)、引導(dǎo)，試驗法、歸納法、爭論、溝通學(xué)習(xí)成果。通學(xué)習(xí)成果。v教學(xué)工具教學(xué)工具v計算機(jī)、投影儀、計算機(jī)、投影儀、CAI課件、小鋼球、條形磁鐵。課件、小鋼球、條形磁鐵。6.1 曲線運動曲線運動 直線運動直線運動勻速直線運動勻速直線運動勻變速直線運動勻變速直線運動自由落體運動自由落體運動曲線運動曲線運動 運運 動動 軌軌 跡跡物體運動的軌跡是曲線的運動。物體運動的軌跡是曲線的運動。拋出去的物體做曲線運動拋出去的物體做曲線運動拋出去的物體做曲線運動拋出去的物體做曲線運動拋出去的物體做曲線運動曲線運動實例曲線運動實例投出去的鉛球、鐵餅、籃球投出去的鉛球、鐵餅、籃球汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動

4、汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動人造衛(wèi)星繞地球的運動人造衛(wèi)星繞地球的運動地球繞太陽的運動地球繞太陽的運動傘面上的水滴沿傘邊各點的切線飛出傘面上的水滴沿傘邊各點的切線飛出砂輪打磨下來的炎熱微粒砂輪打磨下來的炎熱微粒飛出去的鏈球飛出去的鏈球砂輪打磨下來的炎熱顆粒，它們沿著什么砂輪打磨下來的炎熱顆粒，它們沿著什么方向運動？方向運動？在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星炎熱顆粒沿砂輪的切線方向有火星炎熱顆粒沿砂輪的切線方向飛出。飛出。由于慣性，火星以由于慣性，火星以“被擦落時被擦落時具有的速度具有的速度”作為初速度運動，作為初速度運動，火星沿切線方向飛出也就說明火星沿切線方向

5、飛出也就說明飛出點的速度方向在該點的切飛出點的速度方向在該點的切線方向上。線方向上。A運發(fā)動擲鏈球時，鏈球飛出的方向？運發(fā)動擲鏈球時，鏈球飛出的方向？鏈球沿著脫離點的切線方向飛出。鏈球沿著脫離點的切線方向飛出。運發(fā)動放手的時刻不同，鏈球飛出的方向如何？運發(fā)動放手的時刻不同，鏈球飛出的方向如何？放手的時刻不同，鏈球飛出的方向也不同。放手的時刻不同，鏈球飛出的方向也不同。但都沿著圓周的切線方向。但都沿著圓周的切線方向。變速運動變速運動曲線運動的速度和位移曲線運動的速度和位移曲線運動速度方向確實定曲線運動速度方向確實定在曲線運動中，運動質(zhì)點在某一點的即時速度的在曲線運動中，運動質(zhì)點在某一點的即時速度

6、的方向，就是通過這一點的曲線的切線的方向。方向，就是通過這一點的曲線的切線的方向。曲線運動的特點性質(zhì)曲線運動的特點性質(zhì)1.軌跡是曲線軌跡是曲線 2.某點的瞬時速度方向就是該點的某點的瞬時速度方向就是該點的 切線方向切線方向3.3.速度方向時刻在轉(zhuǎn)變，曲線運動是速度方向時刻在轉(zhuǎn)變，曲線運動是 變速運動必有加速度變速運動必有加速度一個在水平面上做直線運動的鋼球，從旁邊給它一個一個在水平面上做直線運動的鋼球，從旁邊給它一個力，例如在鋼球運動路線的旁邊放一塊磁鐵，觀看鋼力，例如在鋼球運動路線的旁邊放一塊磁鐵，觀看鋼球的運動。球的運動。2.如何使小鋼球做加速直線運動？如何使小鋼球做加速直線運動？施加的力

7、施加的力F的方向與小鋼球的速度的方向與小鋼球的速度V的方向全都。的方向全都。1.如何使小鋼球做勻速直線運動？如何使小鋼球做勻速直線運動？小鋼球不受力，或者所受合外力為零。小鋼球不受力，或者所受合外力為零。vvF3.如何使小鋼球做減速直線運動？如何使小鋼球做減速直線運動？施加的力施加的力F的方向與小鋼球的速度的方向與小鋼球的速度V的方的方向相反。向相反。4.如何使小鋼球做曲線運動？如何使小鋼球做曲線運動？施加的力施加的力F的方向與小鋼球的速度的方向與小鋼球的速度V成肯成肯定的角度。定的角度。vFvF物體做曲線運動的條件物體做曲線運動的條件質(zhì)點所受合外力的方向加速度方向與它的速質(zhì)點所受合外力的方向

8、加速度方向與它的速度方向不在同一條直線上。度方向不在同一條直線上。即：即：且且F與與V的夾角既不等于的夾角既不等于零也不等于零也不等于180度。度。VF速率變大速率變大VF速率變小速率變小VFF1F2F2F1VF速率不變速率不變做曲線運動的物體，合外做曲線運動的物體，合外力的方向總是指向曲線彎力的方向總是指向曲線彎曲的內(nèi)側(cè)。曲的內(nèi)側(cè)。想一下，想一下，F(xiàn)1與與F2的作用？的作用？F1轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變V的方向的方向F2轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變V的大小的大小VF勻變速曲線運動勻變速曲線運動加速度不變的曲線運動，但速度仍舊時刻變加速度不變的曲線運動，但速度仍舊時刻變化。化。人造衛(wèi)星人造衛(wèi)星地球地球VF6.2運動的合成與分解教

9、學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v 1在具體情景中，知道合運動、分運動分別是什么，知道其同時性在具體情景中，知道合運動、分運動分別是什么，知道其同時性和獨立性和獨立性v 2知道運動的合成與分解，理解運動的合成與分解遵循平行四邊形知道運動的合成與分解，理解運動的合成與分解遵循平行四邊形定則定則v 3會用作圖和計算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題會用作圖和計算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題v過程與方法過程與方法v 1通過對拋體運動的觀看和思考，了解一個運動可以與幾個不同的通過對拋體運動的觀看和思考，了解一個運動可以與幾個不同的運動效果一樣，體會等效替代的方法運動效果一樣，體會等

10、效替代的方法v 2通過觀看和思考演示試驗，知道運動獨立性學(xué)習(xí)化繁為筒的爭通過觀看和思考演示試驗，知道運動獨立性學(xué)習(xí)化繁為筒的爭論方法論方法v 3把握用平行四邊形定則處理簡潔的矢量運算問題把握用平行四邊形定則處理簡潔的矢量運算問題v情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀v 1通過觀看，培育觀看力量通過觀看，培育觀看力量v 2通過爭論與溝通，培育勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的通過爭論與溝通，培育勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的力量力量v教學(xué)重點教學(xué)重點v 1明確一個簡單的運動可以等效為兩個簡潔的明確一個簡單的運動可以等效為兩個簡潔的運動的合成或等效分解為兩個簡潔的運動運動的合成或等效分解為

11、兩個簡潔的運動v 2理解運動合成、分解的意義和方法理解運動合成、分解的意義和方法v教學(xué)難點教學(xué)難點v 1分運動和合運動的等時性和獨立性分運動和合運動的等時性和獨立性v 2應(yīng)用運動的合成和分解方法分析解決實際問應(yīng)用運動的合成和分解方法分析解決實際問題題v教學(xué)方法教學(xué)方法 v探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教學(xué)用具教學(xué)用具 v 演示紅蠟燭運動的有關(guān)裝置演示紅蠟燭運動的有關(guān)裝置 復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固1 1、勻速直、勻速直線運運動的的規(guī)律是什么律是什么?2 2、勻、勻變速直速直線運運動規(guī)律律是什么是什么?3、曲線運動的速度方向如何？、曲線運動的速度方向如何？4、物體做曲線運動的條件是什么？

12、、物體做曲線運動的條件是什么？勻速直線運動和勻加速直線運動的規(guī)律我們都已經(jīng)學(xué)過，我們能準(zhǔn)確的描述出其速度、位移、加速度等。曲線運動的狀況較簡單，那我們怎樣來爭論較簡單的運動呢？6.2運動的合成和分解運動的合成和分解學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.什么是合運動和分運動什么是合運動和分運動2.什么是運動的合成和分解什么是運動的合成和分解3.分運動和合運動具有等時性分運動和合運動具有等時性4.運動的合成和分解遵循平行四邊運動的合成和分解遵循平行四邊形法則形法則演示試驗演示試驗ABDC閱讀課本閱讀課本35頁演示試驗頁演示試驗超連接超連接試驗分析試驗分析AB試驗裝置試驗1AB試驗2ABDC試驗分析：分析：試驗1

13、1：紅蠟蠟塊R R沿玻璃管勻速上升，做直沿玻璃管勻速上升，做直線運運 動。紅蠟蠟塊R R由由A A到到B B，它的位移是，它的位移是ABAB。試驗2 2：紅蠟蠟塊在上升的同在上升的同時，玻璃管水平向，玻璃管水平向 右勻速移右勻速移動，紅蠟蠟塊實際上是斜向右上上是斜向右上 方運方運動的。的。紅蠟蠟塊將沿直將沿直線ACAC到達(dá)到達(dá)C C，位移是位移是ACAC。紅蠟蠟塊同同時參與了兩個運參與了兩個運動：1.1.在玻璃管中在玻璃管中豎直向上的運直向上的運動由由A A到到B B 2.2.隨玻璃管水平向右的運隨玻璃管水平向右的運動由由A A到到D D結(jié)論:紅蠟蠟塊實際發(fā)生的運生的運動是是這兩個運兩個運動合

14、成合成 的的結(jié)果果合運動和分運動合運動和分運動分運動分運動:蠟塊沿玻璃管在豎直方向的運動和蠟塊沿玻璃管在豎直方向的運動和隨管做的水平方向的運動，叫做分運動。隨管做的水平方向的運動，叫做分運動。合運動合運動:蠟塊實際發(fā)生的運動叫做合運動蠟塊實際發(fā)生的運動叫做合運動 合位移合位移(速度、加速度速度、加速度:合運動的位移合運動的位移 速度、加速度速度、加速度 分位移分位移(速度、加速度速度、加速度:分運動的位移分運動的位移 速度、速度、加速度加速度物體運動的物體運動的合成與分解合成與分解物體位移的物體位移的合成與分解合成與分解物體速度的物體速度的合成與分解合成與分解物體加速度物體加速度合成與分解合成

15、與分解所有的合運動是指所有的合運動是指物體的實際的運動。物體的實際的運動。所有的分運動是指所有的分運動是指物體在某一個方向物體在某一個方向上的運動。上的運動。所有的合運動和分運所有的合運動和分運動都是同時發(fā)生的。動都是同時發(fā)生的。注注意意結(jié)論：結(jié)論：運動的合成和分解遵循公運動的合成和分解遵循公平四邊形定則。平四邊形定則。思考思考1：位移、速度、加速度是標(biāo)量：位移、速度、加速度是標(biāo)量 還是矢量？還是矢量？思考思考2：如何對位移、速度、加速度：如何對位移、速度、加速度 進(jìn)展合成和分解？進(jìn)展合成和分解？思考思考3 3：如何對運動進(jìn)展合成和分解？：如何對運動進(jìn)展合成和分解？爭爭論:兩個分運兩個分運動都

16、是勻速直都是勻速直線運運動,合運合運動是什么運是什么運動?兩個分運兩個分運動都是勻速直都是勻速直線運運動，由于分速度矢量是恒定的，合，由于分速度矢量是恒定的，合速度矢量也是恒定的，所以合運速度矢量也是恒定的，所以合運動也也應(yīng)當(dāng)是勻速直當(dāng)是勻速直線運運動。假假設(shè)轉(zhuǎn)變兩個分運兩個分運動的運的運動狀況，狀況，則其合運其合運動的狀況如何呢？的狀況如何呢？規(guī)律律總結(jié):1 1、兩個勻速直、兩個勻速直線運運動的合運的合運動還是是 勻速直勻速直線運運動。2 2、兩個初速度、兩個初速度為零的勻加速直零的勻加速直線運運 動的合運的合運動還是勻加速直是勻加速直線運運動3 3、一個勻速直、一個勻速直線運運動、一個勻加

17、速、一個勻加速 直直線運運動的合運的合運動是曲是曲線運運動。例例1 1：假：假設(shè)在前面的在前面的試驗中中圖5-125-12玻璃管玻璃管長90cm90cm，紅蠟蠟塊由玻璃管的一端沿管勻速地由玻璃管的一端沿管勻速地豎直直向上運向上運動，同，同時勻速地水平移勻速地水平移動玻璃管，當(dāng)玻玻璃管，當(dāng)玻璃管水平移璃管水平移動了了80 cm80 cm時，紅蠟蠟塊到達(dá)玻璃管的到達(dá)玻璃管的另一端。整個運另一端。整個運動過程所用的程所用的時間為20s20s，求，求紅蠟蠟塊運運動的合速度。的合速度。例例2 2：以：以300Km/h300Km/h的速度斜向上飛行，的速度斜向上飛行，方向與水平方向成方向與水平方向成303

18、0度角，求水平方度角，求水平方向的分速度向的分速度VxVx和豎直方向的分速度和豎直方向的分速度VyVy的大小。的大小。VVxVy例例3：河寬：河寬d100m，水流速度，水流速度v1=3m/s，船在靜水中的速度是，船在靜水中的速度是4m/s.求：求：1欲使船渡河時間欲使船渡河時間最短，船應(yīng)怎樣渡河？最短時最短，船應(yīng)怎樣渡河？最短時間是多少？船經(jīng)過的位移多大間是多少？船經(jīng)過的位移多大？2欲使船渡河距離最短，欲使船渡河距離最短，船應(yīng)怎樣渡河？渡河時間多長船應(yīng)怎樣渡河？渡河時間多長？超鏈接超鏈接小小結(jié):1.運動的合成與分解實質(zhì)上是位移、速度、加速度等矢量的合成與分解，符合平行四邊形法則。2.分運動與合

19、運動之間聯(lián)系的橋梁是時間t，它們所用的時間是相等的。3.運動的合成與分解一般依據(jù)其實際效果來分解和合成。四、練習(xí)：四、練習(xí)：課本課本P37P37頁：頁：1 12 23 3 (4)(4)600V800m/sVX=？VY？VY=5m/sVX=4m/sV=?(1)(2)北岸直接對直接對準(zhǔn)目標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提前一提前一些射擊些射擊偏西一些偏西一些(3)直接對直接對準(zhǔn)目標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)0204060 x/cm/s1020304050Y/cm/s103050704cm16cm36cm64cm6.3探究平拋運動的規(guī)律教教 學(xué)目學(xué)目 標(biāo)標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v 1知道平拋運動的特點是初速度方向水平只有豎直知道平拋運動的特

20、點是初速度方向水平只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線方向受重力作用，運動軌跡是拋物線v 2知道平拋運動形成的條件知道平拋運動形成的條件v 3理解平拋運動是勻變速運動其加速度為理解平拋運動是勻變速運動其加速度為gv 4會用平拋運動規(guī)律解答有關(guān)問題會用平拋運動規(guī)律解答有關(guān)問題v過程與方法過程與方法v 1在學(xué)問教學(xué)中應(yīng)同時進(jìn)展科學(xué)爭論過程教育，本節(jié)在學(xué)問教學(xué)中應(yīng)同時進(jìn)展科學(xué)爭論過程教育，本節(jié)課以爭論平拋物體運動規(guī)律為中心所開放的課堂教學(xué)，應(yīng)課以爭論平拋物體運動規(guī)律為中心所開放的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條爭論物理科學(xué)的一般思想方法的主線：突出一條爭論物理科學(xué)的一般思想方法的主線：v 觀看現(xiàn)象觀看現(xiàn)象初

21、步分析初步分析猜測試驗爭論猜測試驗爭論得出規(guī)律得出規(guī)律重復(fù)重復(fù)試驗試驗鑒別結(jié)論鑒別結(jié)論追求統(tǒng)一追求統(tǒng)一v2利用的直線運動的規(guī)律來爭論簡單的曲線運動，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”正交分解”的思想方法v 3在試驗教學(xué)中，進(jìn)展掌握的思想方法的教育：從試驗的設(shè)計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，全部環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)展多方面試驗思想的教育“試驗的精華在于掌握”的思想，在乎拋物體試驗中特別突出如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的掌握；木板要豎直放置的掌握；操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開頭釋放的掌握；在測量小球位置時對試驗誤差的掌握等v情感、態(tài)度與價值觀v 1通過重復(fù)屢次試驗，進(jìn)展共性分析、

22、歸納分類，到達(dá)鑒別結(jié)論的教育目的，同時還能進(jìn)展理論聯(lián)系實際的教育v2在理解平拋物體運動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運動時應(yīng)留意到“力與物體運動的關(guān)系”這方面的問題，我國東漢的王充(公元2797年)歷盡心血三十年寫成論衡一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述以此滲透愛國主義教育和刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作精神的美德教育 v教學(xué)重點：v 1平拋運動的特點和規(guī)律2學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的爭論方法v教學(xué)難點：v 平拋運動的規(guī)律v教學(xué)方法：v 探究、講授、爭論、練習(xí)v教具預(yù)備：v 平拋運動演示儀、平拋豎落儀 一、平拋運動的概念一、平拋運動的概念1、拋體運動：以肯定的初速度將物體拋出，在空氣阻力可以無視的狀況下，

23、物體所做的運動叫做拋體運動。2、平拋運動：不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下以肯定的初速度沿水平方向拋出所做的運動。3、平拋運動的特點：1初速度方向為水平2只受重力作用3運動軌跡是曲線 二、平拋運動豎直方向運動規(guī)律二、平拋運動豎直方向運動規(guī)律演示試驗演示試驗結(jié)論：平拋運動在豎直方向上的分運動結(jié)論：平拋運動在豎直方向上的分運動 是自是自由落體運動由落體運動豎直方向：初速度為豎直方向：初速度為0 0，只受重力，只受重力探究思路：1、設(shè)法通過試驗得到平拋運動的軌跡2、在平拋運動的軌跡上找到每隔相等的時間所到達(dá)的位置3、測量兩相鄰位置間的水平位移，分析這些位移的特點三、平拋運動水平方向運動規(guī)律三、平拋

24、運動水平方向運動規(guī)律問題問題1、如何獲得平拋運動的軌跡、如何獲得平拋運動的軌跡1依據(jù)以下步驟預(yù)備試驗裝置依據(jù)以下步驟預(yù)備試驗裝置(1)將平拋運動試驗器置于桌面，將平拋運動試驗器置于桌面，裝好平拋軌道，使軌道的末端處裝好平拋軌道，使軌道的末端處于水平位置調(diào)整調(diào)平螺絲，觀于水平位置調(diào)整調(diào)平螺絲，觀看重錘線或氣泡水準(zhǔn)，使面板處看重錘線或氣泡水準(zhǔn)，使面板處于豎直平面內(nèi)，卡好定位板，裝于豎直平面內(nèi)，卡好定位板，裝置如圖置如圖633所示所示試驗方案試驗方案(2)將描跡記錄紙襯墊一張復(fù)寫紙或打字將描跡記錄紙襯墊一張復(fù)寫紙或打字蠟紙，緊貼記錄面板用壓紙板固定在蠟紙，緊貼記錄面板用壓紙板固定在面板上，使橫坐標(biāo)面

25、板上，使橫坐標(biāo)x軸在水平方向上，軸在水平方向上，縱坐標(biāo)縱坐標(biāo)y軸沿豎直方向向下軸沿豎直方向向下(假設(shè)用白假設(shè)用白紙，可事先用鉛筆在紙上畫出紙，可事先用鉛筆在紙上畫出x、y坐坐標(biāo)軸線標(biāo)軸線)，并留意使坐標(biāo)原點的位置在，并留意使坐標(biāo)原點的位置在平拋物體平拋物體(鋼球鋼球)的質(zhì)心的質(zhì)心(即球心即球心)離開離開軌道處軌道處(3)把接球擋板拉到最上方一格的位置。把接球擋板拉到最上方一格的位置。2將定位板定在某一位置固定好鋼球緊靠將定位板定在某一位置固定好鋼球緊靠定位板釋放，球沿軌道向下運動，以肯定定位板釋放，球沿軌道向下運動，以肯定的初速度由軌道的平直局部水平拋出的初速度由軌道的平直局部水平拋出3下落的

26、鋼球打在向面板傾斜的接球擋板上，下落的鋼球打在向面板傾斜的接球擋板上，同時在面板上留下一個印跡點同時在面板上留下一個印跡點4再將接球擋板向下拉一格，重復(fù)上述操作再將接球擋板向下拉一格，重復(fù)上述操作方法，打出其次個印跡點，如此連續(xù)下拉方法，打出其次個印跡點，如此連續(xù)下拉接球擋板，直至最低點，即可得到平拋的接球擋板，直至最低點，即可得到平拋的鋼球下落時的一系列跡點鋼球下落時的一系列跡點5變更定位板的位置，即可轉(zhuǎn)變變更定位板的位置，即可轉(zhuǎn)變鋼球平拋的初速度，按上述試驗鋼球平拋的初速度，按上述試驗操作方法，便可打出另一系列跡操作方法，便可打出另一系列跡點點6取下記錄紙，將各次試驗所記取下記錄紙，將各次

27、試驗所記錄的點分別用平滑曲線連接起來，錄的點分別用平滑曲線連接起來，即可得到以不同的初速度做平拋即可得到以不同的初速度做平拋運動的軌跡圖線如圖運動的軌跡圖線如圖634所所示示豎直方向有豎直方向有問題問題2：如何依據(jù)從平拋運動軌跡上找到每：如何依據(jù)從平拋運動軌跡上找到每隔相等時間所到達(dá)的位置？隔相等時間所到達(dá)的位置？三、平拋運動水平方向運動規(guī)律三、平拋運動水平方向運動規(guī)律演示試驗演示試驗結(jié)論：平拋運動在水平方向上的分結(jié)論：平拋運動在水平方向上的分 運動是勻速直線運動運動是勻速直線運動水平方向：初速度為水平方向：初速度為v v0 0，不受外力，不受外力小小 結(jié)結(jié)一、平拋運動的特點：平拋運動的特點：

28、1、初速度方向為水平、初速度方向為水平 2、只受重力作用、只受重力作用 3、運動軌跡是曲線、運動軌跡是曲線 二、平拋運動的分解二、平拋運動的分解 豎直方向：自由落體運動豎直方向：自由落體運動 水平方向：勻速直線運動水平方向：勻速直線運動 三、運動性質(zhì)：勻變速曲線運動三、運動性質(zhì)：勻變速曲線運動課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練一架飛機(jī)水平勻速飛行，從飛機(jī)上每隔一架飛機(jī)水平勻速飛行，從飛機(jī)上每隔1 1秒釋放一個秒釋放一個鐵球，先后釋放鐵球，先后釋放4 4個，假設(shè)不計空氣阻力，則個，假設(shè)不計空氣阻力，則4 4個球個球 A A、在空中任何時刻總是排成拋物線，它們的落地點、在空中任何時刻總是排成拋物線，它們的落地點是等

29、間距的是等間距的B B、在空中任何時刻總是排成拋物線，它們的落地點、在空中任何時刻總是排成拋物線，它們的落地點不是等間距的不是等間距的C C、在空中任何時刻總在飛機(jī)的正下方排成豎直的直、在空中任何時刻總在飛機(jī)的正下方排成豎直的直線，它們的落地點是等間距的線，它們的落地點是等間距的D D、在空中任何時刻總在飛機(jī)的正下方排成豎直的直、在空中任何時刻總在飛機(jī)的正下方排成豎直的直線，它們的落地點是不等間距的線，它們的落地點是不等間距的C問題與練習(xí)解答問題與練習(xí)解答1、還需要的器材是刻度尺、三角尺試驗步驟：、還需要的器材是刻度尺、三角尺試驗步驟：1調(diào)整木板高度，使木板上外表與小球離開水平調(diào)整木板高度，使

30、木板上外表與小球離開水平面時的球心距離為某一確定值面時的球心距離為某一確定值y2讓小球從斜面上某一位置讓小球從斜面上某一位置A無初速釋放無初速釋放3測量小球在木板上的落點測量小球在木板上的落點P1與重錘線之間的距與重錘線之間的距離離x14調(diào)整木板高度，使木板上外表與小球離開水平調(diào)整木板高度，使木板上外表與小球離開水平桌面時桌面時 的球心距離為某一確定值的球心距離為某一確定值4y5讓小球從斜面上同一位置讓小球從斜面上同一位置A無初速釋放無初速釋放6測量小組在木板上的落點測量小組在木板上的落點P2與重錘線之間的距與重錘線之間的距離離x27比較比較x1、x2，假設(shè)，假設(shè)2x1=x2，則說明小球在水，

31、則說明小球在水平方向做勻速直線運動平方向做勻速直線運動2、轉(zhuǎn)變墻與重錘線之間的距離、轉(zhuǎn)變墻與重錘線之間的距離x，測量落點，測量落點與拋出點之間的水平距離與拋出點之間的水平距離y，假設(shè)，假設(shè)2x1=x2，有，有4y1=y2，則說明小球在水平方向做勻，則說明小球在水平方向做勻速直線運動。速直線運動。6.4拋體運動的規(guī)律教教 學(xué)目學(xué)目 標(biāo)標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v 1理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g v 2把握拋體運動的位置與速度的關(guān)系把握拋體運動的位置與速度的關(guān)系v過程與方法過程與方法v 1把握平拋運動的特點，能夠運用平拋規(guī)律解把握平拋運動的特點，能夠運

32、用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題決有關(guān)問題v 2通過例題分析再次體會平拋運動的規(guī)律通過例題分析再次體會平拋運動的規(guī)律v情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀v 1有參與試驗總結(jié)規(guī)律的熱忱，從而能更便利有參與試驗總結(jié)規(guī)律的熱忱，從而能更便利地解決實際問題地解決實際問題v 2通過實踐，穩(wěn)固自己所學(xué)的學(xué)問通過實踐，穩(wěn)固自己所學(xué)的學(xué)問v教學(xué)重點教學(xué)重點v 分析歸納拋體運動的規(guī)律分析歸納拋體運動的規(guī)律v教學(xué)難點教學(xué)難點v 應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析歸納拋體運動的規(guī)律應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析歸納拋體運動的規(guī)律v教學(xué)方法教學(xué)方法v 探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教具預(yù)備教具預(yù)備 v 平拋運動演示儀、自制投影片平拋運動演

33、示儀、自制投影片 一、平拋物體的位置一、平拋物體的位置1、建立坐標(biāo)系、建立坐標(biāo)系 以拋出點為坐標(biāo)原點；水平拋出的方向以拋出點為坐標(biāo)原點；水平拋出的方向為為x軸的正方向；豎直向下的方向為軸的正方向；豎直向下的方向為y軸正軸正方向方向2 2、小球在水平方向做勻速直線運動，所、小球在水平方向做勻速直線運動，所以小球的水平坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律以小球的水平坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律是是 x xv v0 0 t t3 3、小球在豎直方向做自由落體運動，所、小球在豎直方向做自由落體運動，所以小球的豎直坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律以小球的豎直坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律是是 4 4、小球的合位移的大小、小球的合位移的大小 合位移的

34、方向合位移的方向二、平拋運動的軌跡二、平拋運動的軌跡由由消去消去t可以得到可以得到令令則則結(jié)論：平拋運動的軌跡是拋物線結(jié)論：平拋運動的軌跡是拋物線三、平拋物體的速度三、平拋物體的速度水平方向分速度水平方向分速度 vxv0豎直方向分速度豎直方向分速度 vygt合速度的大小合速度的大小合速度的方向合速度的方向課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、一個物體以、一個物體以l0 m/s的速度從的速度從10 m的水平高度拋出，落地時速度的水平高度拋出，落地時速度與地面的夾角與地面的夾角是多少？是多少？(不計空不計空氣阻力氣阻力)2、在、在5 m高的地方以高的地方以10m/s的初速度水的初速度水平拋出一個質(zhì)量是平拋出一個質(zhì)量

35、是10 kg的物體，求：的物體，求：1物體落地的速度物體落地的速度2從拋出點到落地點發(fā)生的位移是多從拋出點到落地點發(fā)生的位移是多少少?(無視空氣阻力，取無視空氣阻力，取g=10m/s2)3、一個小球以初速度、一個小球以初速度v0水平拋出，落點水平拋出，落點時速度為時速度為vt，阻力不計，求：，阻力不計，求：1小球在空中飛行的時間小球在空中飛行的時間2拋出點離地面的高度拋出點離地面的高度3水平射程水平射程4小球的位移小球的位移6.5圓周運動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v 1生疏勻速圓周運動的概念，理解線速度的概生疏勻速圓周運動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬

36、時速度；念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)展理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)展計算計算v 2理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rTv 3理解勻速圓周運動是變速運動。理解勻速圓周運動是變速運動。v過程與方法過程與方法v 1運用極限法理解線速度的瞬時性把握運用運用極限法理解線速度的瞬時性把握運用圓周運動的特點如何去分析有關(guān)問題圓周運動的特點如何去分析有關(guān)問題v 2體會有了線速度后為什么還要引入角速度體會有了線速度后為什么還要引入角速度運用數(shù)學(xué)學(xué)問推導(dǎo)角速度的單位運用數(shù)學(xué)學(xué)問推導(dǎo)角速度的單位v情

37、感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀v 1通過極限思想和數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，體會學(xué)科通過極限思想和數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，體會學(xué)科學(xué)問間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點學(xué)問間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點v 2體會應(yīng)用學(xué)問的樂趣激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣體會應(yīng)用學(xué)問的樂趣激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣v教學(xué)重點教學(xué)重點v 線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，把握它們之間的聯(lián)系把握它們之間的聯(lián)系v教學(xué)難點教學(xué)難點v 理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。必要性。v教學(xué)方法教學(xué)方法v探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教具預(yù)備教具預(yù)備v 多媒體

38、教學(xué)課件；用細(xì)線拴住的小球；實物投多媒體教學(xué)課件；用細(xì)線拴住的小球；實物投影儀影儀圓周運動圓周運動一、圓周運動的概念一、圓周運動的概念二、描述圓周運動快慢的的物理量二、描述圓周運動快慢的的物理量三、描述圓周運動各物理量的關(guān)系三、描述圓周運動各物理量的關(guān)系四、例題解析四、例題解析1 1質(zhì)點在圓周上運動質(zhì)點在圓周上運動2 2在圓周運動中，常見的最簡潔的是勻速在圓周運動中，常見的最簡潔的是勻速圓周運動。圓周運動。質(zhì)點沿圓周運動，假設(shè)在相等的時間里通過的質(zhì)點沿圓周運動，假設(shè)在相等的時間里通過的圓弧長度相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。圓弧長度相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。一、圓周運動的概念一、圓周

39、運動的概念二、描述圓周運動快慢的的物理量二、描述圓周運動快慢的的物理量1、線速度、線速度2、角速度、角速度質(zhì)點沿圓周通過的質(zhì)點沿圓周通過的弧長弧長與所用與所用時間時間的比值的比值大?。捍笮。憾x：定義：方向：方向：沿質(zhì)點所在圓弧處的沿質(zhì)點所在圓弧處的切線方向切線方向單位：單位：半徑轉(zhuǎn)過的半徑轉(zhuǎn)過的角度角度與所用與所用時間時間的的比值比值大?。捍笮。憾x：定義：單位：單位：弧長與弧度的關(guān)系：弧長與弧度的關(guān)系：3、周期、頻率和轉(zhuǎn)速、周期、頻率和轉(zhuǎn)速1周期：周期：質(zhì)點轉(zhuǎn)動一周所用的時間質(zhì)點轉(zhuǎn)動一周所用的時間符號：符號：單位：單位：2頻率：頻率：質(zhì)點在質(zhì)點在1s內(nèi)沿圓周轉(zhuǎn)動的圈數(shù)內(nèi)沿圓周轉(zhuǎn)動的圈數(shù)符號

40、：符號：單位：單位：3轉(zhuǎn)速：轉(zhuǎn)速：質(zhì)點在單位時間內(nèi)沿圓周轉(zhuǎn)動的圈數(shù)質(zhì)點在單位時間內(nèi)沿圓周轉(zhuǎn)動的圈數(shù)符號：符號：單位：單位：三、描述圓周運動各物理量的關(guān)系三、描述圓周運動各物理量的關(guān)系1線速度和角速度的關(guān)系線速度和角速度的關(guān)系理解理解2線速度與周期、頻率的關(guān)系線速度與周期、頻率的關(guān)系3角速度與周期、頻率的關(guān)系角速度與周期、頻率的關(guān)系4兩個有用的結(jié)論兩個有用的結(jié)論同一轉(zhuǎn)盤上各點的角速同一轉(zhuǎn)盤上各點的角速度一樣度一樣同一皮帶輪緣上各點的同一皮帶輪緣上各點的線速度大小相等線速度大小相等教材完全解讀教材完全解讀P75考題考題1：質(zhì)點做勻速圓周運動，則：質(zhì)點做勻速圓周運動，則：A在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點的

41、位移相在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點的位移相等等B在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點通過的路程相等在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點通過的路程相等C在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點運動的平均速度相等在任何相等的時間內(nèi)，質(zhì)點運動的平均速度相等D在任何相等的時間內(nèi)，連接質(zhì)點和圓心的半徑轉(zhuǎn)過的角度都相等在任何相等的時間內(nèi)，連接質(zhì)點和圓心的半徑轉(zhuǎn)過的角度都相等BD物體做勻速圓周運動：物體做勻速圓周運動：1、線速度大小處處相等，方向時刻在轉(zhuǎn)變、線速度大小處處相等，方向時刻在轉(zhuǎn)變2、角速度不變、角速度不變3、周期、頻率、轉(zhuǎn)速均一樣、周期、頻率、轉(zhuǎn)速均一樣下一題下一題教材完全解讀教材完全解讀P75考題考題4：下一題下一題如下圖裝置中，三個輪

42、的半徑分別為如下圖裝置中，三個輪的半徑分別為r、2r、4r，b點到圓心的距離為點到圓心的距離為r，求圖中，求圖中a、b、c、d各各點的線速度之比、角速度之比。點的線速度之比、角速度之比。va vb vc vd=2 1 2 4 a b c d=2 1 1 1 下一題下一題鐘表里的時針、分針、秒針的角速鐘表里的時針、分針、秒針的角速度之比為度之比為_假設(shè)秒針長假設(shè)秒針長02m，則它的針尖，則它的針尖的線速度是的線速度是_ 1:12:720 下一題下一題黃岡密卷黃岡密卷12第第15題題A、B相遇的條件相遇的條件必在必在d點點且且tA=tBA、B速度相等的條件速度相等的條件A球必位于球必位于c點點圓周

43、運動的周期性引起圓周運動的周期性引起的多解問題的多解問題下一題下一題解題思路解題思路教材完全解讀教材完全解讀P76考題考題5下一題下一題6.6向心加速度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v學(xué)問與技能v 1理解速度變化量和向心加速度的概念，v 2知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式v 3能夠運用向心加速度公式求解有關(guān)問題v 過程與方法v 體會速度變化量的處理特點，體驗向心加速度的導(dǎo)出過程，領(lǐng)悟推導(dǎo)過程中用到的數(shù)學(xué)方法，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考，爭論、溝通學(xué)習(xí)成果v情感、與價值觀情感、與價值觀v 培育學(xué)生思維力量和分析問題的力量，培育學(xué)培育學(xué)生思維力量和分析問題的力量，培育學(xué)生探究問題的熱忱，樂于學(xué)習(xí)的

44、品質(zhì)特殊是生探究問題的熱忱，樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì)特殊是“做一做做一做”的實施，要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會的實施，要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會成功的喜悅成功的喜悅v教學(xué)重點教學(xué)重點v 理解勻速圓周運動中加速度的產(chǎn)生緣由，把握理解勻速圓周運動中加速度的產(chǎn)生緣由，把握向心加速度確實定方法和計算公式向心加速度確實定方法和計算公式v教學(xué)難點教學(xué)難點v 向心加速度方向確實定過程和向心加速度公式向心加速度方向確實定過程和向心加速度公式的推導(dǎo)與應(yīng)用的推導(dǎo)與應(yīng)用v教學(xué)方法教學(xué)方法v探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教具預(yù)備教具預(yù)備v 多媒體幫助教學(xué)設(shè)備等多媒體幫助教學(xué)設(shè)備等復(fù)習(xí)回憶復(fù)習(xí)回憶 什么是勻速圓周

45、運動?“勻速”的含義是什么？那么物體所受的外力有何特點？加速度又怎樣呢？勻速圓周運動是變加速變加速曲線運動變加速曲線運動運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變肯定受到外力肯定存在加速度向心力向心力 向心加速度向心加速度一、向心力一、向心力二、向心加速度二、向心加速度三、例題解析三、例題解析小球受哪些力？合外力有何特點？想一想輕繩栓一小球,在光滑水平面做勻速圓周運動。OGNF小球受力分析：小球受力分析：ON與G相平衡，所以合力為FOFFFVVVO結(jié)論：結(jié)論：物體做勻速物體做勻速圓周運動，合外力圓周運動，合外力指向指向圓心圓心，且且與速度與速度V V垂直垂直1.1.定義定義：2.2.特點：一一.向心力方向時刻發(fā)生變化始終指

46、向圓心且v向心力通常由重力、彈力、摩擦力中的某一個力，或幾個力的合力所供給。向心力是依據(jù)力的作用效果來命名的，它不是具有確定性質(zhì)的某種力。做勻速圓周運動的物體所受到的做勻速圓周運動的物體所受到的指向圓心指向圓心的合外力合外力。向心力的作用：只轉(zhuǎn)變線速度的方向或產(chǎn)生向心加速度3.向心力大?。后w驗向心力的大小猜測：向心力大小可能與有關(guān)質(zhì)量、半徑、角速度等演示試驗：用向心力演示器演示方法:掌握變量法結(jié)論二二.向心加速度1.1.定義定義：描述線速度方向轉(zhuǎn)變的快慢描述線速度方向轉(zhuǎn)變的快慢2.2.公式公式：3.3.意義意義：做勻速圓周運動的物體，加速度做勻速圓周運動的物體，加速度指向圓心指向圓心。這。這個

47、加速度叫向心加速度。個加速度叫向心加速度。4.a4.an n與與r r的關(guān)系的關(guān)系5.5.勻速圓周運動是變加速運動勻速圓周運動是變加速運動向心加速度方向：向心加速度方向：指向圓心指向圓心vv不斷轉(zhuǎn)變不斷轉(zhuǎn)變例題例題1小球做小球做圓錐擺圓錐擺時細(xì)繩長時細(xì)繩長L，與豎直方向成，與豎直方向成角，角，求小球做勻速圓周運動的角速度求小球做勻速圓周運動的角速度。OOmgTF小球受力：小球受力：解：解：L小球做圓周運動的半徑小球做圓周運動的半徑由牛頓第二定律：由牛頓第二定律：即：即：R下一題下一題例題例題2上海在北緯上海在北緯31，求上海所在處物體繞地，求上海所在處物體繞地軸做圓周運動的向心加速度是多大？設(shè)

48、地球軸做圓周運動的向心加速度是多大？設(shè)地球半徑半徑R=6400km，COS31=0.86AORr分析：首先應(yīng)明確物體做勻速圓周運動；再確分析：首先應(yīng)明確物體做勻速圓周運動；再確定圓周軌跡、圓心及半徑。定圓周軌跡、圓心及半徑。解：物體隨地球自轉(zhuǎn)的角速度解：物體隨地球自轉(zhuǎn)的角速度=2/TO圓周半徑圓周半徑r=R cos31a=r 2 =R cos31(2/T)2代入數(shù)據(jù)可得代入數(shù)據(jù)可得a=2.910-2m/s2下一題下一題三、穩(wěn)固訓(xùn)練三、穩(wěn)固訓(xùn)練 1：向心加速度只轉(zhuǎn)變速度的_，而不轉(zhuǎn)變速度的_。2、A、B兩球都做勻速圓周運動，兩球都做勻速圓周運動，A球質(zhì)球質(zhì)量為量為B球的球的3倍，倍，A球在半徑球

49、在半徑25cm的圓周上的圓周上運動，運動，B球在半徑球在半徑16cm的圓周上運動，的圓周上運動，A球轉(zhuǎn)速為球轉(zhuǎn)速為30r/min，B球轉(zhuǎn)速為球轉(zhuǎn)速為75r/min，求，求A球所受向心力與球所受向心力與B球所受向心力之比。球所受向心力之比。方向大小小結(jié)小結(jié)小小 結(jié)結(jié)一、向心力：大?。悍较颍貉匕霃街赶驁A心。是變力。特點：F V,方向不斷變化。來源：重力、彈力、摩擦力或幾個力的合力?；颍夯颍憾?向心加速度:大小或 方向:沿半徑指向圓心，方向不斷變化，是變加速運動。物理意義:表示速度方向速度方向變化快慢的物理量。向心力演示器向心力演示器小球在光滑的水平桌面小球在光滑的水平桌面上運動上運動小球在水平面內(nèi)

50、運動小球在水平面內(nèi)運動使轉(zhuǎn)臺勻速轉(zhuǎn)動使轉(zhuǎn)臺勻速轉(zhuǎn)動人造地球衛(wèi)星繞地人造地球衛(wèi)星繞地球運動球運動以下物體做勻速圓周運動時，向心力分別由什么力供以下物體做勻速圓周運動時，向心力分別由什么力供給？給？萬有引力萬有引力GNTGNfGNFn6.7向心力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v 1理解向心力的概念及其表達(dá)式的準(zhǔn)確含義理解向心力的概念及其表達(dá)式的準(zhǔn)確含義v 2知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進(jìn)展計算知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進(jìn)展計算v 3知道在變速圓周運動中，可用上述公式求質(zhì)點在某一知道在變速圓周運動中，可用上述公式求質(zhì)點在某一點的向心力和向心加速度點的向心力和向心加速度

51、v過程與方法過程與方法v 1通過用圓錐擺粗略驗證向心力的表達(dá)式的試驗來了解通過用圓錐擺粗略驗證向心力的表達(dá)式的試驗來了解向心力的大小與哪些因素有關(guān)，并具體向心力的大小與哪些因素有關(guān)，并具體“做一做做一做”來理解來理解公式的含義公式的含義v 2進(jìn)一步體會力是產(chǎn)生加速度的緣由，并通過牛頓其次進(jìn)一步體會力是產(chǎn)生加速度的緣由，并通過牛頓其次定律來理解勻速圓周運動、變速圓周運動及一般曲線運動定律來理解勻速圓周運動、變速圓周運動及一般曲線運動的各自特點的各自特點v情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀v1在試驗中，培育學(xué)生動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問在試驗中，培育學(xué)生動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的

52、力量題的力量 v 2感受成功的歡快體會試驗的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興感受成功的歡快體會試驗的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣趣v教學(xué)重點教學(xué)重點v 1體會牛頓其次定律在向心力上的應(yīng)用體會牛頓其次定律在向心力上的應(yīng)用v 2明確向心力的意義、作用、公式及其變形明確向心力的意義、作用、公式及其變形v教學(xué)難點教學(xué)難點v 1圓錐擺試驗及有關(guān)物理量的測量圓錐擺試驗及有關(guān)物理量的測量v 2如何運用向心力、向心加速度的學(xué)問解釋有關(guān)現(xiàn)象如何運用向心力、向心加速度的學(xué)問解釋有關(guān)現(xiàn)象v教學(xué)方法教學(xué)方法 v探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教具預(yù)備教具預(yù)備v 多媒體課件、圓錐擺等試驗設(shè)備多媒體課件、圓錐擺等試驗設(shè)

53、備水平放置的光滑板NGF1小球受哪些力的作用？2合外力是什么？使物體做勻速圓周運動的這個力有什么特點呢？vFvFvFFv 1這個力 指向圓心，方向不斷變化。2這個力 的作用效果只轉(zhuǎn)變運動物體的速度方向，不轉(zhuǎn)變速度大小。做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力的作用，這個力叫向心力。向心力向心力向心力的大小與哪些物理量有關(guān)呢？一個做勻速圓周運動的物體，當(dāng)它的角速度為原來的2倍時，它的向心力變?yōu)樵瓉淼膸妆?？向心加速度只轉(zhuǎn)變速度的_，而不轉(zhuǎn)變速度的_。方向大小 用繩系一個小球，使它在光滑水平桌面上做勻速圓周運動，小球受幾個力的作用？有人說，受4個力的作用：重力，桌面的支持力，繩的拉力，向心力。這種

54、分析對么？2、向心力可以是任何性質(zhì)的力，也可以是幾個力的合力。留意：1、向心力是以效果命名的力NGFNGfGTF總結(jié)向心力向心加速度作業(yè)練習(xí)五1 2 76.8生活中的圓周運動教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v學(xué)問與技能學(xué)問與技能v1知道假設(shè)一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心知道假設(shè)一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力會在具體問加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力會在具體問題中分析向心力的來源題中分析向心力的來源v2能理解運用勻速圓周運動的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中能理解運用勻速圓周運動的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實例的具體實例v3知道向心力和向

55、心加速度的公式也適用于變速圓周運動，知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度v過程與方法過程與方法v1通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學(xué)生分析和解決問題的力量點，提高學(xué)生分析和解決問題的力量v2通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的分析力量滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的分析力量v 3通過對離心

56、現(xiàn)象的實例分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問解決通過對離心現(xiàn)象的實例分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量問題的力量v情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀v 1通過對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必需具體分析，理通過對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必需具體分析，理解物理與生活的聯(lián)系，學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題解物理與生活的聯(lián)系，學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題 2通過離通過離心運動的應(yīng)用和防止的實例分析使學(xué)生明白事物都是一分為二的，要心運動的應(yīng)用和防止的實例分析使學(xué)生明白事物都是一分為二的，要學(xué)會用一分為二的觀點來對待問題學(xué)會用一分為二的觀點來對待問題 3養(yǎng)成良好的思維表述習(xí)慣和科養(yǎng)成良好

57、的思維表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀學(xué)的價值觀 v教學(xué)重點教學(xué)重點v 1理解向心力是一種效果力理解向心力是一種效果力v 2在具體問題中能找到是誰供給向心力的，并結(jié)合牛頓運動定律求在具體問題中能找到是誰供給向心力的，并結(jié)合牛頓運動定律求解有關(guān)問題解有關(guān)問題v教學(xué)難點教學(xué)難點v 1具體問題中向心力的來源具體問題中向心力的來源v 2關(guān)于對臨界問題的爭論和分析關(guān)于對臨界問題的爭論和分析v 3對變速圓周運動的理解和處理對變速圓周運動的理解和處理 v教學(xué)方法教學(xué)方法 v 探究、講授、爭論、練習(xí)探究、講授、爭論、練習(xí) v教具預(yù)備教具預(yù)備v 多媒體課件多媒體課件離心運動離心運動離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受合

58、力突離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受合力突然消逝，或者缺乏以供給圓周運動所需的向心力的然消逝，或者缺乏以供給圓周運動所需的向心力的狀況下，就做漸漸遠(yuǎn)離圓心的運動。狀況下，就做漸漸遠(yuǎn)離圓心的運動。物體作離心運動的條件：物體作離心運動的條件：F合合 F向心力向心力思考問題？思考問題？F合合=F向心力向心力向心力向心力 做什么運動？做什么運動？做什么運動？做什么運動？F合合=0 做什么運動？做什么運動？做什么運動？做什么運動？F合合 F向心力向心力向心力向心力 做什么運動？做什么運動？做什么運動？做什么運動？F合合 F向心力向心力向心力向心力 做什么運動？做什么運動？做什么運動？做什么運動？圓

59、周圓周近心近心切線切線遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離離心運動的應(yīng)用離心運動的應(yīng)用1 1、離心枯燥器、離心枯燥器2 2、洗衣機(jī)脫水桶、洗衣機(jī)脫水桶3 3、用離心機(jī)把體、用離心機(jī)把體溫計的水銀柱甩回溫計的水銀柱甩回下面的液泡內(nèi)下面的液泡內(nèi)離心運動的應(yīng)用離心運動的應(yīng)用4 4、制作、制作“棉花棉花”糖糖1 1、要使原來做勻速圓周運動的物體做離心、要使原來做勻速圓周運動的物體做離心運動，可以怎么辦？運動，可以怎么辦？A A、提高轉(zhuǎn)速，使所需的向心力大于能供給、提高轉(zhuǎn)速，使所需的向心力大于能供給 的向心力的向心力B B、減小或消逝合外力、減小或消逝合外力思考并爭論思考并爭論離心運動的防止離心運動的防止1 1、在水平大路上行駛的

60、汽車轉(zhuǎn)彎時、在水平大路上行駛的汽車轉(zhuǎn)彎時限速行駛限速行駛2 2、高速轉(zhuǎn)動的砂輪、飛輪等、高速轉(zhuǎn)動的砂輪、飛輪等如何防止離心現(xiàn)象發(fā)生？如何防止離心現(xiàn)象發(fā)生？靜摩擦力供給汽車轉(zhuǎn)彎時的向心力靜摩擦力供給汽車轉(zhuǎn)彎時的向心力1 1、以下屬于離心現(xiàn)象應(yīng)用的是、以下屬于離心現(xiàn)象應(yīng)用的是 A A、水平拋出去的物體，做平拋運動、水平拋出去的物體，做平拋運動B B、鏈球運發(fā)動加速旋轉(zhuǎn)到肯定的速度后、鏈球運發(fā)動加速旋轉(zhuǎn)到肯定的速度后將鏈球拋開將鏈球拋開C C、離心枯燥器使衣物枯燥、離心枯燥器使衣物枯燥D D、錘頭松了，將錘柄在石頭上磕風(fēng)下就、錘頭松了，將錘柄在石頭上磕風(fēng)下就可以把柄安牢可以把柄安牢練習(xí)練習(xí)B CB

61、C練習(xí)練習(xí)1 1、以下說法正確的選項是、以下說法正確的選項是 ()()A A、作勻速圓周運動的物體，在所受合外力突、作勻速圓周運動的物體，在所受合外力突然消逝時，將沿圓周半徑方向離開圓心然消逝時，將沿圓周半徑方向離開圓心B B、作勻速圓周運動的物體，在所受合外力突、作勻速圓周運動的物體，在所受合外力突然消逝時，將沿圓周切線方向離開圓心然消逝時，將沿圓周切線方向離開圓心C C、作勻速圓周運動的物體，它自己會產(chǎn)生一、作勻速圓周運動的物體，它自己會產(chǎn)生一個向心力，維持其作圓周運動個向心力，維持其作圓周運動D D、作離心運動的物體，是由于受到離心力作、作離心運動的物體，是由于受到離心力作用的原因用的原

62、因B2 2、為了防止汽車在水平路面上轉(zhuǎn)彎時消失、為了防止汽車在水平路面上轉(zhuǎn)彎時消失“打滑打滑”的現(xiàn)象，可以：的現(xiàn)象，可以：()()a a、增大汽車轉(zhuǎn)彎時的速度、增大汽車轉(zhuǎn)彎時的速度 b b、減小汽車轉(zhuǎn)彎時的速度、減小汽車轉(zhuǎn)彎時的速度 c c、增大汽車與路面間的摩擦、增大汽車與路面間的摩擦 d d、減小汽車與路面間的摩擦、減小汽車與路面間的摩擦 練習(xí)練習(xí)b、d3 3、以下說法中錯誤的有、以下說法中錯誤的有 A A、提高洗衣機(jī)脫水筒的轉(zhuǎn)速，可以使衣服甩、提高洗衣機(jī)脫水筒的轉(zhuǎn)速，可以使衣服甩得更干得更干B B、轉(zhuǎn)動帶有雨水的雨傘，水滴將沿圓周半徑、轉(zhuǎn)動帶有雨水的雨傘，水滴將沿圓周半徑方向離開圓心方向

63、離開圓心C C、為了防止發(fā)生事故，高速轉(zhuǎn)動的砂輪、飛、為了防止發(fā)生事故，高速轉(zhuǎn)動的砂輪、飛輪等不能超過允許的最大轉(zhuǎn)速輪等不能超過允許的最大轉(zhuǎn)速D D、離心水泵利用了離心運動的原理、離心水泵利用了離心運動的原理練習(xí)練習(xí)B做圓周運動的物體，由于本身的慣性，總有做圓周運動的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切線方向飛去的傾向沿著圓周切線方向飛去的傾向.小結(jié)小結(jié) 當(dāng)當(dāng)F=m2r時，物體做勻速圓周運動時，物體做勻速圓周運動當(dāng)當(dāng)F=0時，物體沿切線方向飛出時，物體沿切線方向飛出當(dāng)當(dāng)Fm2r時，物體漸漸遠(yuǎn)離圓心時，物體漸漸遠(yuǎn)離圓心當(dāng)當(dāng)Fm2r時，物體漸漸靠近圓心時，物體漸漸靠近圓心常見的離心枯燥器等都是利用離心運動。常見的離心枯燥器等都是利用離心運動。