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1、第1節(jié)生物學是探索生命的科學重慶市萬州區(qū)白土初級中學 李靖華第1節(jié) 生物學是探索生命的科學重慶市萬州區(qū)白土初級中學 新課導入學習目標本課小結隨堂反饋目目錄錄CONTENTS北師大版七年級生物上冊2-1生物學是探索生命的科學講義課件新課導入生活在寒冷為什么北極熊能適應北極地區(qū)寒冷的氣候？為什么我們的心臟能夠有節(jié)律地搏動？為什么花朵能散發(fā)清香？生活在寒冷為什么北極熊能適應北極地區(qū)寒冷的氣候？為什么我們的學習目標3.列舉生物學研究的對象和研究意義。1.了解生物學家的科學活動。2.認識生物學及其發(fā)展歷程。3.列舉生物學研究的對象和研究意義。1.了解生物學家的科學活1生物學家的科學活動生物學家的科學活動

2、1.把你們認為屬于科學活動的內容寫下來。2.舉例說出生物學家進行研究的環(huán)境和方法。3.你心目中的生物學家應具有哪些特征？生物學家的科學活動1.把你們認為屬于科學活動的內容寫下來。相互交流查閱資料調查觀察實驗生物學家的科學活動相互交流查閱資料調查觀察實驗生物學家的科學活動2生物學及其發(fā)展歷程生物學及其發(fā)展歷程古代巖畫上的狩獵活動生物學及其發(fā)展歷程古代巖畫上的狩獵活動遠古時代先民獲取食物采集植物和漁獵動物流傳和積累動植物基本知識19世紀初，拉馬克首次提出“生物學”研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律遠古時代先民獲取食物采集植物和漁獵動物流傳和積累動植物基本知瑞典科學家，創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名

3、法被稱為“分類學之父”林奈（Linnaeus，Carolus)林奈與生物分類瑞典科學家，林奈（Linnaeus，Carolus)林奈與生林奈與生物 分 類研究方法根據(jù)生物形態(tài)、習性、大小各異將當時所有生物排列成有規(guī)律的完整體系觀察法觀察手段：利用人的眼、耳等感覺器官林奈與生物 分 類研究方法根據(jù)生物形態(tài)、習性、大小各異將當小麥和人的分類地位小麥和人的分類地位人類進化圖人類進化圖英國科學家創(chuàng)立生物進化論。著有物種起源 達爾文（Ch.Darwin)達爾文與生物進化論英國科學家達爾文（Ch.Darwin)達爾文與生物進化論達爾文與進化論進化學說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在

4、著親緣關系。人類是猿類進化而來，人類的祖先可能生活在非洲研究方法考察、調查、分類、比較等方法達爾文與進化論進化學說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先哈維（Harvey，William)英國科學家，用實驗的方法發(fā)現(xiàn)了“血液循環(huán)”哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)哈維哈維（Harvey，William)英國科學家，用實驗的方法哈維與血液循環(huán)結扎剖切血管放血實驗方法實驗方法的運用使得生物學進入實證科學的行列心臟在半小時里所推動的血量超過全身血液的總量，血液流出心臟后在相當短的時間里返回心臟，從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)研究方法實驗：運用儀器在人工控制的條件下進行研究的一種手段，實驗要獲取精確的數(shù)據(jù)，實驗結果往往是定量的哈

5、維與血液循環(huán)結扎剖切血管放血實驗方法實驗方法的運用使得生物DNA分子雙螺旋結構沃森克里克DNA雙螺旋結構DNA分子雙螺旋結構沃森克里克DNA雙螺旋結構DNA分子雙螺旋結構分子生物學階段沃森和克里克人類基因組和基因組計劃解釋生命現(xiàn)象，探究人類生、老、病、死、思維、記憶等是怎么回事，找到治病的更好方法DNA分子雙螺旋結構分子生物學階段沃森和克里克人類基因組和基本課小結生物學是探索生命的科學生物學家的科學活動：觀察、調查、實驗等生物學及其發(fā)展歷程林奈與生物分類達爾文與生物進化論哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)DNA分子的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃生物學是探索生命的科學生物學家的科學活動：觀察、調查、實驗等隨堂反饋林奈達爾文哈維沃森和克里克DNA分子雙螺旋結構生物分類系統(tǒng)物種起源與生物進化理論血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)林奈DNA分子雙螺旋結構退出我能成為一個科學家，最主要的原因是：對科學的愛好；思索問題的無限耐心；在觀察和搜集事實上的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。達爾文我能成為一個科學家，最主要的原因是：對科學的愛好；思索問題的