《三年級上冊語文課件習作：那次玩得真高興 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文課件習作：那次玩得真高興 人教部編版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 紅 方 的 一 名 高 個 子 隊 員 搶 到 了 球 ， 直 奔 對 方 的 球 門 ，路 上 藍 方 的 隊 員 左 攔 右 阻 ， 但 還 是 無 濟 于 事 ， 眼 看 就 要到 了 。 迎 面 殺 出 了 一 個 “ 攔 路 虎 ” 把 球 給 瞬 間 轉 移 了 。觀 眾 們 一 陣 哀 嘆 一 陣 歡 呼 ， 既 為 紅 方 感 到 可 惜 ， 又 佩 服那 個 藍 方 的 球 員 ， 可 以 短 時 間 搶 到 球 。 再 說 那 個 藍 方 的 球 員 ， 順 利 到 了 紅 方的 球 門 ， 一 個 “ 倒 掛 金 鉤 ” 把 球 射 了 進 去 。 藍 方 的 隊 員

2、中 發(fā) 出 尖 叫 聲 ， 而 紅方 的 隊 員 則 緊 皺 眉 頭 ， 滿 臉 都 是 懊 悔 。 接 下 來 ， 在 兩 個 對 的 激 烈 角 逐 中 ， 以 2比 2平 。 我 學 著 爸 爸 的 樣 子 ， 用 勁 兒 向 前 蹬 腳 蹬 ， 車 子 向前 跑 了 起 來 ， 但 幾 乎 是 東 倒 西 歪 的 掌 握 不 了 平 衡 ， 眼看 我 就 要 摔 倒 ， 爸 爸 馬 上 跑 上 來 扶 住 了 我 ， 真 是 好 險啊 ！ 這 時 爸 爸 告 訴 我 ： “ 騎 車 時 眼 睛 不 能 只 盯 著 車 輪 ，那 樣 會 跌 倒 的 ， 眼 睛 要 正 視 前 方 ， 掌

3、 好 車 把 ， 大 膽 的 往 前 騎 。 ” 這 次 我 自 己 上了 自 行 車 ， 記 著 爸 爸 說 過 的 話 ， 使 勁 兒 蹬 著 腳 蹬 ， 眼 睛 向 前 方 看 ， 剛 開 始 還 有些 歪 歪 扭 扭 的 幾 乎 要 跌 倒 ， 但 我 雙 手 用 力 掌 握 好 了 車 把 ， 車 子 竟 然 又 跑 了 起 來 。就 這 樣 ， 經 過 我 的 不 懈 努 力 和 反 復 練 習 ， 我 慢 慢 的 掌 握 了 騎 車 的 技 巧 。 你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下，你當時是怎么玩得？把你玩得過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫

4、下來。 這次習作以“玩兒”為話題，屬于記事類文章，可以是寫一次游戲，也可以是一次旅游，要把玩兒得最開心的那一次的過程寫下來，表達出當時的快樂心情。與大家交流習作時，請同學幫忙指出不明白的地方予以修改。本次習作的重點是按順序把玩兒的過程寫清楚。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 選擇的游戲應該是印象特別深刻的，玩得特別開心地哦！寫一次游戲，可以是單人游戲，也可以是雙人游戲，還可以是多人游戲；可以是智力游戲，比如猜謎；也可以是電腦小游戲等等這次習作我們可以寫哪些內容呢？ 1.抓住重點。這次習作重點寫什么呢？我們把玩法、玩的過程作為重點來寫。 2.記敘要有順序。記敘時要注意些什么呢？ 不管選擇什么游

5、戲，都要注意按順序來寫。 不管選擇什么游戲，都要注意按順序來比方說：這個游戲的名稱，玩兒的規(guī)則交代清楚。接著開始游戲，用上表示承接關系的詞語或表示時間先后的詞語，按游戲進程記敘。最后的結果如何等。人物在具體事件中“怎么做”該怎樣具體寫呢？ 動作描寫要有選擇，要抓住特征性動作或習慣性的動作。 奶 奶 將 右 腳 繃 著 ， 向 鞋 子 口 里 溜 進 去 ，筋 脈 凸 兀 的 手 緊 緊 抓 著 門 框 ， 將 左 腳 輕輕 抬 起 ， 緊 繃 著 的 腳 小 心 向 鞋 口 一 插 ，又 往 里 扎 了 扎 ， 接 著 踩 了 幾 踩 ， 讓 自 己的 腳 更 舒 適 些 ， 滿 意 地 出

6、門 了 。 動作描寫要具體，要能夠描述人物的連續(xù)性的動作。 我 屏 住 呼 吸 ， 兩 手 彎 成 弧 形 ，慢 慢 地 靠 近 它 ， 然 后 猛 撲 向 前 ，兩 手 迅 速 地 一 扣 。 哈 哈 ， 看 你 往哪 里 跑 ！ 要選擇恰當?shù)膭釉~，把人物的動作寫得準確、具體。 她 又 看 見 了 一 只 蝴 蝶 ， 便 調 皮 地 奔 過 去 ， 蝴 蝶 上 下 飛 舞 ，她 目 不 轉 睛 盯 著 蝴 蝶 ， 終 于 蝴 蝶 停 在 了 一 朵 花 上 ， 她 躬 著 背 ，手 中 間 隔 著 點 空 隙 ， 腳 尖 小 心 翼 翼 踮 著 ， 汗 珠 從 她 的 臉 上 滴落 下 來

7、， 她 躡 手 躡 腳 地 走 到 蝴 蝶 旁 ， 猛 地 一 彎 腰 ， 雙 手 把 花朵 上 的 蝴 蝶 一 捧 。 又 小 心 地 把 雙 手 露 出 點 縫 ， 把 頭 靠 在 手 縫上 看 ， 一 不 小 心 讓 蝴 蝶 飛 出 了 雙 手 ， 她 又 急 又 氣 撅 著 小 嘴 ，雙 手 往 腰 上 一 插 ， 但 馬 上 又 像 只 小 鹿 似 的 蹦 跳 著 追 趕 另 一 個目 標 去 了 。 可以運用比喻、夸張等修辭手法，使動作更形象生動。 槍 聲 一 響 ， 兩 個 姑 娘 如 離 弦 之 箭 ， 向 前 沖 去 。她 們 動 作 協(xié) 調 有 力 ， 在 冰 面 上 輕

8、快 地 飛 馳 ， 仿 佛兩 只 飛 燕 ， 在 緊 貼 地 面 飛 翔 ， 你 追 我 趕 ， 互 不 相讓 。 最 后 ， 在 教 練 員 和 觀 眾 熱 情 的 加 油 聲 中 ， 兩人 幾 乎 同 時 像 一 隈 旋 風 沖 過 終 點 。 3.過程具體。敘述經過時，要注意什么呢？敘述經過時，一定要描寫人的表現(xiàn)，如人的動作、神態(tài)及心理活動等 4.感受清楚。我們還要注意什么呢？游戲過程中玩得高興的感受或收獲，要清楚的表達出來。 丟 手 絹 是 個 緊 張 又 有 趣 的 游 戲 ！ 每 當 下 課 ， 我 就 會 召 集 同 學 們 到 操 場 上 玩 丟 手 絹 的 游 戲 ， “ 誰

9、 要玩 丟 手 絹 的 游 戲 ？ ” “ 我 要 !” “ 我 要 ！ ” 同 學 們 紛 紛 回 應 著 。 游 戲 開 始 了 ， 我 們 先 手 拉 手 圍 成 一 圈 ， 然 后 松 開 手 ， 像 小 鳥 一 樣 蹲在 地 上 。 首 先 由 曾 文 杰 丟 ， 他 拿 著 手 絹 ， 貓 著 腰 跑 了 起 來 ， 一 邊 跑 一邊 跟 著 大 家 唱 ： “ 丟 ， 丟 ， 丟 手 絹 ， 輕 輕 地 放 在 小 朋 友 的 后 面 ， 大 家不 要 告 訴 他 ， 快 點 快 點 抓 住 他 。 ” 他 跑 了 一 圈 又 一 圈 ， 眼 睛 賊 溜 溜 開 篇 交 代 游

10、戲 的 名 稱 、 時 間 、地 點 ， 概 括 了 游 戲 的 特 點 。 丟 手 絹 簡 單 幾 句 話 的 場 景 描 寫 ，襯 托 出 這 個 游 戲 的 有 趣 。 “ 拉 、 圍 、 松 、 蹲 ” ， 幾 個 動 詞 將 游 戲 開 始 時 的情 景 描 述 出 來 ， 引 用 的 兒 歌 中 包 含 了 游 戲 的 規(guī) 則 。 地 從 這 個 同 學 身 上 瞟 到 那 個 同 學 身 上 。 我 的 心 跳 得 簡 直 比 兔 子 還 快 ，眼 睛 不 時 向 身 后 瞟 一 眼 ， 生 怕 手 絹 丟 在 我 身 后 ， 心 里 念 著 “ 佛 經 ” ：“ 不 要 丟 到

11、 我 身 后 ！ ” 一 顆 豆 大 的 汗 珠 從 我 鼻 尖 滾 了 下 來 。 這時 ， 曾 文 杰 經 過 我 身 后 ， 速 度 加 快 了 ， 我 扭 頭 一 看 ， 手 絹 丟 在 了 我 的身 后 ！ 我 立 刻 轉 身 ， 撿 起 手 絹 ， 還 沒 站 好 就 飛 一 樣 追 了 過 去 ， 心 里 想 ：一 定 要 抓 住 他 ， 一 定 要 抓 住 他 ！ 于 是 ， 我 一 下 撲 過 去 ， 沒 想 到 他 身 子一 偏 ， 抓 空 了 。 我 正 要 再 去 追 時 ， 曾 文 杰 卻 早 已 蹲 在 了 我 的 位 置 上 了 。 抓 住 丟 的 同 學 的 動

12、 作 進 行 描 寫 ， 突 出 “ 有 趣 ” ，“ 我 ” 的 心 理 活 動 的 描 寫 突 出 了 游 戲 的 “ 緊 張 ” 。 比 喻 生 動 形 象 。 快 樂 的 時 候 像 小 鳥 ， 緊 張 的 時 候 心 跳 得 比 兔 子 還 快 。 我 拿 起 手 絹 ， 塞 進 口 袋 里 ， 順 著 圓 圈 外 延 走 走 跑 跑 ， 嘴 里 唱 著 ：“ 丟 ， 丟 ， 丟 手 絹 ” 走 啊 走 啊 ， 我 把 跑 步 慢 的 林 佳 燁 當 成 目 標 。到 了 她 身 后 ， 我 悄 悄 把 手 絹 掏 出 來 ， 神 不 知 鬼 不 覺 地 放 在 了 她 后 面 ，若

13、 無 其 事 地 向 前 走 ， 這 可 是 我 的 “ 偽 裝 術 ” ！ 走 啊 走 啊 ， 為 了 不 讓 林佳 燁 起 疑 ， 我 走 了 兩 圈 ， 經 過 王 魯 佳 身 后 ， 突 然 跑 了 起 來 ， 讓 林 佳 燁認 為 我 把 手 絹 丟 在 了 王 魯 佳 身 后 。 “ 近 了 ， 近 了 ！ ” 我 叫 了 起 來 ， 可林 佳 燁 還 是 像 木 頭 一 樣 蹲 在 那 里 ， 我 一 看 有 機 可 乘 ， 就 一 把 捉 住 了 她 。林 佳 燁 無 可 奈 何 地 跳 了 一 支 舞 。 “ 我 ” 的 丟 的 過 程 更 加 有 趣 ， 選 目 標 、做

14、“ 偽 裝 ” 、 制 造 假 象 ， 生 動 活 潑 。 “ 丁 零 零 ” 上 課 鈴 響 了 ， 我 們 依 依 不 舍 地 離 開 了 操 場 。 雖然 這 次 的 游 戲 時 間 很 短 暫 ， 但 游 戲 帶 來 的 快 樂 還 常 常 在 我 的 腦 海 里 浮現(xiàn) 。 游 戲 雖 然 在 鈴 聲 中 結 束 了 ， 但 是 它 帶 給 “ 我 ” 的 快 樂 卻 常 常在 “ 我 ” 的 腦 海 里 浮 現(xiàn) ， 突 出 游 戲 給 “ 我 ” 的 深 刻 印 象 。本文作者能抓住游戲中同學的動作、自己的心理活動，按游戲開始、游戲過程、游戲結束的順序敘述，語言生動，字里行間表達出游戲的快樂。 課 件PPT 請領導老師批評指正