《教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)33《測(cè)量氣溫》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)33《測(cè)量氣溫》課件（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、測(cè)量氣溫科學(xué)教科版三年級(jí)上測(cè)量氣溫科學(xué)教科版 三年級(jí)上新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入今天的氣溫是多少?一天中的氣溫是怎樣變化的?需要我們利用氣溫計(jì)測(cè)量。如何測(cè)量呢?我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}新知導(dǎo)入今天的氣溫是多少?一天中的氣溫是怎樣變化的?需要我們新知講解放在陽(yáng)光照射不到且空氣流通的地方懸掛在空氣中（約1.5米處）保持干燥讓視線和液柱頂端保持齊平示數(shù)穩(wěn)定后再讀取氣溫計(jì)的使用方法新知講解放在陽(yáng)光照射不到且空氣流通的地方氣溫計(jì)的使用方法新知講解為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫，可以測(cè)出科學(xué)數(shù)據(jù)，通過(guò)繪制圖表，發(fā)現(xiàn)室外一天的氣溫變化規(guī)律。新知講解為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的

2、使用方法測(cè)量氣溫？嚴(yán)格按照氣新知講解室內(nèi)外的溫度，哪個(gè)更能反應(yīng)當(dāng)?shù)貧鉁?？室?nèi)外室內(nèi)外室內(nèi)外室內(nèi)外溫度溫度溫度溫度 陽(yáng)光下教室里 走廊上大樹(shù)旁新知講解室內(nèi)外的溫度，哪個(gè)更能反應(yīng)當(dāng)?shù)貧鉁兀渴覂?nèi)外溫度 陽(yáng)光新知講解測(cè)量要求(1)分成若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組3-4人,小組內(nèi)做好分工,每組支溫度計(jì)和一張“室內(nèi)外溫度記錄表”(2)把溫度計(jì)放在桌面上2分鐘,讀出溫度計(jì)上的溫度,并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上新知講解測(cè)量要求(1)分成若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組3-4人,新知講解(3)每個(gè)小組選擇室外不同的地點(diǎn)測(cè)量氣溫,要求把溫度計(jì)放在距離地面1.5米高的陰涼通風(fēng)處2分鐘,不可暴曬或淋雨(4)將測(cè)量地點(diǎn)和測(cè)得的氣

3、溫記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上新知講解(3)每個(gè)小組選擇室外不同的地點(diǎn)測(cè)量氣溫,要求把溫度新知講解測(cè)量點(diǎn)教室里走廊上陽(yáng)光下大樹(shù)旁氣溫30293228室內(nèi)外溫度測(cè)量記錄表得出結(jié)論：教室內(nèi)的溫度和教室外的溫度不一樣室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁匦轮v解測(cè)量點(diǎn)教室里走廊上陽(yáng)光下大樹(shù)旁氣溫30293228新知講解測(cè)量一天中室外同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫是否一樣三位同學(xué)合作，兩位同學(xué)拿氣溫計(jì)分別到陽(yáng)光下和背陰處進(jìn)行測(cè)量另一位同學(xué)用秒表記錄起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間新知講解測(cè)量一天中室外同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫是否一樣三位同學(xué)新知講解測(cè)量地點(diǎn)陽(yáng)光下大樹(shù)旁氣溫（）同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫測(cè)量記錄3023得出結(jié)論

4、：同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫不一樣陽(yáng)光照射不到且空氣流通的地方更能反映當(dāng)?shù)貧鉁匦轮v解測(cè)量地點(diǎn)陽(yáng)光下大樹(shù)旁氣溫（）同一時(shí)間不同地點(diǎn)的氣溫新知講解同一地點(diǎn)不同時(shí)間氣溫會(huì)有怎樣的變化？時(shí)間8點(diǎn)10點(diǎn)12點(diǎn)14點(diǎn)16點(diǎn)氣溫29293232333333333232要求：各小組將前一天選擇的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)所測(cè)量的氣溫填在“一天氣溫記錄表”中。新知講解同一地點(diǎn)不同時(shí)間氣溫會(huì)有怎樣的變化？時(shí)間8點(diǎn)10點(diǎn)1新知講解可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀圖如下如何繪制柱狀圖？新知講解可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀圖如下如何繪制柱狀圖？新知講解找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，劃?rùn)M線新知講解找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，劃?rùn)M線新知講解涂顏色，即完成新知講解

5、涂顏色，即完成新知講解我的發(fā)現(xiàn)一天氣溫變化規(guī)律一天中最高氣溫時(shí)間一天最低氣溫時(shí)間柱狀圖的優(yōu)點(diǎn)一天中氣溫變化規(guī)律是低到高再到低14點(diǎn)左右日出前后更直觀新知講解我的發(fā)現(xiàn)一天氣溫變化規(guī)律一天中最高氣溫時(shí)間一天最低氣新知講解小資料氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)一天(24小時(shí))內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最高值,一般出現(xiàn)在下午2到3時(shí);最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最低值,一般出現(xiàn)在清晨日出前。新知講解小資料氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)一天(24小時(shí))內(nèi)的最高氣溫和新知講解最高氣溫最低氣溫周四周五周六周日周一-2-6-5-9-5-11-7-14-8-15這是某地連續(xù)幾天的氣象預(yù)報(bào)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)每天的最高和最低氣溫新知講解

6、最高氣溫最低氣溫周四周五周六周日周一-2-6-5課堂練習(xí)判斷下列說(shuō)法正誤1、用一天的氣溫柱狀圖來(lái)觀察比較氣溫比用表格更能直觀看出氣溫的變化情況。（）2、教室外同一個(gè)地點(diǎn)一天中的氣溫是相同的。（）3、整個(gè)百葉箱都是自色,為了避免太陽(yáng)直射。（）4、某地氣溫-26，意味著最高氣溫-2，最低氣溫6。（）5、一天中最高氣溫出現(xiàn)在下午2至3點(diǎn)左右。（）6、百葉箱是用來(lái)放置氣溫計(jì)和濕度儀的木箱。（）課堂練習(xí)判斷下列說(shuō)法正誤1、用一天的氣溫柱狀圖來(lái)觀察比較氣溫拓展提高查資料或去氣象站參觀,了解氣象工作者是如何測(cè)量氣溫的。拓展提高查資料或去氣象站參觀,了解氣象工作者是如何測(cè)量氣溫的拓展提高百葉箱是用來(lái)放置氣溫計(jì)

7、和濕度儀的木箱,是氣象站和觀測(cè)場(chǎng)最醒目的標(biāo)志之。百葉箱的四壁由兩層薄的木板條組成,外層百葉條向內(nèi)傾斜,內(nèi)層百葉條向外傾斜,百葉條與水平的交角是45度。箱底由三塊木板組成,每塊寬110毫米,中間一塊比邊上兩塊稍高一些;箱蓋有兩層。整個(gè)百葉箱都是自色,為了避免太陽(yáng)直射,放置時(shí)一般箱門朝北。拓展提高百葉箱是用來(lái)放置氣溫計(jì)和濕度儀的木箱,是氣象站和觀測(cè)課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了測(cè)量氣溫的正確方法；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探究歸納一天中氣溫的變化規(guī)律，培養(yǎng)了始終堅(jiān)持氣溫觀測(cè)的好習(xí)慣。課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了測(cè)量氣溫的板書(shū)設(shè)計(jì)測(cè)量氣溫測(cè)量氣溫的方法一天氣溫變化規(guī)律板書(shū)設(shè)計(jì)測(cè)量氣溫測(cè)量氣溫的方法一天氣溫變化規(guī)律作業(yè)布置明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行記錄，看看你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否和今天的相同。作業(yè)布置明天請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測(cè)量，并進(jìn)行