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1、 2019 最新川教版八上《辛亥革命》教案 2 辛亥革命教學目標 通過本課學習 , 使學生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和同盟會、三民主 義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。 通過看圖 , 培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究活動 , 培養(yǎng)學生獨立思考和 學會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。 通過本課的學習 , 使學生認識到辛亥革命是近代史上一次偉大的反帝反封建 的資產(chǎn)階級民主革命 , 武昌起義的槍聲 , 是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚 , 從而 激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識。 辛亥革命重點

2、難點 本課主要介紹了辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人發(fā)動革命的重要 史實和取得的重要成果。 同盟會的建立及其革命綱領(lǐng)是本課的重點。通過必要的講述 , 幫助學生理解 同盟會建立的必要性、同盟會成立的歷史條件和性質(zhì) , 掌握同盟會的革命綱領(lǐng)。同 盟會以孫中山先生提出的“驅(qū)除韃虜、恢復中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”作為革 命綱領(lǐng) , 后來在《民報發(fā)刊詞》中 , 孫中山把它闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三 民主義。它是近代史上比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。 辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。辛亥革命推翻了清王朝 , 結(jié)束了兩 千多年的封建帝制 ,

3、 創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國 , 革命是成功的；但辛亥革命的勝利果 實很快被袁世凱竊取 , 半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變 , 革命又是失敗的。 辛亥革命學法指導 1．指導學生仔細觀察課文中的圖畫和形勢圖等 , 提示或教給學生一些思考問題的方法和角度 , 以培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題的能力。 2．學習歷史要注意對歷史知識的比較和聯(lián)系 , 本課中的興中會創(chuàng)立和同盟會 的建立 , 可指導學生制成簡表進行比較分析 , 以探求較好的學習方法?？蓮拿Q、 時間、地點、創(chuàng)建人、綱領(lǐng)（誓言）、性質(zhì)幾方面歸納。 辛亥革命教法建議 1．“同學們知道孫中山嗎？”教師可

4、以利用“導入框”提出這個問題 , 也可 以用電腦屏幕顯示或幻燈打出孫中山像 , 讓學生們說說他們所了解的有關(guān)孫中山的 故事 , 由此導入新課。 1 / 4 2．“辛亥革命的醞釀”一目 , 教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會 成立簡表》 , 指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領(lǐng)。然后指出興中會把誓言 “驅(qū)除韃虜 , 恢復 , 創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。這在破天荒第一次提出推翻帝 制 , 建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此, 興中會是第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼 興中會成立后 , 全國各地建立了許 多革命

5、團體 , 標志著資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成, 統(tǒng) 一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然 , 一個由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的革命新時期已經(jīng)到來了。 講同盟會的建立及其革命綱領(lǐng)。要求學生掌握同盟會建立的時間、地點、領(lǐng)導人、革命綱領(lǐng)以及機關(guān)刊物。重點講述四點：一是同盟會是在興中會、華興 會、光復會等革命團體的基礎(chǔ)上建立的。二是同盟會的革命綱領(lǐng)。教師應向?qū)W生 講清 , “韃虜 ”在這里是指滿族統(tǒng)治者 , 而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下 , “反滿”就是反對民族壓迫 , 具有反封建的進步意義?！膀?qū)除韃虜 , 恢復中華”這 句話 , 孫中山解釋為：“驅(qū)除 韃虜之后

6、, 光復我民族國家”（《孫中山選集》第 69 頁） , 即用革命手段 , 推翻帝國主義的走狗清王朝的統(tǒng)治 , 這也就在客觀上打擊了帝 國主義在華侵略勢力。“建立民國” , 就是要推翻封建帝制 , 建立資產(chǎn)階級共和 國。“平均地權(quán)” , 學生不易理解 , 教師不必講得過于詳細 , 可按照課文中的一段小 字內(nèi)容進行解釋。強調(diào)指出同盟會的革命綱領(lǐng)適應當時歷史的發(fā)展 , 符合人民的要 求 , 得到全國人民的擁護。三是同盟會的性質(zhì)。同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的 資產(chǎn)階級革命政黨。對于“政黨”的概念, 教師不必講述。但 要講清同盟會的成立 使民

7、主革命運動有了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導核心, 標志著的民主革命進入了 新的階段。四 是三民主義。應向?qū)W生講清 , 三民主義是孫中山對同盟會革命綱領(lǐng)的闡述和完善 , 也是同盟 會革命綱領(lǐng)的另一種表述方式 , 二者并無實質(zhì)上的區(qū)別。教師要指導學生 掌握三民主義的概念。 講同盟會革命綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系時為了便于學生理解和記憶 , 建議教師 將同盟會的革命綱領(lǐng)與三民主義緊密地有機結(jié)合起來對照講解。還可以指導學生 看課文中“雄雞一聲天下白”的動 腦筋插圖 , 想象其涵義 , 加深對其理解。并指出 , 三民主義在當時是一面鮮明的民主革命的旗幟 , 它是孫中山領(lǐng)導辛亥

8、革命的指導思 想。 講完以上內(nèi)容 , 教師可組織學生 討論“為什么說三民主義是孫中山領(lǐng)導資產(chǎn) 階級民主革命的指導思想？”的問題 , 然后進行歸納總結(jié)。 3．“武昌起義”一目 , 要求學生了解武昌起義的時間和過程。可利用電腦屏 幕或投影打出“武昌起義形勢圖” , 作生動的敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外 2 / 4 爆炸事故 , 引來巡捕 , 革命處于群龍無首之狀態(tài) , 革命黨人 熊秉坤、金兆龍等于 1911 年 10 月 10 日率領(lǐng)了震驚中外 的武昌起義 ,11 日占領(lǐng)武昌 ,12 日收復三鎮(zhèn)。

9、清朝統(tǒng)治處于名存實亡境地。 講“中華民國的建立” , 教師可以指導學生觀看錄像“中華民國的成立” , 然 后幫助學生認識中華民國建立的歷史條件。第一 , 武昌起義 , 各省獨立 , 清王朝統(tǒng)治 崩潰 , 為中華民國的建立奠定了政治基礎(chǔ)；第二 , 三民主義革命綱領(lǐng) , 為民國的建立 奠定了思想基礎(chǔ)；第三 , 各省代表在南京集會 , 為民國建立奠定了組織基礎(chǔ)。建議 教師用投影打出“孫中山在總統(tǒng)府門前接受衛(wèi)兵的致敬” , 誘發(fā)學生想象 , 然后指 出：中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府 , 它的建立標志 著資

10、產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮 , 這是舊民主主義革命的偉大成果。 講“辛亥革命的歷史意義”。教師應按教材上的內(nèi)容講清辛亥革命的直接目 標和所達到的直接結(jié)果 , 并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。 辛亥革命問題與探究 動腦筋 有人說“辛亥革命有成功的一面 , 也有失敗的一面?！蹦阃鈫?？教師指導 學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。 教師提示：衡量一場革命的成敗 , 關(guān)鍵是看革命的根本目的和預定目標是否 或者在大多數(shù)程度上達到了 , 然后和學生一起歸納：辛亥革命作

11、為一場反帝反封建 的資產(chǎn)階級民主革命 , 其根本目的是要推翻帝國主義壓迫 , 鏟除封建制度 , 使成為真 正的民主共和國 , 為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標是要推翻滿清政權(quán) , 建立 資產(chǎn)階級共和國。從直接結(jié)果看 , 辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統(tǒng)治 , 結(jié)束了長 達兩千年的封建君主專制政體 , 建立了歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國；頒布了歷史 上第一部資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng) , 使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利 , 使民主共和國 觀念深入人心。中華民國成立后 , 國民政府從政治、經(jīng)濟、文化教育上采取了一系 列 措施 , 促進了資本主義的發(fā)展 , 推動了

12、近代化的進程。因而辛亥革 命成功了。從 最終結(jié)果看 , 辛亥革命的勝利果實被大地主買辦階級代表袁世凱所竊取 , 反帝反封 建的革命任務沒有完成 , 半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變 , 所以說辛亥革命是 失敗了。 活動與探究 指導學生搜集有關(guān)孫中山和辛亥革命的故事在班上交流。 作業(yè) 3 / 4 4 / 4