《三年級上冊科學說課課件-1 尋訪螞蟻∣ 大象版 (共14張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊科學說課課件-1 尋訪螞蟻∣ 大象版 (共14張PPT)（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、L/O/G/O尋 訪 螞 蟻 一、 說 教 材 二、 說 教 學 目 標三、說教學重、難點 四、 說 教 法、 學 法 五、 說 教 學 過 程 六、 說 板 書 設(shè) 計 一、說教材 尋訪螞蟻是大象版小學科學課第四單元第一課中第一課時的教學內(nèi)容。喜愛動物是學生與生俱來的天性，本節(jié)課的探究活動是從“尋訪螞蟻”開始，用“尋訪”作為話題，不僅飽含情趣，而且賦予了課堂動態(tài)的情境。在這樣的氛圍中，鼓勵學生調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，去尋訪、親近、關(guān)注周圍的小動物，在一個個探究活動中，鼓勵學生動腦、動手，多層次觀察和提問，獲得對小動物的直接認識，豐富學生已有的感性認識。初步構(gòu)建起對動物、生命世界以及整個世界的認

2、識。 認識螞蟻的形態(tài)特征：真正地螞蟻什么樣。 激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀多層次地對螞蟻進行觀察和提問。二、說教學目標 認識螞蟻的形態(tài)和行為特征。 重點難點多層次地對螞蟻進行觀察、記錄。三、教學重、難點 情境教學法、游戲法、實驗法、觀察法、討論法等。 觀察法、實驗法、小組合作法、自主探究法等。教法學法四、說教法、學法 五、說教學過程猜猜我是誰在一個同學后背衣服上，用別針別上一張動物圖片，注意不要讓他看到是什么動物。由這個同學提問動物的特征，其他同學只許答“有”或“沒有”，“是”或“不是”，最后，這個同學猜對了，就說：“我是”然后，換一位同學接著做

3、“猜猜我是誰”的游戲。游戲?qū)?提出問題14如果把螞蟻的觸角包裹起來，會怎么樣？螞蟻喜歡吃什么？螞蟻記路嗎？23兩只不同窩的螞蟻相遇后會怎么樣？ 畫螞蟻在世界各地，除了南極、北極和終年積雪不化的山峰外，在陸地上幾乎都有螞蟻存在。請學生根據(jù)對螞蟻的認識，畫一只生活中常見的螞蟻。 討論、交流觀察螞蟻的方法拿食物引誘它，不讓它亂跑，再用放大鏡觀察。用類似放大鏡的觀察器具昆蟲觀察盒，只要把螞蟻 放在里面，便可以直接觀察把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上，用放大鏡觀察。用樟腦球在紙上或桌上畫個圓圈，把螞蟻放在里面，用放大鏡觀察。(由于樟腦球有毒，嚴禁入口；接觸過樟腦球后要洗手。) 觀察研究螞蟻材料超市橡皮泥、紙、尺子、小刀、牙簽、鉛筆、硬紙卡片、采集螞蟻用的透明玻璃瓶、觀察螞蟻用的水盆、觀察皿、白紙樟腦球、水果糖、螞蟻、蜂蜜、各種各樣的昆蟲頭飾。根據(jù)本組研究需要，做好分工，利用所帶材料，也可以到“材料超市”領(lǐng)取材料，選擇喜歡的方法觀察、研究螞蟻。與此同時，學生根據(jù)所觀察的螞蟻特征，修整螞蟻的畫像，并填寫觀察記錄表。 學生交流研究成果頭部 胸 部腹 部 螞蟻的身體由頭、胸、腹三部分組成，頭部長著一對觸角，一對眼睛和一張嘴；胸部較細，有前胸、中胸、后胸三個胸節(jié)組成；每一胸節(jié)上長著一對足，共三對足；腹部是卵形，有七、八節(jié)。 六、說板書設(shè)計尋訪螞蟻看螞蟻畫螞蟻寫螞蟻 L/O/G/O謝謝指導(dǎo)！