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2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《6的乘法口訣》教案 (新版)冀教版

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1、 《6的乘法口訣》 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第26、27頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合蜜蜂有6條腿的事例,經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納6的乘法口訣的過程。 2、熟記6的乘法口訣,會用口訣進行計算。 3、鼓勵學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí),獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗。 課前準(zhǔn)備:收集一些昆蟲的圖片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師談話,由夏天大樹上的“知了”引出“蟬”和昆蟲。 利用生活中熟悉的現(xiàn)象,引出“蟬”和昆蟲,自然、順暢,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師:同學(xué)們,今天我們先來了解一點自然常識。你們注意過嗎?在炎熱的夏天,大樹上

2、有一種小精靈不停地知了、知了地唱歌,你知道它的名字嗎? 學(xué)生可能會說出“知了”、“蟬”。 師:對!因為它整天知了、知了地唱歌,所以,人們把它們叫做“知了”,在自然界里,它的學(xué)名叫做“蟬”,是昆蟲的一種。 板書:蟬——昆蟲。 2、通過觀察放大的蟬的圖片,認(rèn)識昆蟲的特點。然后,讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的昆蟲。 借助熟悉的蟬和圖片,認(rèn)識昆蟲的特點和常見的昆蟲,激發(fā)學(xué)生對自然常識的學(xué)習(xí)興趣。 師:你們知道什么是昆蟲嗎?昆蟲有什么特征呢?我們來觀察這張放大的蟬的圖片。 出示圖片,教師介紹蟬的頭、腦、腹。 師:數(shù)一數(shù),蟬有幾條腿? 師生共同數(shù)。 師:蟬有6條腿,并且有頭、胸、腹3部分。也就是

3、昆蟲的特征。 師:請同學(xué)們看老師課前收集的一些昆蟲圖片,看一看,你知道它們的名字嗎? 學(xué)生指認(rèn)昆蟲,叫出名字。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖,了解花叢中蜜蜂在干什么,并對學(xué)生進行愛勞動的教育。 找準(zhǔn)德育滲透點,把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育有機結(jié)合。 師:大自然中有許多的昆蟲,你瞧,我們的課本上就有勤勞勇敢的小蜜蜂。它們正在干什么呢?你覺得小蜜蜂怎么樣? 生1:許多小蜜蜂正在花叢中采蜜呢。 生2:它們正在高興的勞動。 師:它們多勤勞哇!希望小朋友們像小蜜蜂一樣,熱愛勞動、熱愛生活。 二、歸納6的口訣 1、教師說明,利用一只蜜蜂有6條腿,總結(jié)6的乘法口訣。 直接指示學(xué)習(xí)要求,使

4、學(xué)生進入有意識的學(xué)習(xí)。 師: 剛才,我們知道昆蟲都有6條腿,小蜜蜂是 ,也有6條腿。下面,我們就利用一只小蜜蜂有6條腿,來總結(jié)6的乘法口訣。 板書:6的乘法口訣。 2、貼出1只蜜蜂圖片,讓學(xué)生說出乘法算式,并編出口訣。 學(xué)生熟悉的方法,不作重點指導(dǎo)。 師: 1只蜜蜂有6條腿,你能用乘法算式表示,并編出口訣嗎? 生:61=6,16=6,口訣:一六得六。 師:2只蜜蜂有多少條腿?怎樣寫乘法算式,并編出口訣呢?自己寫出來。 學(xué)生在練習(xí)本上寫,然后指名回答。 3、貼出2只蜜蜂,鼓勵學(xué)生自己計算出腿數(shù),寫出乘法算式,并編出口訣,然后指名回答。 “62”是6的乘法口訣總結(jié)、歸納的生

5、長點,特別關(guān)注,使學(xué)生掌握方法。 師:誰來說一說你是怎樣算的,寫出的乘法算式和編出的口訣是什么? 生:我這樣做的:6+6=12,寫出乘法算式:62=12,26=12.口訣是:二六十二。 4、教師進行啟發(fā)談話,并提出小組合作,總結(jié)6的其他乘法口訣的要求。 給學(xué)生創(chuàng)造在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,合作解決問題的空間。 師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會總結(jié)乘法口訣的方面。下面,請同學(xué)們小組合作,再看課本第26頁上,分別算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少條腿,并寫出乘法算式,再編出口訣。 小組合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。 5、交流各組合作的方式和結(jié)果。 使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的成功體驗。 師:哪個組匯報一下,你

6、們是怎樣合作的,寫出的乘法算式和口訣是什么? 關(guān)注學(xué)生合作的方式,對分工總結(jié)的做法給予表揚。 三、鞏固練習(xí) 1、鼓勵學(xué)生用不同的方法背6的乘法口訣。 熟記口訣為計算乘法做好知識儲備。 師:同學(xué)們,怎樣記6的乘法口訣最快呢?你有什么好辦法?下面咱們比一比,哪個同學(xué)最快記住6的乘法口訣? 2、可以采用多種形式檢查學(xué)生6的口訣的記憶情況。要特別注重學(xué)困生記憶口訣的狀況。 指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。 師:現(xiàn)在咱們來檢查一下,大家記憶的情況,先進行口訣對猜。每兩人為一組,由一人說口訣前半部分,另一位同學(xué)說得數(shù)。 3、口訣接力游戲以小

7、組接力的方式進行口訣訓(xùn)練,對于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予積極的評價,特別要調(diào)動起學(xué)困生的積極性。 游戲是學(xué)生最喜歡的形式,利用游戲鞏固口訣的理解和掌握,有利于調(diào)動學(xué)生的興趣,使枯燥的學(xué)習(xí)活動充滿生趣。 師:口訣接力。每組的一個學(xué)生任意說一句學(xué)過的口訣,另一個同學(xué)要說出它上面或下面的一句口訣,然后接著往下傳,直到出現(xiàn)錯誤為止,看哪個組說出的口訣多。 四、課堂練習(xí) 1、出示練習(xí)第1題,對口練習(xí)??梢酝肋M行,還可以進行小組之間的比賽。 提高學(xué)生的練習(xí)興趣,幫助學(xué)生記憶口訣。 師:同桌一組,一人說乘法,一人說出得出,一起練一練乘法口訣吧! 學(xué)生開始練習(xí)。 2、出示練一練第2題,學(xué)生看

8、圖思考,獨立解答。然后全班交流。 通過激勵性的過渡語言,調(diào)整學(xué)生的情緒,使練習(xí)收到好的效果。 師:6的乘法口訣能夠熟練的背下來了,小朋友們表現(xiàn)得都非常好!那咱們來看一組練習(xí),你們能不能完成? 生:有3把紅果,每把有6個,一共有幾個紅果?列式:36=18(個)或63=18(個)用口訣三六十八計算。 3、練一練第3題,讓學(xué)生直接在書上完成。交流時,說一說用的哪句口訣。 通過課堂練習(xí)加強學(xué)生對口訣的理解和掌握,學(xué)會用口訣計算乘法。 師:說一說第2題各題計算的結(jié)果是多少,用哪句口訣計算的? 4、練一練第4題,讓學(xué)生看圖,了解圖意。獨立完成后,組織學(xué)生全班交流訂正。 通過找朋友游戲,促使

9、學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,從而達到正確理解口訣并運用口訣計算的目標(biāo)。 師: 池塘里有許許多多的荷葉,每片荷葉下面都有一朵含苞欲放的花骨朵,到底開成什么樣的花,請小朋友們幫忙找朋友,你們愿意嗎? 五、問題討論 讓學(xué)生觀察圖,了解箱中飲料的擺放情況,再提出“一共有多少瓶飲料,可以怎樣計算”的問題。先讓學(xué)生獨立思考,再交流。 擴展性練習(xí)題,不要求列出算式,只要說明白怎樣計算就可以。開闊學(xué)生的視野。 師:同學(xué)們觀察箱子中的飲料,看一看這些飲料是怎樣擺放的,算一算一共有多少瓶? 學(xué)生思考,然后同桌交流,再回答問題。 可能出現(xiàn)以下方法: ●64-2 ●63+4 ●44+23 5

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