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2016秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《搖籃曲》教案 蘇少版

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1、 歌曲《搖籃曲》 一、 教學(xué)課題: 歌曲《搖籃曲》 二、教學(xué)課型: 歌曲課 三、教學(xué)目標(biāo): 1、能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。 2、知識(shí)目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。引發(fā)學(xué)生深思,激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 四、教學(xué)重、難點(diǎn): 1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母

2、養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。 2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲; 3、附點(diǎn)節(jié)奏以及裝飾音的唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理; 5、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)親情、分享親情的藝術(shù)之美,引發(fā)學(xué)生深思,激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 五、教學(xué)方法: 講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子白板 電子琴 七、教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教材分析: 《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍

3、起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律,再加上裝飾音的運(yùn)用,表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。 《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類歌曲。 八、教學(xué)過(guò)程: (一)欣賞與感受: 1、師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有?有哪位能

4、朗誦一下這首詩(shī)? 2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片: 師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。 師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。 師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺(jué),那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。 (二)學(xué)習(xí)新課(展示課件) 1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》 2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯 3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃

5、曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。 5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诔@首歌時(shí),仿佛看到了什么? 讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。 (三)欣賞中外《搖籃曲》,通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶 聲樂(lè)曲: 1、舒伯特《搖籃曲》 2、東北民歌《搖籃曲》 比較

6、兩首歌曲的異同 器樂(lè): 1、莫扎特《搖籃曲》 2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》 A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。 B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。 (四)通過(guò)小故事讓學(xué)生自由討論(災(zāi)難面前,母

7、愛(ài)無(wú)疆) 最動(dòng)容的,是母親用身軀抵擋千鈞重量;最揪心的,是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂;最感人的,是在一場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前,她們用母愛(ài)詮釋著人間真情。 (五)小結(jié) 1、通過(guò)你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè),想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛(ài),此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么? 2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。 3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。 九、 本課在音樂(lè)中結(jié)束。 4

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