《2017年秋一年級(jí)語文下冊(cè)《課文 1》4 四個(gè)太陽教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年秋一年級(jí)語文下冊(cè)《課文 1》4 四個(gè)太陽教案 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4.四個(gè)太陽 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽、課件 教學(xué)過程 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。 1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。) （

2、1）誰來讀讀這個(gè)詞？ 師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？ ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞? （3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流 （4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？ 2、（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題： 四個(gè)太陽 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？ 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求） （1）誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅

3、色的。） （2）隨機(jī)板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。 2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。 （1）借助拼音，自由讀生詞。 　（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀） （2）指名讀（2—3個(gè)同學(xué)） （3）同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。 （4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學(xué)） （5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。 （6）自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。 你能說說你是用什么方法記住這

4、些字的？（指名回答） （7）你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（3—4名同學(xué)） 3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀一讀（評(píng)價(jià)隨機(jī)） （設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。） 三、課中操《種太陽》 四、研讀課文。 1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段（指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀） 2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天） 是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)！說到春天您能想到那些詞語？

5、（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴） 4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀） 5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的？（指名回答2—3人） 6、同桌合作讀 （指名匯報(bào)2—3人） 7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會(huì)背的孩子站起來背一背。 五、學(xué)寫“陽” （1）“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空 （2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流 （3）范寫“陽”字 （橫撇彎鉤，

6、豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。） （4）學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。 （7）同桌評(píng)一評(píng)寫的字。 （8）拓展學(xué)習(xí)“秋”字。 六、總結(jié)： 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 春 彩色的 4 四個(gè)太陽 夏 綠綠的

7、 秋 金黃的 冬 紅紅的 教學(xué)反思: 《四個(gè)太陽》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。 3