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1、
第5節(jié) 光的色散
2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.初步了解白光是由色光組成的,色光的三原色是紅、綠、藍(lán).
2.初步了解透明物體的顏色是由它通過的色光決定的,不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的.
過程與方法
1.動(dòng)手參與“想想做做”,了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的主要方法.
2.閱讀科學(xué)世界,了解顏料三原色與色光三原色的不同.
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),能培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
2.通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):光的色散現(xiàn)象,物體的顏色.
難點(diǎn):色光
2、的混合.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:多媒體資料(美麗的彩虹光碟)、電視機(jī)、放大鏡.
學(xué)生:玻璃水槽(裝水)、小平面鏡、白屏、紅玻璃片、藍(lán)玻璃片、黃玻璃片、紅紙、黃紙、三棱鏡.
┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
插放彩虹的光碟,請(qǐng)學(xué)生說出關(guān)于彩虹的猜想.
感受美麗的光,陶冶情操的同時(shí),猜想、交流.
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
進(jìn)行新課
一、色散
引導(dǎo)學(xué)生分別用“三棱鏡”和“平面鏡”制造人造彩虹,驗(yàn)證自己的猜想是否正確.鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估.
(學(xué)生分組探究,觀察、分析并回答探究的結(jié)果。)
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)
3、驗(yàn)探究,以加深印象,同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛.
二、色光的混合
每一大組各派3名同學(xué)用放大鏡看彩色電視畫面上的各色光條并向全體同學(xué)交流自己的所見所想.在此基礎(chǔ)上,教師介紹色光的三原色.
三、物體的顏色
指導(dǎo)學(xué)生分別做下列實(shí)驗(yàn),然后交流各自的想法,總結(jié)透明體和不透明體的顏色.
①將紅色、藍(lán)色、黃色塑料片放在陽(yáng)光下,觀察透過去的光的顏色,再將任意兩片塑料片疊在一起,觀察透過去的光的顏色.
②透過各色塑料片,觀察我們教材上畫面的色彩發(fā)生變化了嗎?
(學(xué)生觀察、分析交流、總結(jié).)
四、看不見的光
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本86~87頁(yè),回答以下問題.
①紅光之外有一種看不見的光
4、,叫做什么?紫光之光也有一種看不見的光,叫做什么?它們?cè)谏钪杏心男?yīng)用?
②紅外線的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)?具體關(guān)系是什么?
(學(xué)生分組討論并回答問題)
總結(jié):1.在光譜上,紅光之外的輻射叫做紅外線,紫光之外的輻射叫做紫外線,都是人眼看不見的,稱為不可見光.
2.紅外線的作用:紅外線夜視儀、遙控器、診??;紫外線的應(yīng)用:驗(yàn)鈔機(jī)、滅菌消毒.
培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力.
在現(xiàn)象感知的基礎(chǔ)上,介紹色光三原色,使難點(diǎn)得以化解.
培養(yǎng)觀察、交流、總結(jié)的能力.
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出通過本節(jié)學(xué)習(xí)有哪些收獲.
布置作業(yè)
完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的有關(guān)問題.
鞏固本節(jié)知識(shí),拓展視野.
┃教學(xué)小結(jié)┃
【板書設(shè)計(jì)】
第5節(jié) 光的色散
一、光的色散
1.白光是由多種色光混合而成的.
2.光的三原色:紅、綠、藍(lán).
二、物體的顏色
透明物體的顏色是由它通過的色光決定的.
不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的.
三、看不見的光
1.紅光之外是紅外線.
2.紫光之外是紫外線.