《《8、7、6加幾》教案(新版人教版一年級(jí)上)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《8、7、6加幾》教案(新版人教版一年級(jí)上)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)  8、7、 6  加幾 時(shí)間： 12 月 2 日第 1 節(jié) 班級(jí)：一三班 教師：趙艷紅 教學(xué)內(nèi)容： 教材 91、92 頁(yè)例 2 和里 3 以及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì) 算方法多樣化的能力。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交 流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握

2、計(jì)算 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件出示主題圖、小棒 20 根。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒 1、算一算：計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 9+幾 2、準(zhǔn)備 20 根小棒放進(jìn)文具袋，明天上課帶到教室。 二、探索研究學(xué)新知 1、出示主題圖。 導(dǎo)入：體育課課好玩啦！瞧，同學(xué)們都在跑步呢！ ①、說(shuō)一說(shuō)從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②、提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ③、板書(shū)：跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

3、 ④、引出課題。板書(shū)課題： 8、7、6 加幾。 2、學(xué)習(xí)例 2。 ①、動(dòng)手操作，探討“ 8＋5”的算法。 ( 各小組分組討論，教師參加小組討論。 ) A、從 8 開(kāi)始，接著數(shù) 9、10、 11、12、13. B、左邊擺 8 根小棒，右邊擺 5 根小棒，從右邊的 5 根中拿出 2 根，和左邊的 8 根湊成 10 根，再加上右邊剩下的 3 根，一共是 13 根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書(shū)： 8 ＋ 5 ＝ 13 2 3 10 C、左邊擺 8 根小棒，右邊擺 5 根小棒，從左邊的 8

4、根中拿出 5 根，和右邊的 5 根湊成 10 根，再加上右邊的 3 根，一共是 13 根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書(shū)： 8 ＋ 5 ＝ 13 3 5 10 教師對(duì)學(xué)生想出的多種算法給予鼓勵(lì)。 ②、引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的算法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡用哪種方法？ 學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要求說(shuō)出喜歡這種算法的理由。 可結(jié)合板書(shū)口述計(jì)算過(guò)程，也可邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 2、知識(shí)遷移，探索“ 8、 7、 6 加幾”的算法。 ①、出示“ 8＋ 4” 問(wèn)：如果不借助小棒，你會(huì)計(jì)算嗎？ （學(xué)生獨(dú)立

5、思考，口述算法）教師板書(shū)： 8 ＋ 4 ＝ 12 2 2 10 問(wèn)：為什么把 4 分成 2 和 2 了？ （使學(xué)生明白 8 和 2 湊成 10，強(qiáng)化“湊十法”。） ②、出示“ 7＋6” 問(wèn)：想一想，怎樣算比較快？ （學(xué)生口述算法）教師板書(shū)： 7 ＋ 6 ＝13 7 ＋ 6 ＝13 或 3 3 10 問(wèn)：為什么把 6 分成 3 和 3？為什么把 7 分成 3 和 4？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白 7 和 3 湊成 10、

6、4 和 6 湊成 10，強(qiáng)化“湊十法”。） ③、 6+5 呢？” 獨(dú)立思考計(jì)算，學(xué)生匯報(bào)過(guò)程，教師板書(shū)： 6 ＋ 5 ＝11 6 ＋ 5 ＝11 或 4 1 1 5 10 10 問(wèn)：為什么把 5 分成 4 和 1？為什么把 6 分成 1 和 5？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白 6 和 4 湊成 10、5 和 5 湊成 10，強(qiáng)化“湊十法”。） 3、多種算法計(jì)算“ 8＋ 9” ①、出示例 3: 8 ＋9＝□ ②、學(xué)生思考，匯報(bào)計(jì)算方法。教師板書(shū)學(xué)生多種算法： ③、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一

7、評(píng)這幾種算法：你認(rèn)為哪一種最方便？為什么？ 總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法” 、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法， 也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計(jì)算。 4 、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡 用 的方法。 三、練習(xí)鞏固提高快 1、我的計(jì)算方法好。 2、火車火車快點(diǎn)開(kāi)。 3、口算速度小明星。 4、列式計(jì)算。 四、盤點(diǎn)收獲我很棒