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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,師德師風(fēng)建設(shè)講座,富縣南教場(chǎng)小學(xué) 宋虎林,愛(ài)崗敬業(yè) 勿忘初心,第一頁(yè)，共二十九頁(yè)。,師德師風(fēng)的現(xiàn)狀,教師職業(yè)道德規(guī)范,1,師德師風(fēng)的作用,2,3,第二頁(yè)，共二十九頁(yè)。,教師應(yīng)怎樣理解師德。,首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建

2、設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。,其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。,第三頁(yè)，共二十九頁(yè)。,再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的

3、工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。,第四，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值，不宜妄自菲薄。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”,第四頁(yè)，共二十九頁(yè)。,我們幸福嗎？,教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”蔓延,誰(shuí)操縱我們的心態(tài)？,當(dāng)教師真累,滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。,急難險(xiǎn)重必須到位，教書(shū)育人終日疲憊。,學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。,回到家中還要懼內(nèi)，囊中羞澀見(jiàn)人慚愧。,百姓還說(shuō)我們受賄，青春年華如此狼狽

4、。,仰望青天欲哭無(wú)淚，唉，當(dāng)教師真累！,第五頁(yè)，共二十九頁(yè)。,誰(shuí)是最幸福的人,根據(jù)英國(guó),太陽(yáng)報(bào),關(guān)于“誰(shuí)是最幸福的人”的征稿，答案是：,1.,完成滿意作品，吹著口哨的藝術(shù)家。,2.,沙灘上完成沙雕城堡的小孩。,3.,給嬰兒洗澡的媽媽。,4.,完成成功手術(shù)的醫(yī)生。,從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵詞：奉獻(xiàn)、勞動(dòng)愛(ài)心和成功。,第六頁(yè)，共二十九頁(yè)。,教師的成功是什么？,做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼的成功。,也許是教師節(jié)時(shí)收到的一條問(wèn)候短信。,也許是若干年后學(xué)生聚會(huì)時(shí)拍的一張你坐在中間的合影。,也許在公交上讓座的、路上忽然停在你身旁的小車(chē)司機(jī)、。他們喊你老師。,第七頁(yè)，共二十

5、九頁(yè)。,教師的成功在哪里,教師的成就感,源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，,源于教育教學(xué)工作的成就，,源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，,源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，,源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，,源于和諧的人際關(guān)系,源于,第八頁(yè)，共二十九頁(yè)。,我們幸福嗎？,“施受錯(cuò)位”,為何,90%,的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而,90%,的學(xué)生卻感受不到師愛(ài),?,“,知意脫節(jié)”,為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要,而,90%,以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？,第九頁(yè)，共二十九頁(yè)。,職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在,人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心,道德弱化,行為扭曲,第十頁(yè)，共二十九頁(yè)。,我們的幸福感 會(huì)決定我們的職

6、業(yè)行為,從本源思考：,我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗(yàn)到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？,角色換位思考：,我是學(xué)生的時(shí)候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛(ài)和關(guān)注？,禪師與蘭花,第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。,唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。,弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。,但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。偏偏當(dāng)晚弟子們一時(shí),疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：眼前是傾倒的華架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼,藉遍地。,幾天后，慧

7、宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前,迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。,得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜,安詳。他寬慰弟子們說(shuō)：,當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。,就是這么一句平淡無(wú)奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后，,肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時(shí)大徹大悟,第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。,實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問(wèn)題造成的焦慮過(guò)度，致使不能控制自己的情緒。遇到問(wèn)題容易小題大做，反應(yīng)過(guò)激，處理方法簡(jiǎn)單粗暴而造成的。,第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。,1,、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。,2,、教師的職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏

8、積極進(jìn)取的精神。,3,、教師長(zhǎng)期處于心理重負(fù)之中，若不能及時(shí)解脫，只能以犧牲健康作為代價(jià)。,4,、心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)的人際關(guān)系受到創(chuàng)傷。,有一種師德叫心態(tài)！,第十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。,正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：,、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；,2,、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；,3,、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對(duì)公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會(huì)接受；,4,、我們要做個(gè)內(nèi)控型的個(gè)體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對(duì)自己不公平，而不找自己本身的原因，其實(shí)做一個(gè)自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。,第十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。,送給老師的話：,不

9、要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人,不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,坦然迎接現(xiàn)實(shí)，大氣迎接挑戰(zhàn),懂得放心的人找到輕松,懂得遺忘的人找到自由,懂得關(guān)懷的人找到朋友,第十六頁(yè)，共二十九頁(yè)。,師德師風(fēng)的作用,2,第十七頁(yè)，共二十九頁(yè)。,愛(ài) 心,。,師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心和靈魂。,第十八頁(yè)，共二十九頁(yè)。,弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)，要讀懂這本書(shū)，必須學(xué)會(huì)師愛(ài)，研究師愛(ài)藝術(shù)。大愛(ài)鑄師魂！,第十九頁(yè)，共二十九頁(yè)。,教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。,

10、雅斯貝爾斯,第二十頁(yè)，共二十九頁(yè)。,四塊糖果,育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，陶行知當(dāng)即喝止了他，并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。無(wú)疑，陶行知是要好好教育這個(gè)“頑皮”的學(xué)生。那么他是如何教育的呢,?,放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。可一見(jiàn)面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨后，陶行知又掏出一塊塘果放到他手里，說(shuō)：“這第二塊塘果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里，

11、說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有批評(píng)不良行為的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊,!”,王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶,陶校長(zhǎng)你打我兩下吧,!,我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊,”,陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊塘果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果沒(méi)有了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧,!”,說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。,第二十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。,溝 通,勸人不可損其過(guò)，須先美其長(zhǎng)。,人喜則語(yǔ)言易入，怒則語(yǔ)言難入,怒性私故也。,曾國(guó)藩,第二十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。,教師職業(yè)道德規(guī)范

12、,3,第二十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。,延安市中小學(xué)教師職業(yè)行為十條禁令,為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立廣大教師和教育工作者的良好形象，根據(jù),中華人民共和國(guó)教師法,、,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,和有關(guān)政策規(guī)定，特制定以下十條禁令。,1,、禁止有違背法律法規(guī)、教育方針和學(xué)生健康成長(zhǎng)有不良影響的言行，禁止組織或參加非法集會(huì)、游行、示威、罷課等活動(dòng)。,2,、禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰（變相體罰）學(xué)生或剝奪學(xué)生上課權(quán)利。,3,、禁止傳播封建迷信和低級(jí)庸俗的思想文化、參與賭博活動(dòng)。,4,、禁止組織或參與以盈利為目的的家教、辦班補(bǔ)課、開(kāi)辦“小飯桌”、誘導(dǎo)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)等。,5,、禁止通過(guò)任何形式

13、向家長(zhǎng)謀取個(gè)人利益，向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)商品、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。,6,、禁止工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、娛樂(lè)游戲、炒股經(jīng)商等。,7,、禁止穿著奇裝異服和妝飾不雅進(jìn)校園。禁止酒后上課、在校園內(nèi)吸煙、在課堂上使用手機(jī)。,8,、禁止指責(zé)、訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生家長(zhǎng)，隨意召喚家長(zhǎng)。,9,、禁止以弄虛作假手段，騙取榮譽(yù)、職務(wù)、職稱和其它利益。,10,、禁止自行調(diào)課、停課和無(wú)計(jì)劃、無(wú)教（學(xué)）案上課。,第二十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（,2008,年修訂）,一、愛(ài)國(guó)守法。,二、愛(ài)崗敬業(yè)。,三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。,四、教書(shū)育人。,五、為人師表。,六、終身學(xué)習(xí)。,第二十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。,擺查：,六個(gè)方面突出問(wèn)題,一查：,

14、重教書(shū)輕育人,二查：,譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學(xué)生,三查：,不愛(ài)崗不敬業(yè)，從事有償家教的行為,四查：,接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物，,以教謀私,五查：,不健康不正常的師生關(guān)系,六查：,違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動(dòng)成果,第二十六頁(yè)，共二十九頁(yè)。,對(duì)照：,五個(gè)方面的檢查,一檢：,自身責(zé)任心、工作狀態(tài)、實(shí)際教學(xué)業(yè)績(jī)。,二檢：,理解關(guān)愛(ài)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)、教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果。,三檢：,為人師表、文明守紀(jì)的表率作用。,四檢：,終身學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)研究的實(shí)效和差距。,五檢：,落實(shí)在校坐班制，開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。,第二十七頁(yè)，共二十九頁(yè)。,謝謝聆聽(tīng)！,第二十八頁(yè)，共二十九頁(yè)。,內(nèi)容總結(jié),師德師風(fēng)建設(shè)講座。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。也許是若干年后學(xué)生聚會(huì)時(shí)拍的一張你坐在中間的合影。角色換位思考：我是學(xué)生的時(shí)候，接受什么樣的教師。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。1、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。2、教師的職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取的精神。二查：譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學(xué)生。謝謝聆聽(tīng),第二十九頁(yè)，共二十九頁(yè)。,