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1、育才小學(xué)二分校備課表 課題 小數(shù)乘小數(shù) 課型 新授課 課時 第2課時 教學(xué)目標 體現(xiàn) 三個維度 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)的計算過程，掌握小數(shù)成小數(shù)的計算方法，并能正確的計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、計算能力、應(yīng)用能力。通過自主梳理、合作主流活動，初步培養(yǎng)整理、探究、概括以及解決問題的能力。 3、 在實際生活中，感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 與難點 重點： 理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 難點： 確定積的小數(shù)點的位置。 突破重難點策略 充分運用學(xué)生已有的小數(shù)乘整數(shù)

2、的知識經(jīng)驗，使學(xué)生在生動活潑的親自實驗中去發(fā)現(xiàn)、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 教學(xué)準備 掛圖、小黑板。 板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù) 復(fù)習： 例3：1.20.8=0.96 例4：（1） 豎 式 （2） 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)活動 個人二次復(fù)備 一、復(fù)習準備，鋪墊新知： 1、填空： （1）1.2 擴大到它的（ ）倍 12 0.56縮小到它的（ ）56 （

3、2）一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的10倍，積（ ）。 （3）一個因數(shù)擴大到原來的10倍，另一個因數(shù)擴大到原來的100倍，積（ ）。 2、計算：7.35 1.273 23.66 1.723 二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知： 1、探究例3： （1）（出示掛圖）創(chuàng)境：從圖中你知道了什么？（宣傳欄的玻璃碎了。） （2）問：要我們解決什么問題？解答這個問題需要知道哪兩個條件？ （3）師：1.20.8這個乘法算式有什么特點？兩個因數(shù)都是小數(shù)該怎樣計算呢？ （4）分組合作思考，嘗試計算。 （5）學(xué)生匯報：（可能會出現(xiàn)以下兩種情況） ①1.2 ②1.2

4、 0.8 0.8 0.9 6 9.6 （6）理解算法和算理。 第①種算法的思考過程：把1.2看成12，擴大到原來的10倍，把0.8看成8，擴大到原數(shù)的10倍，積就擴大了100倍，所以乘出積后，要把積縮小到原數(shù)的1/100。（師隨學(xué)生回答板書） 1 . 2 擴大到它的10倍 1 2 0 . 8 擴大到它的10倍 8 0．9 6 縮小到它的1/100

5、 9 6 第②種算法，并說出錯誤在哪里？ 2、探究例4 板書6.70.3 （1）數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)共有幾位小數(shù) （2）獨立計算 看一看：因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ （1）同組討論 （2）交流討論結(jié)果：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積 的小數(shù)位數(shù)。 板書：0.5 6 問：在計算過程中，你遇到了什么問題？（乘得的積的小數(shù) 0.0 4 位數(shù)不夠）怎么辦呢？ 請同學(xué)們說出自己的想法。 0.0 2 2 4 引導(dǎo)學(xué)生明確：要在前面用0補足，在點小數(shù)點。 三、分層練習，鞏固新知： 1、（1）不要計算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù)

6、． 因數(shù) 0.3 14.87 2.8 0.12 79 1.36 1.56 0.84 因數(shù) 0.9 0.9 0.3 0.87 0.56 0.14 0.9 0.27 （2）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個數(shù)的積． 因數(shù) 32 32 320 3.2 0.32 32 32 3.2 因數(shù) 15 150 15 15 15 1.5 0.15 1.5 積 480 2、生活樂園：P8第5題 四、課堂總結(jié)、評價： 五、作業(yè)：A：P8第 6、7、8題。B：一個小數(shù)，把它的小數(shù)點先向右移動三位，在向左移動一位，得到的數(shù)比原數(shù)增加136.62，原來的這個小數(shù)是多少？