《《學(xué)做小雄鷹》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)做小雄鷹》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《學(xué)做“小雄鷹”》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 學(xué)做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內(nèi)容。課標(biāo)指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！秾W(xué)做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅強的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質(zhì)。 二、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成生活中和學(xué)習(xí)中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。 三、設(shè)計理念 《學(xué)

2、做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。 五、教學(xué)重難點： 1、愿意學(xué)做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試 2、能夠想出辦

3、法解決問題 六、教學(xué)策略 1、通過《小鷹學(xué)飛》的故事，讓學(xué)生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。 2、設(shè)計裝“挑戰(zhàn)箱”活動，搭建一個“交流”的平臺。 3、實施獎勵 “智多星” 獎?wù)?，解決生活中的實際困難，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、小紙條和“困難箱”。 2、“智多星”獎?wù)? 3、課件 八、教學(xué)流程 （一）故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上課之前老師想出一個問題考考大家，有一種鳥類，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是誰嗎？ 師：你真棒，答對了，人們把在天空中勇敢飛翔的鷹叫做雄鷹，今天老師也帶了一個關(guān)于鷹的故事，你們想看看嗎？ 師：那我們就一

4、起來看看吧！ （播放故事） 師：故事看完了，兩只小鷹同樣是鷹媽媽的孩子，為什么一只能飛上藍(lán)天，而另一只卻不能呢？ 師：你們愿意向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？ 師：大家也和他一樣，愿意向勇敢地小雄鷹寶寶學(xué)習(xí)嗎？ 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課《學(xué)做“小雄鷹”》。 （板書課題） （二）新課 1、學(xué)做小醫(yī)生 師：故事中的小雄鷹寶寶在在飛翔的過程中遇到了大風(fēng)、大雨，但他仍然勇敢的飛翔，在生活中你們是不是也遇到過這樣的事呢？ 師：生活中我們會遇到這樣或那樣的事情，今天老師也請到了三位小朋友，看看他們生活中發(fā)生什么事！ （出示圖片） 師：他沒可沒有大家有勇氣，你能不能成為一名小醫(yī)生給他出個藥

5、方幫助他們提升勇氣呢？ 師：你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫(yī)生呢！ 2、爭當(dāng)智多星 其實生活中每個人都有因為膽小戰(zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，誰愿意先來說一說？ 生：我不敢一個人睡覺?。A(yù)設(shè)） 師：你們有什么好辦法幫她解決嗎？ 生：開著燈、數(shù)綿羊?。A(yù)設(shè)） 師：你們可真棒，聽了大家的方法你也可以回家試一試，相信你一定行！ 師：你們可真棒，能夠想出戰(zhàn)勝困難的好辦法！可是還有很多的同學(xué)的困難沒有解決呢？小雄鷹們，你們愿意一起來幫助大家解決困難嗎？ 生：愿意！ 師：那就請你把你遇到的小困難

6、寫在紙上，寫上你的名字，放到困難箱中，請其他同學(xué)幫助你解決，寫好的同學(xué)用姿勢告訴我！ 師：請把你們的小問題放到我們的挑戰(zhàn)箱中，看看那個小組的同學(xué)能夠抽到你的問題，幫你解決問題。 師：在挑戰(zhàn)困難之前，老師要宣讀一下活動要求，看看那個小組是最佳的挑戰(zhàn)小組，能夠最快的想出好辦法解決困難，同時又能最安靜的傾聽！ 師：現(xiàn)在請各個小組負(fù)責(zé)抽簽的同學(xué)來抽取四個簽，小組同學(xué)要合作討論想出好辦法，并把辦法寫在每張紙條的后面！還記得我們課前發(fā)給大家的智多星嗎，一會同學(xué)們將解決的好辦法還給你，如果你覺得她們的解決辦法很好，那你就可以把你手中的智多星送給他們小組，各個小組要加油??！一會我們還要比一比哪個組的方法

7、最好，那個組收獲的智多星徽章最多。 （生討論寫出好辦法） 師：第一個小組已經(jīng)解決了問題，第二個小組也完成?？纯茨莻€小組也完成了！ 你們可真棒！挑戰(zhàn)完成了嗎？ 師：大家已經(jīng)將幫助你的好辦法寫到上面了，現(xiàn)在就請各個組的小組長將本組抽到的問題條按姓名送回到同學(xué)們手中。如果提問題的同學(xué)覺得解決的辦法很好就可你將手中的智多星送給他，看看那個組能夠獲得最多的智多星！ 開始！ 3、勇敢試一試 師：那個小組獲得的智多星獎?wù)伦疃喟?！你們可真棒，不僅僅是勇敢地小雄鷹，還是有好辦法的智多星！ 師：大家已經(jīng)拿到了小困難的解決方法，解決困難有好方法是不夠的，我們還要打敗膽小勇敢地試一試！誰愿意來試一試？ 師：你可真棒，看來我們要戰(zhàn)勝困難，首先要自信，還有好辦法，同時也需要同學(xué)的鼓勵！看到他戰(zhàn)勝了困難，你有沒有信心用同學(xué)給你的好辦法戰(zhàn)勝困難呢？ 生：有！ 師：那我們就一起把困難條撕掉扔到勇敢箱中。向困難說拜拜！老師相信你們能行，你們相信自己嗎？ 生：行 師，那就讓我們大聲的說一說，戰(zhàn)勝困難“我能行”！ （三）、總結(jié) 師：老師希望大家學(xué)會制定小雄鷹計劃，請把爸爸媽媽、老師和同學(xué)做我們的監(jiān)督員幫助我們克服生活中的困難，真正的成為小雄鷹！你們能做到嗎？ 生：能！ 師：這節(jié)課就上到這，小雄鷹們再見！