《《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 戶縣電廠小學(xué) 高春燕 《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞有些地方比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此歌曲學(xué)習(xí)成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了音樂游戲、旋律模唱、反復(fù)聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學(xué)生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過程中，通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽，使他們對(duì)歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部分的學(xué)生不會(huì)唱，

2、在難點(diǎn)解決的過程中，由于三年級(jí)的學(xué)生樂理知識(shí)掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)卡的形式，學(xué)生的表演欲望被激發(fā)，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想其它的形式很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。一節(jié)課在緊張中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾. 一、成功之處。 《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以： 1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。 應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光

3、點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給印象深刻。 2．多種方法解決重難點(diǎn)。 整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是通過游戲、模唱、接唱、聽唱等方法在讓學(xué)生在不知不覺中解決，花的時(shí)間并不多，學(xué)生是帶著喜歡的心情來唱的，所以樂于接受。 3．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近生活 組織課堂一開始的口號(hào)，給學(xué)生營造寬松的音樂氛圍，奠基了整個(gè)課堂快樂、親切、自然的基調(diào)，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)利用學(xué)生比較熟悉的任務(wù)卡形式，比較貼近生活，易于學(xué)生接受，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)完成的興趣。 二、不足之處 每節(jié)課上下來總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的。本節(jié)課中我覺得，在小組合作的展示環(huán)節(jié)，備課的時(shí)候還是沒有做足充分的準(zhǔn)備，不光要備課還要備學(xué)生，同時(shí)課堂管理的應(yīng)變能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，我將在實(shí)際的課堂中不斷的提高教學(xué)水平，向大家學(xué)習(xí)，使自己不斷的成長。