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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,學(xué)會完整生動地記敘一件事,第一頁，共二十七頁。,教學(xué)目標：,初步感知作文的完整性和生動性,回憶和再現(xiàn)記敘六要素,學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的過程,第二頁，共二十七頁。,一、記事的基本要求：,敘事要完整必須按一定的順序有條理地交代清楚記敘的六要素：,時間、地

2、點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,。,如何完整,第三頁，共二十七頁。,請閱讀這則小故事，并從中找出那六個記敘要素來。仔細想想，作者是怎樣來表現(xiàn)它們的？,將所找出的六要素連接成段。,第四頁，共二十七頁。,那時我六歲。我有個妹妹，比我小一歲多一點。,她很聽話，很乖，是個很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭,好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個糖罐，是我,父母結(jié)婚時買的,，我媽把它當,寶貝,。她從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過,不少懲罰。,但媽媽從,沒有疑心過妹妹。,有一天,媽媽出門了。院門剛關(guān)上，,妹妹,就從她坐的椅子上站起來，直,接到罐子里拿糖,而且還,童

3、年記事,第五頁，共二十七頁。,把它打破了。,我當時正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對她說，我要告她。妹妹一點也不急，她安安靜靜地說：,“,你看著吧，看媽會聽誰的。,”,當時我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意洋洋地等著她問：,“,誰干的？,”,可她什么也沒問,她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)作起來，我對她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：,“,這沒什么，你反正會背著我干這干那的。這不算什么。,”,事情過去快一個世紀的五分之一了。,

4、現(xiàn)在想起來，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個妹妹。媽媽沒有再給我生第二個妹妹。這是媽媽不應(yīng)有的疏忽。,第六頁，共二十七頁。,童年記事,那天，,媽不在,家,，,就,我和妹妹,兩個,人。她爬上柜子偷糖吃，誰知她一不小心把糖罐打破了。,我想這回媽回來肯定要罵她了，可她卻說媽會罵我。我正在想原因的時候，,媽回來了。她一見地上的糖罐，就痛打了我一頓,。疼得我一直到現(xiàn)在還十分清楚地記得這事。,第七頁，共二十七頁。,思考：,在教室里曾經(jīng)發(fā)生過,哪件令你難忘的事？,請把這件事的經(jīng)過完整地回憶一遍。,第八頁，共二十七頁。,教室里的一場風波,動筆,：,這件事發(fā)生在何時、何地？,這件事的起因是什么？,當時有哪些人

5、在場？有何表情、動作？,事情的經(jīng)過是怎樣的？（請把經(jīng)過寫完整，不要遺漏下什么。）你怎么想？怎么說？怎么做？,事情的結(jié)果是怎樣的？,第九頁，共二十七頁。,今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶,七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動。,第十頁，共二十七頁。,如何完整,二、生動,第十一頁，共二十七頁。,描寫,人物描寫,語言描寫 動作描寫,心理描寫 外貌描寫,神態(tài)描寫,環(huán)境描寫,自然環(huán)境描寫,社會環(huán)境描寫,第十二頁，共二十七頁。,中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽,媽

6、用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機，快去洗,碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一,邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦！”因,為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：,“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯?！?我笑著說：“哈，我們都是家用電器了！”,語言描寫,第十三頁，共二十七頁。,擦黑板,小花拿起黑板旁的抹布，,蹲,在水桶旁，用力上下,搓,著。隨后將干凈的,抹,布小心翼翼,疊,成方形，用手,按,住一邊，慢慢從左移到右，她,弓,著身，,低,下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。,動作描寫,第十四頁，共二十七頁。,“,我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過自己

7、。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！決不能讓人知道我看不見布料。,（心理描寫，寫出了老大臣的震驚和恐慌、虛偽。）,心理描寫,第十五頁，共二十七頁。,只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。,外貌描寫,第十六頁，共二十七頁。,人們常說：“臉是人感情的晴雨表”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就,喜上眉梢,；內(nèi)心得意，,就眉飛色舞,；心里擔憂，往往,滿臉愁容,；內(nèi)心痛苦，就,雙眉緊皺,。,神態(tài)描寫,，就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。,第十七頁，共二十七頁。,第十八頁

8、，共二十七頁。,高興時,嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。,傷心時,鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。,緊張時,不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話,也說不出來。,憤怒時,豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。,發(fā)愣時,兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。,哭泣時,亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大,大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著,他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地,上。,第十九頁，共二十七頁。,這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意,地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；,田野里的冬水也咕咕地起著水泡。,自然環(huán)境描寫,社會環(huán)境描寫,一九四七年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)

9、移到一,個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我,們?nèi)匀活B強地堅持學(xué)習。,第二十頁，共二十七頁。,今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。,我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。,再看看周圍的同學(xué)，一個,個,神色不寧,，,似乎再等待著一件極其不幸的事情的爆發(fā)。,一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我,偷偷瞥,了王老師一眼，只見王老師,慢慢踱到,教室后面的板報前。他一走過去，全班同學(xué)一下子全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，,心里像繃緊的弦，說不定什么時候就要斷的！,我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，,我們的頭

10、,“,呼啦,”,一下子，又都轉(zhuǎn)了過來,.,第二十一頁，共二十七頁。,讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。,我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。,王老師,走,到前面來了，,使勁盯,著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書,擋,住了臉。過了一會兒，我又悄悄地,把書本放低一點兒,，,只見他,慢慢走,到門外，然后,站定,了,。,透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么,。,再看看同學(xué)們，他們和我一樣，,心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好,。,第二十二頁，共二十七頁。,提醒：,首先，六個記敘要素缺一不,可，這是“完整”的第一個條件。,其次，要試著運用多種描寫,手法具體、生動的再現(xiàn)當

11、時的情景。,最后，敘述一定要真實。,第二十三頁，共二十七頁。,作文題目：,那一次，我真,要求：,（,1,）將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于,500,字。,（,2,）這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”、“開心”、“感動”、“后悔”、“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。,（,3,）要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。,第二十四頁，共二十七頁。,人有了知識，就會具備各種分析能力，,明辨是非的能力。,所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，,古人說“書中自有黃金屋。,”通過閱讀科技書籍，我們

12、能豐富知識，,培養(yǎng)邏輯思維能力；,通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，,培養(yǎng)文學(xué)情趣；,通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。,有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，,給我們巨大的精神力量，,鼓舞我們前進,。,第二十五頁，共二十七頁。,第二十六頁，共二十七頁。,內(nèi)容總結(jié),學(xué)會完整生動地記敘一件事。妹妹一點也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會聽誰的。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。小花拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。憤怒時豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。發(fā)愣時兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。鼓舞我們前進,第二十七頁，共二十七頁。,