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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,燒傷科護士工作總結護士年終總結,26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。,27、自信是人格的核心。,28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。,29、困難就是機遇。-溫斯頓丘吉爾。,30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。,燒傷科護士工作總

2、結護士年終總結燒傷科護士工作總結護士年終總結26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。,27、自信是人格的核心。,28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。-查士德斐爾爵士。,29、困難就是機遇。-溫斯頓丘吉爾。,30、我奮斗，所以我快樂。-格林斯潘。傷科護士工作恙結護士年終結,工作報告工作總結年度會議,部門:XX職務:護士長,99099,年來,在院領導和護理院長及科護士長的領導、,幫助和指點下,本著“一切以病人為中心,一切,為病人的服務宗旨,較好的完成了院領導布置,的各項護理工作計劃。完成了2017年護理計劃,90%以上,

3、現將工作總結情況如下,合唱不僅僅陶冶人的審美情操，同時在促進人際交往、增進友誼、創(chuàng)造和諧社會方面有著重要的作用。音樂教育家柯達依說：“兒童的音樂教育依賴于他們的指導者?！币虼?，指導者必須是最好的音樂家、教育家?？梢?，音樂教師在合唱教學中的作用是舉足輕重的。因此，合唱教學方法的實踐和思考也就顯得尤為重要。筆者在教學實踐中，在中學音樂課堂教學中開展了“班級有合唱”的音樂教學方式，就如何激發(fā)學生合唱興趣有了些許的體會。,一、巧用各種方式，激發(fā)合唱興趣,1.推薦經典作品欣賞。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是激發(fā)學生合唱意識的金鑰匙。只有學生對合唱藝術有了興趣，他

4、們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協調，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練初期，筆者通常讓學生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，如紅河谷渴望春天等適合學生演唱的作品。,2.進行趣味發(fā)聲訓練。教學中，為了引導學生科學地發(fā)聲，筆者改變了傳統的概念性灌輸的教學方式，而是加入一些形象的、趣味性的發(fā)聲練習，讓學生始終保持歌唱的狀態(tài)，如保持氣息（“吸面條”用力點）、提眉（圓唇打哈欠）、微笑（露出牙）、咬字（提起后上方的里面大牙）等的狀態(tài)來統一聲音的位置，并運用比喻、想象、模仿等的方法配合指揮手勢的變化來訓練暗淡、柔和或是通透、明亮的音色。,3.選擇切合實

5、際的作品。發(fā)聲練習結束后，開始接觸作品，在學生的頭腦中，第二聲部先入為主，印象較深，而第一聲部旋律流暢，既使放在后面學唱也不會因二聲部在頭腦中的印象而給學唱帶來困難。等學生把兩個聲部都唱熟練后，教師可讓學生唱一個聲部，自己用琴彈奏另一個聲部，讓學生體會二個聲部同時進行的和聲效果，教師再對作品進行速度、力度、演唱情緒等方面的處理，使學生的演唱能更好地表達作品的思想內容，讓合唱形式有更強的表現力。這樣的一系列激趣措施極大地提高了學生的學習興趣，同時也極大地改變了整個教學環(huán)境，提高了課堂效益。,二、打好合唱基礎，增強合唱效果,1.加強音準和節(jié)奏訓練。班級合唱教學不僅能幫助學生形成合唱的興趣和了解一些

6、正確的聲音概念，同時也幫助學生訓練了內在聽覺和掌握音準。為了達到這個目的，筆者首先把學生按照座次前三排和后三排分成均勻的兩個聲部。音準訓練的時候采用由橫向音程再到縱向音程深入的方法。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。,2.加強咬字和吐字訓練。正確的咬字、吐字是唱歌技巧中的一個重要基本功，是表達作品思想內容的手段之一。要求達到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的，訓練時，要求學生在理解咬字和吐字的基礎上，口形的張合應該與字的聲母、韻母的發(fā)音部位緊密結合。如韻母在演唱時延長，一定要保持口形不變，否則會唱不清。,3.選擇科學的發(fā)聲方法。合唱是以高位置的科學

7、發(fā)聲方法（輕聲）為基礎的，要讓學生多聽、多模仿。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，筆者采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法(吹氣球)進行練習。同時，讓學生將白嗓子和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法（真假的混合聲）來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有控制、發(fā)自內心地歌唱。,三、多渠道滲透，感受合唱魅力,第一，利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識，時

8、間可長可短，內容可以一月一換，也可間插在其他主題內容之中，讓學生對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。,第二，音樂教師在布置校外作業(yè)時，可以把合唱歌曲的學習和收集作為一項內容來完成，如利用電視和網絡，收集一條自己喜歡的合唱團的演出信息或者周圍的音樂活動情況，各班級合唱隊一學期學會唱二至三首合唱歌曲等。,第三，為了能夠激勵學生，每學期舉行一次最佳班級合唱隊比賽活動等。這既是營造良好的藝術氛圍的大好時機，又給予了學生展示藝術才華的舞臺，學生定會在活動中獲得更多收益。,這樣，課上、課下相結合，真正把合唱教學落到實處，變合唱能力為一種合唱的習慣，使學生學習合唱變得輕松而快樂，讓合唱真正走進每個學生的世界里，逐

9、步呈現出“生生喜歌唱、班班善合唱”的音樂教育目標。,合唱是一門高雅的藝術，更是一門高要求的藝術。通過合唱，學生逐步認識到與他人合作及集體主義精神的重要性。通過組織班級合唱教學，既幫助學生掌握了一種正確的科學可行的歌唱方法，讓他們真正感受到歌唱的樂趣和合唱藝術的魅力，也提高了他們對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)了一定的音準與節(jié)奏感。希望有越來越多的教師把合唱介紹到學生中去，讓他們的學習沉浸在音樂的美與快樂中。,培養(yǎng)學生學習興趣是每個教師在每堂課中都應十分注重的事情.雖然職業(yè)高中的學生年齡比初中學生要大,但是,由于他們原來的數學基礎比較薄弱,有的甚至對數學學習已經喪失了興趣,因此,提高他們的學習興趣顯得特別

10、重要.著名瑞士教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”著名的教育家蘇霍姆林斯基說得更是形象,他說:“興趣是一種精細而淘氣的東西,形象地說,是一枝嬌嫩的花朵,有千萬條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦工作著,給它提供滋養(yǎng).”實踐也充分證明,只有有了興趣,學生的學習才有動力,思維才能打開.在平時的數學教學中,我十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣,具體做法如下.,一、語言活潑,激發(fā)興趣,一個優(yōu)秀的教師,除了十分注意自己的形象外,一定要講究課堂語言的運用.只有優(yōu)美、活潑、詼諧的語言才能夠激發(fā)學生學習的興趣,事實也正是如此.比如,在給高一新生上第一堂數學課集合時,我這樣對學生說,“數學是什么?

11、數學不是一次性使用的筷子,而是終身受用的學問.數學是鋼琴家彈奏出的歡快跳動的音符,是山間叮咚作響的清澈的泉水,是啟迪人類睿智的奇妙的鑰匙.高中數學是在初中數學基礎上的深化,無論是即將要學習的集合還是函數,是數列還是不等式,是平面向量還是三角恒等變換.只要你有興趣,只要你真正地鉆進去,你就會發(fā)現這里有一個奇妙的世界.這個世界會讓你心動、讓你專注、讓你入迷.現在,讓我們一起走進這個奇妙的世界,走進這門科學的殿堂.”當然,教師的語言要根據具體情況靈活變化,但總的來說,教師的語言風趣幽默、輕松活躍,對學生就會產生很大的感染力,從而激發(fā)他們學習的情趣.,二、開展競賽,引發(fā)興趣,競賽是我常用的教學方式之一

12、.因為學生都有強烈的自尊心,他們都渴望成功,渴望學得更好,渴望“天天向上”.競賽是激發(fā)學生學習動機,調動學生學習積極性,培養(yǎng)學生快速思維、堅毅果敢作風的有效手段.對于競賽,我覺得有必要進行再認識.傳統的競賽是多數人參加,少數人得名次,以致大多數學生認為競賽是成績好的學生的事,與他們無關,也就淡漠了參與的興趣.我對競賽的做法是降低要求、增加名次.所謂降低要求,就是如果全班學生參加,必定有百分之七十的學生可以獲獎,而百分之七十的學生中又有百分之二十左右的學生得進步獎,也就是成績有明顯上升的.這種做法的好處是讓每一個學生都有機會獲獎,成績好的學生當然有機會,成績不好的學生只要有了進步同樣有機會.競賽

13、的形式可以多種多樣,不一定要搞得相當正規(guī),非得有一定的深度才叫競賽.經常化、課堂化是我搞競賽的原則,它可以是人與人之間的競賽,也可以是組與組之間的競賽.由于競賽降低了標準,形式上又不拘一格,獲獎的機會增加了,不少學生也由原來的不太喜歡逐漸過渡到感興趣,知識掌握和能力提高都比較顯著.,三、融洽關系,培養(yǎng)興趣,師生關系是一個老生常談的問題,但在教學中又確確實實是一個不得不正視的嚴肅問題.我們看到,不少老師最頭疼的就是因為師生關系緊張,學生對他所教的這一門學科哪怕成績不好,也不愿好好學習,弄得教師十分尷尬,可見融洽師生關系不可忽視.那么,如何融洽關系呢?我認為,首先應該改變觀念.上海特級教師于漪老師

14、曾經說過這樣一句話:“每個學生都是一件藝術品.”如果在我們的思想深處,真正能落實了這句話,師生關系自然會融洽.具體來說,可以從三方面著手:第一,只要有時間,教師可利用課前課后的空閑時間跟學生聊天,聊生活、學習、理想、愛好等等,以此拉近或縮短與學生的心靈距離.第二,藝術處理偶發(fā)事件.課堂上如出現預想不到的事情,特別是一些令人惱火的事,教師必須保持冷靜,千萬不能沖動.我的處理方法是避免正面沖突,盡量冷處理,以此保護學生的學習主動性.第三,遇到有學生作業(yè)或回答問題出現低級錯誤的情況,教師應多從自身找原因,多指導、多鼓勵、少批評.,四、合作討論,探索激趣,青年人精力旺盛,好動是青年學生的一大特點.在課

15、堂上采取合作討論的方式符合他們的學習心理.高中數學課程標準曾指出:“數學教學要體現課程改革的基本理念,在教學設計中充分考慮數學的學科特點,高中學生的心理特點,不同水平、不同興趣愛好的學生的學習需要,運用多種教學方法和手段,引導學生積極主動地學習.”數學課程標準還強調:“在高中數學教學中,教師的講授仍然是重要的教學方式之一,但要注意的是必須關注學生的主體參與,師生互動.”考慮到職高學生原有的基礎問題,讓學生在討論中發(fā)散思維,在探索中引發(fā)情趣是件非常重要的事情.托爾斯泰曾經說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣.”由于教師向學生提供充分從事學習活動的機會,學生又是在用自己喜愛的方式

16、進行思考、交流、探索、合作,這樣,也就充分調動了他們參與的自覺性和積極性.比如,我在講立體幾何之前,要求學生每人做一個立體幾何模型,并且通過觀察、討論、探索解決各條棱之間的相對位置關系,每條棱與正方體對角線之間、各個側面與對角線之間所形成的角度.因為空間模型的直觀性,教師在講空間兩條直線之間位置關系的時候,學生就可以很快地理解了這一知識點.,當然,激發(fā)學生學習數學的興趣不止以上這些方法,但實踐證明,上述方法能有效提高教學質量.,傷科護士工作恙結護士年終結,工作報告工作總結年度會議,部門:XX職務:護士長,99099,年來,在院領導和護理院長及科護士長的領導、,幫助和指點下,本著“一切以病人為中心,一切,為病人的服務宗旨,較好的完成了院領導布置,的各項護理工作計劃。完成了2017年護理計劃,90%以上,現將工作總結情況如下,認真落實各項制度,02)提高管理業(yè)務水平,目錄,Y,03)加強醫(yī)德醫(yī)風建設,CONTENTS,04)加強院內感染管理,05)出色完成護理工作,06)工作存在相關問題,認真落實各項制度,制度重申,記錄做好,三查七對,落實規(guī)范,D認真落實各項制度,6,制度重申,護理部重申