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1、《雙手胸前傳接球》教學設(shè)計 一、指導思想 （一）落實新課改要求，堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生的健康意識。 （二）教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；通過探究性學習和合作學習，促進學生體能素質(zhì)．運動技能的提高。在籃球技術(shù)教學之中，運用小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要；引導學生觀察對比學習，為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。 二、教材分析 教材內(nèi)容選擇水平五籃球教學模塊基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法，具有準確性高、容易控

2、制．便于變化的優(yōu)點。學生易于掌握，對學生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學習具有很好的促進作用。通過學習激發(fā)學生對籃球的興趣，為學生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學生之間相互合作的意識。根據(jù)學生的身心特點把內(nèi)容學習過程分為學習體驗．提高拓展．實際應(yīng)用三個環(huán)節(jié)。 三、學生情況 七年級籃球模塊的學生，部分學生具有一定的籃球基礎(chǔ)，但基本技術(shù)動作不規(guī)范，隨意性較強；大多數(shù)學生沒有接觸過籃球。學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異不明顯。由于是自主選擇模塊，學生普遍具有較強的學習欲望。 四、教學目標 （一）認知目標：學生對雙手胸前傳接球的學習意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認識，能夠較

3、好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作，增加對籃球技術(shù)的理解。 （二）技能目標：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對其他的傳接球技術(shù)有適當了解和掌握。 （三）體能目標：增強學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。 （四）情感目標：提高學生自主、探究、合作學習的能力，體驗成功的喜悅和團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識。 五、重點與難點 （一）教學重點：用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動作連貫、手型正確。 （二）教學難點：傳接球的實際效果，平穩(wěn)、準確、到位。 六、教學策略 認真落實新課改要求，尊重學生主體地位，采取以學生自主學習為主，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學過程中始終以學生

4、的身心特點和學習規(guī)律為主線，合理安排教學內(nèi)容。教師主要采用講解示范、分組練習、個別輔導等方法，引導學生進行自主和探究性學習，通過學生的不斷的總結(jié)、探究、體驗，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基本動作要領(lǐng)；教學中充分利用學生的個性特點和競爭意識，借助圖示，發(fā)揮優(yōu)秀學生及組長的帶頭作用，通過分組練習促進學生之間相互合作意識的形成。 七、教學過程 標題 雙手胸前傳接球 授課班級 1410 授課時間 2014.10.25 學 習 目 標 1．認知目標：學生對雙手胸前傳接球的學習意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認識，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作，增加對籃球技術(shù)的理解。 2

5、．技能目標：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對其他的傳接球技術(shù)有適當了解和掌握。 3．體能目標：增強學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。 4．情感目標：提高學生自主、探究、合作學習的能力，體驗成功的喜悅和團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識。 學習 重點 用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動作連貫、手型正確。 學習 難點 傳接球的實際效果，平穩(wěn)、準確、到位。 過程 內(nèi)容安排 學生活動 教師活動 組織與要求 運動量 練習次數(shù) 時間 課度 導入 熱身 一、教學常規(guī) 二、準備活動 1．花式慢跑： 擊掌、后踢腿跑、交叉步跑 2．動感球操： 頸部運動、肩部運動、腰部運

6、動、踢腿運動 1．體育委員整隊，報告人數(shù) 2．師生問好 1．學生成一路縱隊跑進 要求：學生跑動積極，精神飽滿，朝氣蓬勃 教育滲透：改變以往枯燥的跑步形式，激發(fā)學生主動參與活動的積極性 2．要求：控球穩(wěn)定，動作舒展、到位，合節(jié)拍 1．師生問好 2．安排見習生 3．宣布課的內(nèi)容及要求 1．老師帶領(lǐng)學生慢跑，口令或哨聲指揮學生做動作 2．老師邊領(lǐng)操邊口令指揮學生做球操 要求：學生背光整齊地站立，個個精神飽滿，富有朝氣 組織：繞籃球場慢跑 要求：整齊跑進、完成動作 組織：體操隊形 要求：認真、有序 3 18 4 8 3 3 4 小 小

7、學習 與 體驗 1．分組探究、自主體驗 2．集中講解、合作學習 3．分層練習、探索提高 4．成果展示、實際運用 1．認真討論，積極練習，相互指導 2．認真聽取老師的講解，邊看示范、邊模范，發(fā)現(xiàn)問題 3．積極練習 要求：練習中保持低重心、不掉球 4．認真觀察，發(fā)現(xiàn)不足，課后進一步鞏固 1．巡回指導 2．肯定自主學習的成果，指出普遍存在的問題加以糾正；完整的示范、講解 3．發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，參與到學生的練習中去 4．每組選出一到兩位學習效果相對較好的同學出來展示雙手胸前傳接球，并加以點評 組織：各小組在指定區(qū)域自主學習 要求：認真、有序、團結(jié)合作 6

8、 5 9 5 中 中 中大 大 拓展 與 創(chuàng)新 以短傳快攻為例，體現(xiàn)雙手胸前傳接球的運用價值 認真看演示，思考快攻中傳球的作用，并在以后的實戰(zhàn)中加以運用 1．講述快攻中傳球進攻的優(yōu)越性 2．指定兩名學生和老師配合演示傳球在快攻中的實際運用 組織：老師和B同學拿球同時出發(fā)，B同學運球至中線再運回投籃，老師將球傳至A同學，再傳回老師投籃 2 5 大 身心 放松 1．放松活動 舞蹈《小蘋果》 2．課堂總結(jié)與評價 3．回收器材 4．師生再見 1．全身放松，身心愉悅 2．學生發(fā)言，講述本課的感受 1．帶領(lǐng)學生跳舞 2．老師做最后總結(jié) 組織：體操隊形 要求：歡快的跳動起來 3 4 8 3 2 中小 課后 小結(jié) 器材 籃球場、展示架、籃球41個、音響 運動負 荷預(yù)計 120-140次/分 預(yù)計 密度 50%