《人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案___》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案___（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案___ “雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學(xué)知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的改變過程。這兩種改變屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一班級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。下面我細(xì)心整理了人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案___的相關(guān)資料，盼望可以幫到你! 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案篇一 這是一篇童話，講解并描述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的故事。課文將水的改變常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)愛好。 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫唱、趕、旺、旁等8個(gè)漢字，

2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教具預(yù)備：生字卡片 學(xué)前預(yù)備：布置同學(xué)課前讀通課文，為不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音，并標(biāo)上段落。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題激趣 1、板書孩子教認(rèn)孩字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么樣的 猜謎語：雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。

3、 3、課文說了什么事?今日我們學(xué)習(xí)21、雪孩子(孩子們讀題) 二、看圖自讀課文 1、認(rèn)真看圖，想想圖上畫了什么? 2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。 三、檢查自讀狀況，讀后正音組詞： 累(勞累)(累了) 添(添加)(增加) 柴(砍柴)(柴火) 旺(興盛)(旺盛) 漸(慢慢)(漸漸) 冒(冒尖)(冒雨) 奔(投奔)(嫦娥奔月) 沖(沖突)(沖向) 燙(燙手)(滾燙) 終(最終)(始終) 渾(渾水)(渾然) 淋(淋雨)(淋濕) 激(感動(dòng))(感謝

4、) 1、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。 2、正音后同位相互接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。 這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去! 兔媽媽說：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。 兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷) 小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。 屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧! 小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里慢慢溫和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

5、 火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。 不好啦!小白兔家著火了!雪孩子觀察從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。 小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，最終找到了小白兔。他趕忙把小白兔抱起來，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。 這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。 不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵漂亮的白云。 1、談?wù)摚貉┖⒆泳瘸隽诵“淄?，自?/p>

6、變成了什么?先小組商量，然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水) 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓同學(xué)看黑板的簡(jiǎn)圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程) 2、指導(dǎo)朗讀 本課朗讀中要留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的上 休息的息 不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵漂亮的白云。 要讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情。 你喜愛雪孩子嗎?用一句話夸夸他。 五、想想說說 1、看圖，

7、說說小白兔望著白云會(huì)說些什么? 2、你想對(duì)雪孩子說些什么? 這么可愛、善良、英勇的雪孩子，我真盼望他能再回來。引導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)角度來說，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培育同學(xué)的求證思維力量、發(fā)散思維力量和語言概括力量。 六、續(xù)編故事 《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。 其次課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎? 小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純凈善良，助人為樂，舍己為人。危險(xiǎn)時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永久是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

8、 二、分小組自同學(xué)字 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、完成課后練習(xí)，讀讀說說。 雪孩子變成了一朵白云。 雪孩子變成了一朵白云，一朵漂亮的白云。 雪孩子變成了水汽。 雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。 2、布置作業(yè)： 把課文中的故事講給別人聽。 板書設(shè)計(jì)： 《雪孩子》 怎樣的雪孩子?哪里去了?會(huì)回來嗎? ↓↓↓ 為救小白兔飛到空中舍己為人 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案篇二 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又

9、”字連用可表示兩種狀況同時(shí)存在。 2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):感悟雪孩子的善良、英勇，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出幫助之手。 難點(diǎn):通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學(xué)知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的改變過程。這兩種改變屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一班級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將簡(jiǎn)單的問題

10、簡(jiǎn)潔化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。 課前預(yù)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、看課件首頁:“同學(xué)們，看!老師給大家?guī)砹耸裁?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……) 2、板書課題。指導(dǎo)讀好課題。 3、“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?” 這篇課文寫了雪孩子的什么事呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知 1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思索。 2、觀看，這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多，沒有拼音。) 3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么?圖文對(duì)比，練讀圖旁的句子，再讀讀圖

11、旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 4、說說有什么方法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學(xué)查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、假如在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。) 5、同學(xué)小組溝通不認(rèn)識(shí)字的讀音。 三、初讀課文，思索感悟 1、從小組中各選一名代表朗讀課文。同學(xué)評(píng)價(jià)，老師正音。 2、同桌互讀課文。 3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時(shí)緊急，這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品嘗最終一句話。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。) 4、小白兔還會(huì)回來嗎?課件展現(xiàn)最終一副圖。(不要求同學(xué)能正確回答問題，) 四、

12、拓展練習(xí)，鞏固生字 1、讀句子識(shí)記生字:孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。 2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。 五、指導(dǎo)寫字 1、課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)留意事項(xiàng):寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。 2、在同學(xué)看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。 瓜:上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。 衣:點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收

13、筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇全都，最終“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。 六、作業(yè)布置 1、認(rèn)讀本課生字新詞。 2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。試著講講這個(gè)故事。 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案篇三 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。 能正確、流暢地朗讀課文，懂得雪受熱要溶化的道理。 了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出幫助之手，并感受雪課文中孩子舍己為人的精神。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案 重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字。 難點(diǎn)：了解雪與云之間的改變過程。 教法與學(xué)法：

14、 師：導(dǎo)入教學(xué)法。 生：圖文結(jié)合朗讀法。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)步驟: 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、導(dǎo)入情境 一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)美麗的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小伴侶打開課本，用自己喜愛的方法讀一讀19課《雪

15、孩子》，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案 二、讀課文，識(shí)生字 1、自由讀課文，畫誕生字。 2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，溝通識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。 3、同學(xué)看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，留意讀好生字，讀通課文。 4、識(shí)記生字： ⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好方法記住的?請(qǐng)推舉給同學(xué)們;(如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記) ①出示句子： 她堆了一個(gè)美麗的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。 這一句中有4個(gè)生字，讓同學(xué)用競(jìng)賽的方法練讀

16、句子。 提示同學(xué)留意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。 ②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 ③“覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。 ④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 ⑤“化”字義需點(diǎn)撥，組詞：溶化、化成。 延長(zhǎng)：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。) 三、寫字(瓜、衣、來) 1、自己認(rèn)字并觀看他的田字格中間的位置。 2、師指導(dǎo)，同學(xué)描紅。 (瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。 衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左

17、下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最終“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案 3、師范寫，同學(xué)負(fù)責(zé)書寫。 三、再讀課文，感受情境 1、老師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。 2、用自己喜愛的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。 3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選選手。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，而且讀順了課文，喜愛上了雪孩子。 五、作業(yè) 把要會(huì)寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。 其次課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 1、看圖理解課文意思，懂

18、得雪遇熱要溶化的道理(了解雪與云之間的改變過程)。 2、感受雪孩子的舍己為人的精神。 3、有感情地朗讀課文。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1、全班齊讀生字(課件出示) 2、幫你最喜愛的生字找個(gè)伴侶，并試著說一句完整的話。 3、上節(jié)課，初讀課文后，小伴侶都愛上了雪孩子?？矗窒蛭覀冏邅砹?。(老師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案 二、說圖意，讀課文，感悟情感美 1、老師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意： ⑴老師播放的8幅圖，不按事情進(jìn)展的先后挨次排列，請(qǐng)小伴侶重新整理

19、排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。 ⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎? 2、老師點(diǎn)擊畫面，消失相應(yīng)文字，同學(xué)讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文： ⑴第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。) ⑵其次幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參加，才能用“一起”。 ⑶第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”： ①師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的 ②“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個(gè)嗎? 又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說又笑、又大又圓又……又……又……又…… ⑷第四幅畫面讓同

20、學(xué)說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎? ⑸第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順： “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。 ⑹第六幅畫面想象： 雪孩子觀察小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的? ⑺第七幅畫面： ①想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說?怎么做? ②雪孩子化了，先讓同學(xué)自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。 ③商量： 雪孩子還會(huì)回來嗎? ⑻第八幅畫面： ①指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。 ②打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。 三、總結(jié)課

21、文 1、你喜愛雪孩子嗎?為什么? 2、齊讀全文。 四、作業(yè) 把《雪孩子》的故事講給家人或其他小伴侶聽。 會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫瓜、衣、來。 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案篇四 教材分析 這是一篇童話，講解并描述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式消失，將水的改變常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)愛好。 本篇首次為不注音的課文，讓同學(xué)嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。 教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子

22、2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教具預(yù)備 雪與云相 互改變的課件 學(xué)前預(yù)備 布置同學(xué)課前讀通課文 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教學(xué)過程 一、揭題激趣 1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字 2、激趣:

23、雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今日我們學(xué)習(xí)19、雪孩子 二、看圖自讀課文 1、認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么? 2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位 3、標(biāo)畫課文的自然段 三、檢查自讀狀況，讀后正音 1、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。 2、正音后同位相互接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1、談?wù)?雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組商量，然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水) 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓同學(xué)看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

24、 2、指導(dǎo)朗讀 本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如:房子上、樹上、地上的上 休息的息 讀出雪地、云朵的漂亮，小白兔的歡樂與難過，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情。 五、想想說說 1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么? 2、你想對(duì)雪孩子說些什么? 六、續(xù)編故事 《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。 其次課時(shí) 教學(xué)目的 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、練

25、習(xí)正確書寫3個(gè)生字 3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 教具預(yù)備 生字卡片 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文 2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來嗎? 二、分小組自同學(xué)字 1、認(rèn)字 留意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音 起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字改變來記憶 可以進(jìn)行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩 2、寫字 寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱 瓜:上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提 衣:點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中

26、間看起筆，最終捺低于右撇并相接向右伸展 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、完成課后練習(xí)，讀讀說說 ⑴理解題意，又字連用表示兩種狀況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn) ⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師訂正 2、布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽 四、講評(píng)小結(jié) 板書設(shè)計(jì):19雪孩子 舍己為人 可愛 課后反思 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案篇五 下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡快。小白兔的家著火了，英勇的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪

27、孩子很美很美的心靈。 讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感受到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式消失，易于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)借助圖畫閱讀的力量。 本篇為首次消失不注拼音的課文，讓同學(xué)嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。 1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出幫助之手。 (一)識(shí)字寫字 1識(shí)字。 本課生字中，留意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有

28、“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問老師。老師檢查時(shí)要留意正音。 隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀，整體識(shí)記。 鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，編句子。 知道：我知道了。 孩子、睡覺：孩子___睡覺了。 2寫字。 寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在同學(xué)看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。 瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱

29、。 衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最終“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。 (二)朗讀感悟 1本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提示同學(xué)讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。 2在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要留意引導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比逐段練讀，要讀出雪地、云朵的漂亮，小白兔的歡樂與難過。 (1)引導(dǎo)同學(xué)看圖，老師邊描述，邊范讀。 (2)分段接力讀。 (3)自由讀，要求讀得流利、有感情。

30、 (4)朗讀競(jìng)賽。選擇最喜愛的句段讀。 (三)課后練習(xí) 課后“讀讀說說”是讓同學(xué)感知“又”字連用可以表示兩種狀況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開說，只要前后不沖突即可。說的過程中要留意訂正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 1講故事：將課文中的故事講給別人聽。 2續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。 (五)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 (一)揭示課題 1板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。 2激趣：你們見過雪孩子嗎

31、? (二)看圖自讀課文 要求：認(rèn)真看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)比，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 (三)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字 1提出初讀時(shí)遇到的困難。 2利用自己喜愛的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。 3溝通識(shí)字方法。 (四)檢查自讀狀況，讀后正音 (五)朗讀感悟 1課件展現(xiàn)最終一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會(huì)說些什么?你想對(duì)雪孩子說什么? 2想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎? (六)字詞練習(xí) 1讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。 2完成課后“讀讀說說”。 (七)指導(dǎo)寫字 (八)實(shí)踐活動(dòng) 1把課文中的故事講給別人聽。 2續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。 3閱讀兒歌《堆雪人》。 兒歌 堆雪人 寒風(fēng)吹，雪花飄， 堆個(gè)雪人個(gè)子高。 我給雪人穿單衣， 外面又套大棉襖。 太陽公公怕他熱， 把他的衣裳全脫掉。 光著身子還冒汗， 越流汗水個(gè)越小。 人教版一班級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》教案___