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1、《8和9的認識》教學設計 教學內容：新人教版一年級上冊教材P50、51頁內容。 教學目標： 1、了解8和9在自然數中的順序，會比較0~ 9各數的大小。 2、通過數數、涂格、交流等活動知道8和9的序數含義，體會8和9的基數的含義。 3、培養(yǎng)學生初步的收集信息的能力及向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 教學重點： 8和9的順序及基數序數的含義。 教學難點： 8和9的書寫，8和9基序數的含義及區(qū)別。 教學過程： 一、談話引入。 1、師：小朋友們，我們前面已認識0~7各數，接下去會數嗎？ （1）關于8和9你知道嗎？

2、會寫嗎？ （2）指名書寫，集體評價。 2、今天我們學習8和9的認識，板書課題。 二、自主學習 1、學習8和9的基數含義。 （1）引導學生觀察主題圖，看一看圖上有什么，它們的數量各是多少？ （2）先讓小朋友獨立觀察，再同桌相互說一說各自看到了什么，分別是多少？ （3）學生匯報。（數量8和9的物體有） ① 校園兩旁有8棵樹。 ② 花壇里有8朵花 ③ 黑板上有8個字：熱愛自然 保護環(huán)境 ④ 黑板下擺放著9盆花 ⑤ 有8個同學和一位老師在花壇旁勞動 ⑥ 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。 （4）抽象8和9 ① 引導學生數點子圖 ② 擺學具。數出8個圓、9個三角形擺兩個自己喜歡的圖

3、形。 ③ 初步應用。問：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可讓學生用畫表示出來）然后展示學生作品。 2、學習8和9的序數含義。 （1）課件出示計數器，逐一撥珠，讓學生數。 問：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？ （2）出示直尺圖。（見教材圖） ① 將教材中直尺圖里的數改動幾個作為填空如（0、5、7、9） ② 熟記0~9各數的順序。并進行順數和倒數。 ③ 讓學生看著直尺上的數提問題，讓學生回答。 3、初步體會基序數的含義的區(qū)別。 師：小朋友們喜歡比賽嗎？出示9*9方格，讓學生涂色。 對涂8的同學再補涂一格來體會有9格和第9格。 4、自學比較7、8、9的大小。 （1）出示書本上的點子圖。 （2）比一比看誰數得快。說一說數點子圖的方法。 （3）比較7、8、9的大小。 ① 師：拿出兩個數來進行大小比較，你有幾種比法？ ②學生在書上填空，注意提醒學生書寫整潔。 三、嘗試訓練 1、在田字格上把8、9各寫一行，看誰寫得最認真。 2、出示習題：比較大小。 四、自主練習。 完成教材54頁1.2題。 五、當堂檢測 六、評價總結 這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？對自己的表現如何，滿意嗎？ 3