《平均分教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《平均分教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 （人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第12～14頁(yè)的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)理念】 《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生成熟的日常生活情境素材進(jìn)行加工，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【學(xué)情與教材分析】 “平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生有“平均分”的感性認(rèn)識(shí)，那怎么從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這就要求教師從學(xué)生的

2、實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在知識(shí)“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念。 2.讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力。 3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 了解平均分的概念，具體操作平均分。 【教具學(xué)具】 課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分” 師：同學(xué)們，春天到

3、了，你們感受到“春姑娘”的氣息嗎？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小學(xué)的師生們要去郊外春游，他們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備食物。 出示課件：水果，飲料，面包，糖果 師：這么多的東西怎樣分給每個(gè)小組？同桌討論，還可以用小圓片分分看。 學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會(huì)有這樣幾種分法： （1）我們組分的是橘子。有15個(gè)橘子，分給5組，每組分了3個(gè)； （2）我們組分的是礦泉水。有10瓶，分給5組，每組分了2瓶； （3）我們組分的是面包。有10個(gè)面包，分給5組，每組分了2個(gè)； （4）我們組分的是糖果。有30顆糖，分給5組，每組分了6顆。 師：這樣的分法，你們同意嗎？為什么？每個(gè)小組分的同樣多就是平均分。請(qǐng)多名學(xué)生復(fù)述

4、。 設(shè)計(jì)意圖：有趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我放手讓學(xué)生在小組中合理分配，在實(shí)踐中感受，在感受中理解，并培養(yǎng)學(xué)生交流能力。 二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題 　　1. 分小隊(duì)旗。 　?。?）師：食物都分配好了，準(zhǔn)備出發(fā)啦，不過(guò)，老師先要把手上的12面小隊(duì)旗分給小組長(zhǎng)，可以平均分給幾個(gè)組，每組幾面旗？ 　?。?）出示填空題。 　?、侔?2面小旗平均分給2個(gè)小組，每組（ ）面。 　　②把12面小旗平均分給3個(gè)小組，每組（ ）面。 　　③把12面小旗平均分給4個(gè)小組，每組（ ）面。 ④把12面小旗平均分給6個(gè)小組，每組（ ）面。 　?。?）分一分。 　　師：小組為單位，請(qǐng)

5、同學(xué)們用小圓片代替小旗，選擇你們喜歡的方法分一分。 　 （4）學(xué)生動(dòng)手。 有的小組是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)地分等等，還有的是利用乘法口訣，一下就分好了。教師都要給予表?yè)P(yáng)和肯定。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，為學(xué)生提供合作參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟“平均分”的含義。在此環(huán)節(jié)中，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生體會(huì)到盡管分法不同，但只要每份分的同樣多，就是“平均分”。 2、看書(shū)質(zhì)疑。 3、鞏固練習(xí)（出示課件）。 三、聯(lián)系生活，運(yùn)用“平均分” 　　1. 找一找生活中平均分的例子。 <1>我們班有40個(gè)同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。 <2>我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。 2.我當(dāng)設(shè)計(jì)師、 師：班里需選16個(gè)同學(xué)參加廣播操比賽。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形。先想一想怎么排，然后把隊(duì)形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)?？瑟?dú)立完成，也可合作探討。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到“平均分”就在我們的身邊中，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、總結(jié) 　　1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？ 　　2、在我們生活中你遇到過(guò)平均分東西的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的？