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1、基于課標的課堂教學設計模板 課題名稱 分類例1 授課年級__________ 章節(jié)名稱 第三單元 分類與整理 課 時 1課時 課標要求 學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 教學目標 1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有 條理地思考問題、整理物品的習慣 3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 內(nèi)容分析 主要是讓學生理解分類的含

2、義,掌握分類技術(shù)的方法,并會表達分類計數(shù)的結(jié)果。 學情分析 學生在生活中有一定的分類經(jīng)驗，在教學中可組織學生結(jié)合日常生活組織分類，讓學生感受分類在生活中的作用。 教學重點 引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。 教學難點 體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。 學生準備 黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學策略 實驗研究法 實踐操作法 課 堂 教 學 過 程 設 計 思 路 教學環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活

3、動 學生活動 媒體應用 設計意圖 目標達成 導入新課 一、創(chuàng)設情境。 播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。 學生觀看、思考、匯報。 從生活引入，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力。通過讓學生相互敘述，使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。 學習 新知 環(huán)節(jié) 二、教學互動 1、出示商場物品近景鏡頭。 （文具柜臺第一層是文具盒；

4、第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具） 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放 在一起就叫分類。（板書課題） 2、猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。 3、多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將 這些氣球分分類嗎？ 引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)， 看每種形狀的氣球各有幾個。 將學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學 生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友

5、們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 學生觀看錄像，匯報對 分類的認識。 學生觀察、猜測、思考、 匯報。 學生自主嘗試分類，分 一分，數(shù)一數(shù)。 學生小組內(nèi)交流討論。 學生通過觀察、猜測、思考， 進一步理解并學會分類，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。 環(huán)節(jié) 三、鞏固練習 1、擺一擺 出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。 明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

6、 2、分一分自己的學具袋。 教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。 組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分 的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最 少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。 教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。 3、完成教材練習七第1、2題 學生操作，匯報物品是 如何擺放的。 學生動手分一分，小組 合作、匯報。 學生獨立完成，集體訂 正。 調(diào)動學生主動參與的積極性使學生在分類中初步體驗分類的必要性。 為學生提供“做的機會，讓學生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使 學生進一步體驗分類

7、的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。 環(huán)節(jié) 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的 知識把自己房間也分類整理一下嗎？ 學生自由匯報 讓學生明白數(shù)學知識來源于 生活，也用于生活。 達標檢測 教學目標 測試題目內(nèi)容 加深對分類的理解并進行簡單的計數(shù)。 練習七 第一題 在對比中體會在統(tǒng)一分類標準下分類結(jié)果的一致性與不同分類標準下分類結(jié)果多樣性。 練習七 第二題 個性化 教學 分一分自己的學具袋。 課 堂 教 學 過 程 結(jié) 構(gòu) 設 計 一、創(chuàng)設情境。 二、教學互動

8、三、鞏固練習 四、課堂小結(jié) 板 書 設 計 分類與整理（1） 分類：按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個） 按顏色分：紅色（ ） 黃色（ ）綠色（ ） 教 學 反 思 基于課標的課堂教學設計模板 課題名稱 分類統(tǒng)計例2 授課年級__________ 章節(jié)名稱 第三單元 分類與整理 課 時 1課時 課標要求 通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。 教學目標 1、學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。 2、通過操作掌握分類的方法，能選擇

9、不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理 物品的習慣。 3、體驗分類與整理的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。 4、使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 內(nèi)容分析 從做游戲分組的問題出發(fā)，讓學生自選標準分組，并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計表中。讓學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程。 學情分析 由于學生已經(jīng)理解了分類的含義、學會了分類的方法，例2只提示了兩個分類的標準，重點是讓學生認識并理解簡單的統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 教學重點 聯(lián)系日常生活中的

10、一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。 教學難點 把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。 學生準備 教學策略 實驗研究法、實踐操作法。 課 堂 教 學 過 程 設 計 思 路 教學環(huán)節(jié) 問題情境與 教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖 目標達成 導入新課 一、創(chuàng)設情境。 課件出示大海圖 （海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察

11、，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 用情境圖激發(fā)學生的學習興 趣。 學習 新知 環(huán)節(jié) 二、教學互動 1、引導學生有序看圖并提問題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導學生思考。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ 2、解決第一個問題。 1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡??來分類。 2）、把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？ （學生不

12、一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類） 教師巡視指導，獎勵填得好的學生。 學生觀察、匯報提出的問題：一共有多少人游泳？ 一共有多少只船？ 沙灘上有多少人？ 有多少個女孩在游泳？ 出示例2圖片 從學生身邊的事物入手，讓學生很快地進入角色,形成愉悅的學習心理，積極主動地投入到學習的全過程中， 學生注意力高度集中，教育效果良好。 學生通過交流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 環(huán)節(jié) 3、解決第二個問題。 1）解決第二個問題時，可不可

13、以用你們剛才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。 2）反饋展示 3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到 分類統(tǒng)計呢？ 4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么 信息？ 5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。 這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計） 學生舉例在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計。 在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導，讓學生掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，更好地幫助學生建立分類統(tǒng)計的模型。 環(huán)節(jié) 三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標

14、準分類 1．分圖形（第30頁第4題） 要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 2．分圖片。（第31頁的第5題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？ 3．小結(jié)分類方法。 師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。 4．混合練習。（第31頁的第6題） 四、應用練習 1．給公園中的人分類。（第32頁第7題） 引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的

15、問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法，然后交流。 2．給自己小組中的小朋友分類。 引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？ a．小組活動。（放背景音樂） b．集體反饋交流。 c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。 學生觀察、思考、總結(jié) 學生練習 小組活動集體反饋交流

16、 學生用學到的知識解決生活中的問題，讓學生體會生活處處有數(shù)學。 達標檢測 教學目標 測試題目內(nèi)容 讓學生熟悉整理數(shù)據(jù)的方法及呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式，并體會統(tǒng)計的作用。 練習七 第六題 引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊含的信息。 練習七 第七題 個性化 教學 給自己小組中的小朋友分類。 課 堂 教 學 過 程 結(jié) 構(gòu) 設 計 一、創(chuàng)設情境。 二、教學互動 三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類 四、應用練習 五、總結(jié) 板 書 設 計 分類與整理（2） 分類的標準不同，分類的結(jié)果就不同 教 學 反 思