《聽《魚游到紙上》有感》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聽《魚游到紙上》有感（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、聽《魚游到紙上》有感 沁園路小學(xué) 海文霞 今天聽了我校馮小琴老師講的《魚游到了紙上》一課，馮老師在課堂上不緊不慢很從容，教態(tài)自然大方。聽了這節(jié)課后感想很多，下面就是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。 語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，這在馮老師的課堂上體現(xiàn)的非常明顯。馮老師沿著三大環(huán)節(jié)來進(jìn)行的：第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中優(yōu)美的語言，由于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)積累起來的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常主動(dòng)，當(dāng)老師讓學(xué)生背誦時(shí)學(xué)生背誦的速度也很快，這樣不僅讓學(xué)生背了，還讓學(xué)生知道為什么要背這一點(diǎn)很重要，學(xué)生都能說出所背誦的優(yōu)美之處。 第二環(huán)節(jié)語句練習(xí)：這不僅僅是一個(gè)練習(xí)更重要的是馮老師設(shè)置的伏筆。讓學(xué)生通過對(duì)比的方式體

2、會(huì)到課文中語言生動(dòng)的主要原因，是用好詞和運(yùn)用修飾手法的。這一點(diǎn)不是教師教的，而是學(xué)生通過對(duì)比自然得出的這樣的過程是學(xué)生自己體驗(yàn)出來的自我升成的，學(xué)生的體會(huì)就會(huì)更深刻。學(xué)生就認(rèn)識(shí)到要使自己的習(xí)作精彩的方法也知道該怎么寫。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：小練筆，這是學(xué)以致用的設(shè)置。學(xué)了就要會(huì)用，這樣學(xué)生才會(huì)有真正的收獲。教師沒有先讓學(xué)生說而是讓學(xué)生自己動(dòng)筆去寫，這樣沒有限制學(xué)生的思維能力讓學(xué)生自己發(fā)揮寫出不一樣的感受。同學(xué)們?cè)谡勈斋@的時(shí)侯都談的很好，可見學(xué)生本節(jié)課的收獲是很大的。學(xué)有所獲的課堂就是有效的。孩子們?cè)谶@節(jié)課中不僅積累了語言，還對(duì)寫作的方法有了深入的了解，特別是對(duì)于如何將自己的文章寫得更具體更深入有了切身的體驗(yàn)，這就是一節(jié)好好課。