《認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 書院街小學(xué) 郭嬌 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；理解1時(shí)=60分；掌握讀取半時(shí)的方法。 2、 在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、 感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分。 難點(diǎn)：理解時(shí)與分的關(guān)系，掌握半時(shí)的讀取方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型，課件 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí) 1、 猜謎引入。 師：同學(xué)們，你們喜歡

2、猜謎語嗎？生：喜歡。 師：老師這里就有一個(gè)謎語，看看你們誰能猜出來？（師讀謎面）“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？ 生：鐘表 師：鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間） （設(shè)計(jì)意圖：用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 2、 師：對(duì)，一起來看大屏幕。這是老師的鬧鐘，每天早上鬧鐘一響，老師就起床，（出示大屏幕），那你知道老師是幾時(shí)起床的嗎？ 生1：6點(diǎn)。師糾正：在數(shù)學(xué)上說成時(shí)。 生2：6時(shí)。（大屏幕出示6時(shí)的兩種不同寫法，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)豎著的小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開） 師：你是怎么知道這是6時(shí)的呢？ 生：時(shí)針指向6，分針指著12。 師：老師聽到同學(xué)們說

3、分針和時(shí)針，哪一根是時(shí)針呢？生：短。（大屏幕出示） 另一根就是分針（大屏幕）。當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 3、 出示幾個(gè)不同的整時(shí)。 師：現(xiàn)在看看這些時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 生說。 師：你是怎么知道的？ （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鐘面上時(shí)針和分針的知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 4、 出示8:30， 師：鐘面上的這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 師：這個(gè)時(shí)間時(shí)針是正對(duì)著8嗎？生：不是。 師：分針還是指著12嗎？生：不是。 師：那這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？生嘗試讀。 生1:8點(diǎn)30分；生2:8時(shí)30分；生3:8時(shí)半 師：那剛才同學(xué)們讀的正確嗎？怎么才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)

4、一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間） （設(shè)計(jì)意圖：用不是整時(shí)的時(shí)間引出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。） 二、探究新知 1、 鐘面回顧： 師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面，說說鐘面上有什么。 生：時(shí)針分針。 師：還有什么？生：12個(gè)數(shù)字。 師：還有呢？生：大格，小格。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鐘面知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。） 2、 認(rèn)識(shí)大格 師：（出示問題表格）老師這里就有幾個(gè)問題要解決，咱們先看第一個(gè)問題，鐘面上有多少個(gè)大格？要想解決這個(gè)問題，必須先要知道什么是大格？ 師：剛才有同學(xué)說到大格，其實(shí)相鄰的兩個(gè)數(shù)之間就是1個(gè)大格，比如12到1是1個(gè)大格，1到2也是1個(gè)大格。 師：鐘面上一共

5、有多少個(gè)大格呢？生：12個(gè) 師：我們一起來數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。（大屏幕顯示）。生：1，2，…… （設(shè)計(jì)意圖：直觀形象地表示出一個(gè)大格，利于學(xué)生認(rèn)知。） 3、認(rèn)識(shí)小格 除了大格，還有很多小格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？一起來數(shù)一數(shù)。 總結(jié)：每個(gè)大格里有5個(gè)小格。 （1） 從12到1，是幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？生：1個(gè)大格，5個(gè)小格。 （2） 從12到2呢？是幾個(gè)大格？幾個(gè)小格？生：2個(gè)大格，10個(gè)小格。 師：你是怎么知道有10個(gè)小格的？ 生1：一小格一小格數(shù)的。生2： 5個(gè)5個(gè)數(shù)的。 （3）師：如果繼續(xù)到3呢？是幾個(gè)小格？生：15個(gè)。 師：你會(huì)接著數(shù)了嗎？生：會(huì)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看

6、大屏幕，一起5個(gè)5個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。生：數(shù) 師：整個(gè)鐘面上有幾個(gè)小格呢？生：60個(gè) （大屏幕表格） 生齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：直觀形象地表示出一個(gè)小格，通過學(xué)生5個(gè)5個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)到鐘面上一共有60個(gè)小格。） 5、認(rèn)識(shí)分 1分、幾分 （1） 師：認(rèn)識(shí)了大格和小格，我們?cè)賮砜纯寸娒嫔系姆轴槨? 師：誰知道鐘面上分針走一小格是多長時(shí)間？生：1分。 師：對(duì)，分針是用來記分的。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間是1分。用課件演示： （2）師：走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格？4小格呢？ （3）師：分針從12走到了1，經(jīng)過了幾分？生：5分。 師：為什么？生：有5小格。 師：那是幾個(gè)大格呢？生：1個(gè)大格。

7、 師：看來分針走1大格是幾分？生：5分。（大屏幕出示：分針走一大格是5分） 師：現(xiàn)在分針從12走到2，是幾分？生：10分。 師：為什么？生：10個(gè)小格，2個(gè)大格。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們5個(gè)5個(gè)的數(shù)一數(shù)，看看分針從12走過鐘面上的每個(gè)數(shù)字，各經(jīng)過了多少分？生：數(shù)。（師貼黑板上鐘表圖，板書。） 師：我們?cè)賮砜创笃聊?，一起?shù)一數(shù)。（出示） 師：分針走一圈是多少分？生：60分 游戲：一人說數(shù)，一人說分鐘數(shù)，看誰反應(yīng)快，著重說分針指向6時(shí)對(duì)應(yīng)多少分。 （設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生快速記憶每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。） 6、1時(shí)=60分 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針是怎么走的？

8、 大屏幕動(dòng)態(tài)演示，從12時(shí)到1時(shí)。 師：你看到時(shí)針是怎么走的了嗎？生：從12走到1. 師：從12走到1也就是走了一個(gè)大格。時(shí)針走一大格是多少小時(shí)？ 生：1小時(shí)。 師：1小時(shí)我們也可以說成是1時(shí)。（板書：1時(shí)） 師：再來觀察，分針走一圈，時(shí)針是不是還是走一個(gè)大格呢？ 大屏幕演示1時(shí)到2時(shí)時(shí)針分針的變化情況。 師：剛才分針走一圈是多少分？生：60分。（板書：60分） 師：根據(jù)分針和時(shí)針的情況，你們得到時(shí)和分之間是什么關(guān)系？ 生：1時(shí)=60分（板書：=） （設(shè)計(jì)意圖：大屏幕動(dòng)態(tài)展示分針和時(shí)針的變化情況，通過觀察讓學(xué)生總結(jié)出時(shí)和分的關(guān)系。） 7、介紹半時(shí) （1）師：現(xiàn)在是幾時(shí)

9、？生：12時(shí)。師：分針和時(shí)針都指著12的時(shí)候是12時(shí)。 師：現(xiàn)在呢？生：12時(shí)30分。 師：時(shí)針在12與1中間，我們就說是12時(shí)多，多多少，再看分針，分針指著6，也就是30分，所以是12時(shí)30分。30分也可以說成半小時(shí)。12時(shí)30分可以說成12時(shí)半。 （2） 我撥你說，我說你撥 師：出示鐘表模型，撥時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。說時(shí)間讓學(xué)生撥出。同時(shí)讓生說為什么是幾時(shí)半，強(qiáng)調(diào)時(shí)針位置。 （3）再次認(rèn)讀8時(shí)半 現(xiàn)在你們會(huì)讀這個(gè)時(shí)間了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過多種游戲認(rèn)讀半時(shí)，記性深刻。） 3、 練習(xí) 1、 填空 鐘面上有 個(gè)大格， 個(gè)小格。 時(shí)針走１個(gè)大格是 時(shí)。 分針走１個(gè)小格是 分，走１大格是 分。 時(shí)針走１個(gè)大格，分針正好走圈，是 分。 2、 連線 3、 認(rèn)一認(rèn) 4、 總結(jié) 今天這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？ 5、 作業(yè) 制作一張自己的作息時(shí)間表。 （設(shè)計(jì)意圖：通過制作作息時(shí)間表，再次感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。） 6、 感悟 珍惜時(shí)間。 （設(shè)計(jì)意圖：感受時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。）