《人教版美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》 說課稿 各位老師下午好！ 今天我說課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書五方面 ,對這堂課進行設(shè)計 。 一、說教材 1、教材在本單元所處的位置及特點 《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識》 的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版 ,本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ) 課。這一章包括冷暖、明度、純度、補色和混合共五部分 ,我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴展, 成為本節(jié)課

2、的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識 ,并聯(lián)系生活去感受色彩。運用多媒體 課件輔助教學(xué) ,既加強了課堂的交互能力 ,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,還可以對他們進行藝 術(shù)熏陶。本課的目標可分為二課時來完成 ,第一課時重了解、研究表達色彩的冷與暖 ,第二課 時主要是對色彩的調(diào)和與應(yīng)用 。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。 根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標準》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點 ,我確定 本節(jié)課要達到以下三個教學(xué)目標： 2、教學(xué)目標 ： ,使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感。 知識目

3、標： 通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識 能力目標： 引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上 ,有目的地正確地 表達自己對色彩的感覺。 素質(zhì)目標： 培養(yǎng)色彩美感意識 ,塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu) ,提高學(xué)生的審美能力 3、教學(xué)重點、難點 ： 教學(xué)重點：從感性到理性去認識色性 ,并會運用色彩冷暖對比的知識。 教學(xué)難點：理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的運用 下面 ,為了講清重難點 ,使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標 ,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 二、說教法與學(xué)法 （一）、 說教法 由于

4、每位同學(xué)存在的個體差異性較大 ,學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識 , 因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力 ,本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象 ,盡量的將各個知識點講解得 淺顯易懂些 ,在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時 ,也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活 動中 ,變無意注意為有意注意?；谝陨系脑? ,我設(shè)計如下教法： 1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理 , 運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法 ,使學(xué)生 在無形中掌握了知識 ,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。 2、 創(chuàng)設(shè)情境法：通過問題的設(shè)疑 ,使學(xué)生感受到了

5、色彩的快樂 3、 運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維 ,提高學(xué)生的積極性與主動性 ,培養(yǎng)學(xué)生的想 象力和分析能力。 4、 視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具 ,聯(lián)系生活實際 ,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理 解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時 ,通過直觀利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維 ,幫 助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容。 5、遵循“教為主導(dǎo) ,學(xué)為主休 ,實踐操作和游戲為主線”的教育思想 （二）、說學(xué)法 教師在教學(xué)過

6、程中 ,不僅要傳授知識 ,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法 ,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的 啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā) ,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,確定如下學(xué)法： 1 / 3 1 、遵循“學(xué)為主體”的教育思想 ,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認真觀察、聽講 ,再操作 , 在操作過程中 ,積極思考 ,及時提問 ,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。 2 、在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察 ,自己先討論色彩 的不同特征與對應(yīng)的心理 ,讓每一個學(xué)生都能得到肯定 ,使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動 力。

7、 3 、運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié) ,幫助學(xué)生學(xué)會觀察 ,自己去看、自己去想、 去畫 ,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 三、說教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣 1、談話 ,引起學(xué)生興趣。 （ 1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ （ 2）同學(xué)們 ,我們生活的世界五彩繽紛 ,絢麗多姿 ,如果哪一天 ,我們的世界失去了色彩 ,會變成什么樣？ (幻燈片展示 ) [設(shè)計意圖 ]： 以設(shè)置疑問 ,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識的運用 ,使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興 趣 ,通過多媒體

8、 ,展示了色彩在生活中的重要作用 ,從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望 ,導(dǎo)入課題。 第二環(huán)節(jié) :引導(dǎo)認識 ,探究學(xué)習(xí) （一）、色彩的基礎(chǔ)知識出示色彩的混合的圖例 ,回顧三原色、間色、復(fù)色 [設(shè)計意圖 ]：在這兩個知識點的講述過程中 ,采取任務(wù)驅(qū)動法 ,讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏 色 ,得到結(jié)論。他們自己一手得到的實驗結(jié)果 ,相信學(xué)生會記憶深刻 ,我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西 。 （二）、色彩的冷與暖比較 1、屏幕放映 ,看冷暖不同色調(diào)的作品 ,讓學(xué)生去親自感覺。 （1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》 , （2）、不同色調(diào)

9、的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ [設(shè)計意圖 ]： 第一組以不同的兩張圖片比較 ,培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺 ,引導(dǎo)學(xué)生認知新知識；第二組以相同圖片的對比 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺（感覺到暖與冷）。 教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識 ,由模糊到清楚 ,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。循序漸進地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師 只能起到“導(dǎo)”的作用 ,把知識重點拋給學(xué)生 ,讓學(xué)生探討答案。如：你會用冷色調(diào)還是暖色調(diào) ,為什么？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識重點。 2、聯(lián)系生活實際進行講解 ,體會色彩的冷與暖。

10、 回憶我們剛才作品里所見 ,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn) ,在我們的周圍生活里 ,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？學(xué)生交流討論。 師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物 ,可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。 [設(shè)計意圖 ]：在學(xué)習(xí)活動中 ,讓學(xué)生通過相互交流 ,大膽表達自己的奇思妙想 ,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象 ,聽取不同的看法 ,分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗 ,拓寬學(xué)生的 設(shè)計制作思路 ,達到教學(xué)目標。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品 ,鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己 ,尋找色彩冷暖的規(guī)律 放映色輪 ,讓學(xué)生

11、邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。 （ 1）在 12 個基本色相中 ,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察 ,在冷暖對比中最暖的是什么色？ 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？ [設(shè)計意圖 ]： 在教學(xué)中 ,運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 ,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚自己的個性 ,找出冷色和暖色。 2 / 3 （三）、色彩的知識拓展 1、結(jié)合色相卡講解色彩的對立與統(tǒng)一。 [設(shè)計意圖 ]： 使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中

12、的美感。激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣 2、色彩的漲縮和進退感覺 [設(shè)計意圖 ]： 通過直接的視覺刺激學(xué)生的感覺 ,從而引起學(xué)生積極主動的去感受色彩 。 第三環(huán)節(jié)：雙向整合 ,體驗應(yīng)用 （繪畫練習(xí)） 1、課堂作業(yè) 要求： 1、聽四段音樂 ,根據(jù)自己的感悟和喜好表達冷色調(diào)或暖色調(diào)（任選一段）。 2、聽完樂曲后 ,如果你用冷或暖色調(diào)你會用來表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？（圖案自選） 3、尺寸大小 10 cm*10cm [設(shè)計意圖 ]： 感受美術(shù)與音樂這對姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實用處。拓寬學(xué)生的審美 視野。提高學(xué)生語言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂拓寬學(xué)

13、生的抽象思維 ,幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容 ,在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識。第四環(huán)節(jié)：展示評說 ,多維評價 ,疏理小結(jié) 讓學(xué)生相互評說 ,說自己的感覺、想法、理解及意見并配樂感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個性 , 又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。 本課的評價貫穿課堂始終 ,從學(xué)生學(xué) ,到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅 ,進而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠的興趣。 科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡 ,但趣無窮”的效果 , 因此 ,先要整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進行互

14、相欣賞 ,從而達到取長補短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點 ,為今后等教學(xué)做鋪墊。 第五環(huán)節(jié)、布置作業(yè) （二）要求： 1、運用色彩的冷暖知識和已給的抽象的造型對酸、甜、苦、辣進行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。 2、要有色彩運用說明 ,涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。 第六環(huán)節(jié)、板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)活動的安排 ,板書設(shè)計分為： 色彩的冷與暖 冷色：綠、藍、紫 暖色：紅、橙、黃 我的說課到此結(jié)束 ,謝謝大家！ 3 / 3