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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,201,4,成人高考語文考試大綱解讀,2014年版全國各類成人高等學校招生復習考試大綱日前面市，和2007年版大綱相比，2013年版中學起點語文科目大綱突出了對考生應用表達實力的明確要求，寫作部分由70分降為60分。變更最大的是作文部分。依據(jù)2014年版大綱，作文數(shù)量變?yōu)橐黄?，分值?0分。,2014年版大綱突出了對考生應用表達實力的要求，將對考生的實力要求細分為A、B、C、D四個等級，其中對A級、B級的考查要求不變，A級著重考查記憶辨識實力，B級著重考查理解分析實力，C級著重考查應用表達、鑒賞評價實力

2、。,寫作部分刪除了駕馭“常用應用文（通知、申請書、感謝信、求職信、啟事）”的寫作要求和基本表達方式；新大綱語文科試卷滿分仍為150分。試卷不同內容所占的分值、題型賦分比例、試題難易比例均有了變更。在試卷的內容、賦分部分，“語言學問及運用”由18分增至24分，“現(xiàn)代文閱讀”由37分增至41分，“古代詩文閱讀和鑒賞”仍為25分，寫作由70分降為60分；在題型賦分比例上，單項選擇題由約20%增至25%，其他題型（含作文）由約80%降至75%；在試題難易比例上，較簡潔題由40%增至50%，中等難度題由50%降至40%，較難題仍為10%。,一、字音,本考點命題的特點：,題型為客觀型試題，以單項選擇的形式

3、出現(xiàn)，要求考生在四個備選項中選出字音都不相同或字音全相同的一項來。,備選項中所列詞語，既有雙音詞，又有成語，雙音詞多于成語。（所列雙音詞和成語均為常用雙音詞和成語，在書面、口頭交際中運用頻率較高，表現(xiàn)力較強。）,考查的重點和熱點是人們在日常生活中時常見到用到而又簡潔誤讀誤寫的多音字、形聲字、同音字、形近字，且主要考查習慣性誤讀，例如多音字中的“給力”(i)和“自給自足”(j)。,倔：ju1.堅韌，固執(zhí)：強（jing）。ju言語粗直，看法不好：那老頭真。,常見誤讀字類型：,1形聲字誤讀 低綺q 戶,(1)不清形旁、聲旁：病入膏肓(下形上聲)誤讀mng(hung)；翌日(通“翼”)誤讀l(y)。,

4、(2)不清聲旁的聲母變更：剎那讀ch非sh；纖維的讀xin非qin；,(3)不清聲旁的韻母變更：縷讀l非lu；捺讀n非ni；,(4)不清聲旁的聲母、韻母均變更：樞讀sh非q；彤讀tng非dn；,2多音多義字誤讀,多音字往往是多義字,.,如“番”，作外國或外族講時，讀fn，作地名用字時，讀pn，如廣東的番禺(y)；,“稱心(chn)”“唱主角(ju)”“彈丸之地(dn)”“便利店(bin)”；,“纖維/纖夫”“埋伏/埋怨”；,“鮮活/,寡廉鮮恥,”、,“大度/審時度勢”“參差/捫參歷井”(mn shn l jng)等。,寡廉鮮恥 gu lin xin ch,反義詞：廉潔奉公,用法：聯(lián)合式；作謂語

5、、賓語、定語；含貶義,出處：漢司馬相如喻巴蜀檄：“寡廉鮮恥，而俗不長厚也。其被刑戮，不亦宜乎？”,說明：寡、鮮：少。舊指不廉潔，不知恥?，F(xiàn)指不知慚愧。,捫參歷井 mn cn l jng,說明：唐李白蜀道難詩：“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”參、井，皆星宿名，分別為蜀秦分野。謂自秦入蜀途中，山勢高峻，可以摸到參、井兩星宿。后以“捫參歷井”形容山勢高峻，道路險阻。形容世路艱難。,3形近字誤讀,指形體相近而讀音又往往不同的字，由于形體差別微小，書寫和運用時常常會搞錯，出現(xiàn)張冠李戴狀況；也很簡潔讀錯，常常把甲字讀作乙字。,如：瞻贍、刺剌、贏羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴緘等這些字結構相像，讀題時稍不留意

6、，就會看走眼。,形近字具體駕馭方法,1音、義聯(lián)系記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個字的意義與眼睛有關；而“贍”字從“貝”，和錢財有關。由此來區(qū)分讀音，就不會把“贍shan養(yǎng)”讀為“zhn yng”。,2找出不同辨別。例如“戍、戌、戊、戎”四個字的字形只有一筆之差。,戊，W，同誤，天干的第五位；如“戊更”，是指：夜晚五更；“戊戌變法”，是指1898年的戊戌維新。,戌，X，同須，地支的第十一位。戌時，舊式計時法指晚上七點鐘到九點鐘這段時間。,戍，Sh，同術，軍隊保衛(wèi)的意思；如衛(wèi)戍、戍邊、戍守。,戎，rng，同溶，是指軍事、軍隊等，如從戎、戎裝。,“戍、戌、戊、戎”概括為“點戍 Sh 橫戌X戊W中

7、空，十字交叉才是戎rng”加以識別。,4音同、音近字誤讀,指讀音相同相近而字形卻不確定相近的字。,例如“融”和“溶”，都讀rng，“蹈”(do)和“韜”(to)。,再如：“挑釁/撫恤”、“空曠/粗獷c gung”“面臨/頻繁”、“車轍zh/折戟j 沉沙”、“蹩腳/別扭”、“干枯/曲高和寡”等。,要把音、形、義聯(lián)系起來理解記憶。,解題技巧,1記少去多法,如：“靡”有兩個讀音m m；只有“奢侈”義時才讀m，靡費、奢侈，記住這兩個詞語中讀m，其余讀m；,“與”有三個讀音“y”“y”“y”，作文言句末語氣詞時讀“y”，作“參與”義讀“y”，如“參與”“與會”，其余都讀“y”。,“巷”只有“巷道”讀hn

8、g；,“埋”只有“埋怨”讀mn。,這種方法大大削減了記憶的量，從而提高了記憶的效率。,2同位互證法,有些并列結構的詞組相同位置的詞意或相同，或相反，依據(jù)已知的詞意可推斷未知詞語的讀音。,如：差(ch)錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可推斷，陰差(ch)陽錯，這樣就不會讀錯了。,例外：一差(ch)二錯：可能發(fā)生的意外或差錯。,又如：模(m)子，模樣(m)，由“模樣”可推知，裝模(m)作樣，一模(m)一樣。,3旁詞佐證法,一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以用平常常說的一些其他的詞來確證一下。,如：“緋聞”的“緋”，易讀成fi，但我們依據(jù)“緋紅”一詞，

9、可以確定讀fi；,“嘈雜”的“嘈”，假如拿不準是讀co還是讀co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學習時的精確讀音推斷讀co。,4詞義定音法,利用音義聯(lián)系，多音和多義緊密聯(lián)系。,如：難：nn“做起來費事”,nn“不幸的遭遇”；,靚：ling “美麗、好看”,jng“妝飾、裝扮”；,剝：bo“去掉外皮”，b“剝削”；,解：ji“押解”。,具體步驟：先把握整體意義；推想個別位置的字該是什么意義；看現(xiàn)有的字意義是不是符合；如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏，水蛭，窒息。,5詞性定音法,依據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音。,如：“粘”，動詞讀zhn，如“粘信封”，形容詞讀

10、nin，如“粘液”；,“扇”，名詞讀shn，如“扇子”，動詞shn，如“扇煤爐子”。,6語境辨明法,通過理解詞語及上下文，明辨語義，依據(jù)字義將多音字放到語境里加以區(qū)分。,如：多音字“宿”，可設置語境“李陽在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他始終在想天上有多少星宿(xi)”；,如：多音字“艾”，可設置語境“面對這方興未艾(i)的大好形勢，他總是自怨自艾(y)”,口訣:,解除為主,遇生判對 遇熟謹慎,組詞推敲 喚醒記憶,原則：只記正確讀音，不記錯誤讀音,二、字形,探究出現(xiàn)別字的主要緣由:,1、音近形異,微言大義（意）燃眉之急（染）,2、音異形近,病入膏肓（盲）氣概（慨）笨拙（絀）,3、音形兩近（最多

11、）,影碟(牒)馳名（池）鳳毛麟角（磷）,過猶不及（尤）,解題技巧：,結構法,借助詞語（特殊是成語）語法結構、詞義（相關或相反）對應來推斷字形,山清水秀 青山綠水 察言觀色,看法溫順 仗義執(zhí)言 怨天尤人,貌合神離 一張一弛 紛至沓來,一樣性原則,一樣性原則是指有一些詞語，特殊是二字詞語，往往有同樣的形旁，利用這個特點，可以快捷地識別一些詞語字形的正誤。,舉例：,1寂莫 兩個字都有“宀”，應為“孤獨”。,2陷井 兩個字都有“阝”，應為“陷阱”。,3蔥籠 兩個字都是“艸”，應為“蔥郁”。,4匯萃 兩個字都是“艸”應為“薈萃”。,5摧促 兩個字都是“亻”，應為“督促”。,。,其他：,潮汐、琥珀、琵琶、

12、瑪瑙、玫瑰 慚愧、坎坷、嗚呼、蜥蜴、琉璃 鎖鏈、娉婷、芳香、冶煉、偏僻 玻璃、琳瑯、喧嘩、蘆薈、哽咽 糟糠 尷尬、籬笆、躊躇、憧憬、崢嶸、伎倆、繽紛、彷徨、踟躕,踴躍、曖昧、忸怩、扭捏、躑躅、朦朧、縹緲、伶俐、玲瓏、踉蹌,留意：這個規(guī)律不是確定的，如脈絡、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈胳、沾污、渲泄、縐紋”,形辨法,依據(jù)形旁，大致推斷該字在詞境或語境之中的運用正確與否，從而辨別書寫的正誤。,如：“紛繁蕪雜”的“繚”不能寫成“潦”，“繚”是指絲織品的纏繞“喜聞樂見”的“炙”不能寫成“灸”，“炙”指烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比方好的詩文受到人們贊揚和傳頌。,其他偏旁：,

13、“弓”旁的字一般與弓箭有關?！盎【€”、“一張一弛”,“貝”旁的字，常與錢財有關。“賺錢”、“貪贓枉法”,“衤”旁的字，常與“衣服”有關，如“襤褸”、“襁褓”、“襯衫”等；,“礻”旁的字，多與神仙迷信有關，如“祈禱”、“禍福”等,瓊樓玉宇”，很多考生將“宇”寫作“雨”、“語”、“羽”等，依據(jù)前面“瓊樓”二字推斷，這個“宇”應當與“房屋”有關（宀）,義辨法,從理解詞義入手，去辨別字形。,如“墨守成規(guī)”的“墨”就不能寫成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：戰(zhàn)國時墨翟擅長守城?，F(xiàn)指思想保守，守著老規(guī)則不愿變更。,再如：“一籌莫展”的“籌”不能寫成“愁”，“籌”本義是指“竹木制成的小棍兒或小片兒，主要是

14、用來計數(shù)或作為領取物品的憑證”。如“籌碼”，引申為“計策”“方法”，“一籌莫展”即一個方法也想不出。,集思廣益（義）-益：好方法,廝打（撕）-廝：相互,水泄不通(瀉)-泄：液體、氣體排出,平心而論（憑）-平心：心平氣和),開門揖盜(緝)-揖：作揖,不容置疑(質疑)-置疑：放置疑問，有疑問,再接再厲（勵）厲：磨快，引伸為奮勉，努力,三、正確運用詞語,1、近義詞的選用辨析,能正確辨析近義詞用在不同的語境中意義、色調、功能的差別。,2、虛詞的運用辨析,主要包括關聯(lián)詞的運用和一些易混易錯的副詞、介詞的選用辨析。,3、熟語的選用辨析,主要側重近義熟語的選用、熟語運用是否恰當?shù)谋嫖隹疾?，重點是考查那些常見

15、又易用錯的熟語。,方法導航,近義詞辨析五“看”：,1、看相異語素,2、看運用對象（區(qū)分范圍大小 區(qū)分謙辭與敬辭）,3、看詞義輕重,4、看詞語色調（感情色調 語體色調）,5、看語法功能（對應搭配 區(qū)分詞性 區(qū)分個體與集體）,（一）選用近義詞，辨析是前提。,辨析近義詞，可從詞的意義、色調、功能三個角度入手。,1、意義方面。（理性意義，反映事物本質特點。）,（1）側重點不同。,如：深思：重在思索的“精神貫注”；,深思：重在思索的“深化”；,尋思：重在思索的“反復”。,（2）輕重程度不同。,如：阻礙：指對人或物造成確定障礙。,妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。,（3）運用范圍、對象不同。,例如：場

16、所：指單純的地點。,場合：時間、地點的總合。,再如：年紀：專指人的年齡，詞義范圍較小。,年齡：指人或動物、植物已生存的年數(shù)。,（4）個體和集體的不同。,例如：船：具體的，可以說有多少只船。,船只：是概括的，不能用數(shù)量詞修飾,2、色調方面（詞語的附加意義）,（1）感情色調不同,例如：激勵褒義鼓動中性煽動貶義 篡改貶義 竄改中性,（2）看法色調不同,例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反對和駁斥，駁斥更肅穆。,（3）語體色調不同,包括口語與書面語的區(qū)分，生活用語與文學作品用語區(qū)分等。,例如：食鹽和氯化鈉，準備和醞釀,3、功能（語法）,（1）詞性不同,例如：障礙和阻礙充分和充溢誕生和誕辰,（2）搭配不同,例如：交換：一般和較具體的事物搭配。,溝通：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等。,（,二）選用近義詞，透析語境是關鍵。,抓住語境中的關鍵詞語或整體把握語境，分別“度量”某個詞語或與其近義詞語與語境的運用程度，找出并抓住語境與詞語的“契合點”，從而確定答案。,此外，在做題過程中，要學會理性的分析和語感相結合；留意聯(lián)想，留意語言習慣；恰當?shù)倪\用解除法，學會避重就輕，“撿軟柿子捏”。,虛