《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類設(shè)計(jì)郭大鵬》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類設(shè)計(jì)郭大鵬（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滁州市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》 執(zhí)教： 天長(zhǎng)市銅城小學(xué) 郭大鵬 2004、5、21 《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 天長(zhǎng)市銅城小學(xué) 郭大鵬 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第90-92頁(yè)的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)據(jù)的收集與整理》單元第一課時(shí)內(nèi)容，屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類的過程，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并能用自己的方法表示分類的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2、在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 在前幾冊(cè)教科書里，結(jié)合“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行比較、分類、計(jì)數(shù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常通過畫圖、操作等活動(dòng)來解決問題，積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法作了必要的準(zhǔn)備。這節(jié)課是學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)，所以本節(jié)課的教學(xué)主要是把學(xué)生帶進(jìn)熟悉的情境，鼓勵(lì)他們提出問題，指導(dǎo)合理分類，放手讓他們獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過程。 設(shè)計(jì)理念： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能

3、、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以本節(jié)課我將以學(xué)生的活動(dòng)貫穿全課：（1） 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)動(dòng)機(jī)。（2） 指導(dǎo)學(xué)生合理分類，設(shè)想如何在情境圖里收集信息。（3） 放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用自己的方式記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。（4） 利用數(shù)據(jù)回答問題，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的目的。（5） 回顧分類整理過程，獲得對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體會(huì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)分類整理的用處，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，能根據(jù)分類結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 過程與方法：使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，初步積累一些收集、整理、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)據(jù)

4、中蘊(yùn)含的信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在積極參與收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)，獲得一些成功體驗(yàn)，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能按照不同標(biāo)準(zhǔn)正確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。 難點(diǎn)：自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)并確定描述數(shù)據(jù)的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、作業(yè)紙等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知 創(chuàng)設(shè)“五一”瑯琊山旅游情境，引導(dǎo)學(xué)生自主提出“分類”。 【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，本環(huán)節(jié)抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的“瑯琊山旅游”場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，激起學(xué)生興趣，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊

5、?！? 二、合作交流、構(gòu)建新知 1．出示教材主題圖 引導(dǎo)觀察主題圖，提出問題： （1）圖中有哪些人？他們分別在干什么？ （2）你還能提出哪些問題？ 相機(jī)出示問題卡片：老師有多少人？學(xué)生有多少人？ （3）問題分類。 你們真是愛動(dòng)腦的孩子，提出了這么多的問題，仔細(xì)瞧瞧，哪幾個(gè)問題 可以分為一類？自己先想一想，再和同桌說一說。 根據(jù)反饋結(jié)果，明確分類標(biāo)準(zhǔn)。 【設(shè)計(jì)意圖：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”， 此處把學(xué)生帶進(jìn)熟悉的情境，鼓勵(lì)他們提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生將自己所提問題進(jìn)行合理分類，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生真正參與了知識(shí)的建構(gòu)過程?！? 2．先扶后放、分類

6、統(tǒng)計(jì) 如果我們現(xiàn)在想統(tǒng)計(jì)老師的人數(shù)，該怎么辦呢？也就是老師的人數(shù)我們可以用什么方法記錄下來呢？ 生： 　　　扶：演示按師生標(biāo)準(zhǔn)分類整理過程。 圖中的人物還可以怎樣分類呢？ 放：按其它標(biāo)準(zhǔn)自由分一分。 活動(dòng)過程中，著重指導(dǎo)學(xué)生分類整理時(shí)不遺漏、不重復(fù)。（即有序整理） 3．根據(jù)分類結(jié)果，解決實(shí)際問題 （1）圖中有多少位老師？學(xué)生呢？ （2）參加做游戲的有多少人？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，自主確定描述數(shù)據(jù)的方法搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活

7、動(dòng)中體驗(yàn)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果之間的聯(lián)系，促使學(xué)生在用多樣化的方式描述數(shù)據(jù)的過程中，獲得用數(shù)據(jù)描述信息的經(jīng)驗(yàn)，感受分類的價(jià)值?！? 4．回顧反思 （1）通過以上的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)分類整理有什么好處？ （2）為什么對(duì)同樣的一些人進(jìn)行分類，而分類的結(jié)果卻不同呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：回顧分類整理的過程，獲得對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體會(huì)。數(shù)據(jù)雖然回答了問題，但統(tǒng)計(jì)教學(xué)還沒有結(jié)束。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)教學(xué)的目的不僅在于問題的答案，更是通過問題解決讓學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，掌握一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，愿意參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)解決問題的自信心?！? 三、 分層練習(xí)、深化新知 1

8、．男女PK:完成“想想做做”第1題。（課件出示積木圖） 讀圖，說說可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。 分男女選擇規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理。 展示反饋。 2．完成“想想做做”第2題。（課件出示郵票圖） 圖片欣賞： 仔細(xì)觀察，想一想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？ 獨(dú)立思考，小組交流。 分類整理，展示反饋。 【設(shè)計(jì)意圖：本著“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一理念，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)突破了難點(diǎn)，有效的幫助學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，初步積累一些收集、整理、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。】 四、全課總結(jié)、升華新知 1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？ 2．課末寄語(yǔ)：今天所學(xué)的“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”，只是我們邁進(jìn)統(tǒng)計(jì)大門的第一步，以后我們將會(huì)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都能學(xué)得好，用得好！ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢談收獲，使所學(xué)知識(shí)在交流中得到進(jìn)一步升華，情感得到釋放。】 附：板書設(shè)計(jì) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 結(jié)果不同 師生 活動(dòng)項(xiàng)目