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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四

2、級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二

3、級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母

4、版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,(廣州)國家教師資格考試,(廣州)國家教師資格考試(廣州)國家教師資格考試,一、背景及進展,背景,（一）完善教師資格認證制度,教師資格制度：學歷要求、資格考試和教師試用規(guī)定等。,（二）開放及規(guī)范教師教育市場,（三）準入門檻提高促進教師素質提升,1.,增加考試科目及其難度,2.,為師范外的優(yōu)秀人才開辟一條通道,3.,拓寬了師資來源渠道增加擇優(yōu)聘任的可能,2,（四）,教師資格準入制度發(fā)展,第一階段：初步確立（,1986-1995,）,1986,年,4,月,

5、12,日，,中華人民共和國義務教育法,第十三條規(guī)定“國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書”。首次確立教師資格制度。,1986,年,9,月，原國家教委發(fā)布了,中小學教師考核合格證書試行辦法,1993,年,10,月八屆人大四次會議通過了,中華人民共和國教師法,，該法明確指出,:“,國家實行教師資格制度，只有具備教師資格的人員，方可在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作?！?1995,年通過的,中華人民共和國教育法,第三十四條明確規(guī)定“,:,國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍?！?1995,年,12,月我國正式頒布了,教師資格

6、條例,。,至此，我國教師資格證書制度得到初步確立。這個時期，由于教師隊伍整體數(shù)量不足，實行教師資格準入考試的時機尚不成熟。,3,第二階段,：過渡和試點（,1995-1998,）,1995,年，原國家教委頒發(fā)了,教師資格認定的過渡辦法,，至,1997,年年底，一千多萬名在職教師取得了國家認定的教師資格。,1998,年,4,月至,1998,年年底，教育部在上海、湖北、江蘇、四川、云南和廣西等省,(,市、區(qū),),部分地、市進行教師資格認定試點工作。,4,第三階段,：全面實施（,2001-,）,2000,年,9,月,23,日，教育部部長陳至立正式簽發(fā)第,10,號令，頒布,教師資格條例,實施辦法,標志著

7、我國教師資格制度的規(guī)范得以確立。,2001,年,4,月以來，教師資格認定工作在全國全面鋪開。,2010,年，,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（,20102020,年）,明確指出：完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。國家制定教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求。,5,進展,2011,試點：浙江 湖北（,2,）,2012,年：湖北、浙江、廣西、上海、海南（,5,）,2013,年：浙江、湖北、上海、廣西、海南、山西、安徽、山東、貴州（,9,）,2014,年：浙江、湖北、上海、廣西、海南、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江蘇、吉林（,12,）,2015,年：浙江、湖北、上海、廣西、海南

8、、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江蘇、吉林、湖南、北京（,14,）,河南,、,廣東,、,甘肅,、,四川,、,福建,、,遼寧,（可能）,教育部,中小學教師資格考試暫行辦法,2015,年開始實行全國統(tǒng)考。,6,二、考試內容及程序,（一）考試性質中小學和幼兒園教師資格考試（簡稱：國家教師資格考試）是由國家制定考試標準，省級教育行政部門組織領導、省教育考試院統(tǒng)一管理實施的標準參照性考試；是一種國家教育考試項目。,7,（二）考試類別,幼兒園教師資格考試,小學教師資格考試,初級中學教師資格考試,高級中學教師資格考試,8,（三）對象,凡浙江省內（含戶籍或人事檔案在浙江省）申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學

9、、中等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員須參加國家教師資格考試。,2011,年及以前已入學的全日制普通院校師范類專業(yè)學生，仍可持畢業(yè)證書直接認定相應的教師資格。,2012,年及以后入學的師范類專業(yè)學生，申請中小學和幼兒園教師資格須參加國家教師資格考試。,資格考試,3,年有效，每,5,年一周期定期注冊（師德、培訓學時、工作業(yè)績）。,9,（四）條件,除,2011,年及以前已經(jīng)入學的我省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)（幼師班）學生，取得畢業(yè)證書后，可以報考幼兒園教師資格外，報考幼兒園教師資格的應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。,（全國）,2014,年入學者一律參加國家考試。報考小學教師資格的應當具

10、備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。報考初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格的應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷；報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業(yè)技術資格或者中級以上工人技術等級。全省列入國家普通高等學校招生計劃的專科和本科在校畢業(yè)班學生，可憑學校學籍管理部門或教學管理部門出具的證明報考教師資格考試。非浙江戶口的在我省高校就讀的全日制研究生，可憑學校學籍管理部門出具的證明，報考教師資格考試。,?？拼蠖⒋笕?；本科大三、大四有考試資格。,10,（五）考試方式,國家教師資格考試包括筆試,(,機考,),和面試兩部分。筆試采用計算機化考試（簡

11、稱：機考）和紙筆考試兩種方式進行。,2012,年除幼兒園和小學教師資格考試筆試各科目采用機考方式外，其余類別筆試科目均采用紙筆考試方式。筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行。,11,（六）考試程序,筆試,+,面試,1.,筆試科目,幼兒園：綜合素質、保教知識及能力（機考）,小學：綜合素質、教育教學知識及能力（機考）,中學：綜合素質、教,育知識及能力、學科,知識及教學能力,（專業(yè)知識及教學能力）,12,2.,面試,幼兒園面試：不分學科；,小學面試：分為語文、英語、社會、數(shù)學、,科學、音樂、體育、美術等,8,個學科；,中學面試：學科及“學科知識及教學能力”相一致。

12、,13,三、試題,（一）命題,教育部考試中心統(tǒng)一,1.,專業(yè)導向、能,力導向和實踐導向。,2.,職業(yè)道德、心理素,養(yǎng)和教育教學能力，,運用所學知識分析和解決,教育教學實際問題的能力。,3.,不考查死記硬背知識，不指定教材。,14,（二）題型,選擇題、簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。,在機考科目中還采用了多媒體試題的形式。,15,（三）試卷結構,（綜合素質）,模塊,比例,題型,職業(yè)理念,13%,單項選擇題,材料分析題,教育法律法規(guī),13%,單項選擇題,材料分析題,教師職業(yè)道德規(guī)范,13%,單項選擇題,材料分析題,文化素養(yǎng),13%,單項選擇題

13、,材料分析題,基本能力,48%,單項選擇題,材料分析題,寫作題,合計,100%,單項選擇題：約,47%,非選擇題：約,53%,16,（三）試卷結構,（幼兒園）,模塊 比例 題型,學前教育原理,27%,單選、簡答、論述,學前兒童發(fā)展,31%,單選、簡答、材料,生活指導,環(huán)境創(chuàng)設,游戲及活動指導,42%,單選題、簡答題、,教育活動的組織及實施 材料、活動設計,教育評價,合計,100%,選擇題約,20%,，,非選擇題約,80%,17,保教知識及能力,模塊 比例 題型,學前教育原理,27%,單選簡答論述,學前兒童發(fā)展,31%,單選簡答材料題,生活指導,環(huán)境創(chuàng)設,單選,游戲活動指導,簡答,教育活動的組織

14、及實施,42%,材料題,教育評價,活動設計,合計,100%,單選約,20%,非選約,80%,18,教育教學知識及能力,（小學）,模 塊,比 例,題 型,教育基礎,20%,單項選擇題,簡 答 題,學生指導,班級管理,30%,單項選擇題,簡 答 題,材料分析題,學科知識,教學設計,教學實施,教學評價,50%,單項選擇題,材料分析題,教學設計題,合 計,100%,單 項 選 擇 題：約,27%,非 選 擇 題：約,73%,19,教育知識及能力（中學）,模塊 比 例題 型,教育基礎知識和基本原理,19%,單項選擇題,中學教學,14%,中學生學習心理,18%,辨 析 題,中學德育,17%,材料分析題,中

15、學課程,5%,中學生發(fā)展心理,9%,單項選擇題,中學生心理輔導,8%,簡 答 題,中學班級管理及教師心理,10%,100%,單 項 選 擇 題：約,30%,非 選 擇 題：約,70%,20,四、試卷結構,（一）綜合素質,單選題：共,29,題，每題,2,分，共,58,分；,材料分析題：共,3,題，每題,14,分，共,42,分；,寫作題：共,1,題，,50,分。,滿分,150,分,21,（二）教育教學知識及能力（小學）,一、單項選擇題：共,20,題，每題,2,分，共,40,分；,二、簡答題：共,3,題，每題,10,分，共,30,分；,三、材料分析題：共,2,題，每題,20,分，共,40,分；,四、

16、教學設計題：共,2,題，選做一題，共,40,分。小數(shù)、小語各一題。,22,（三）教育知識及能力（中學）,一、單項選擇題：共,21,題，每題,2,分，共,42,分；,二、辨析題：共,4,題，每題,8,分，共,32,分；,三、簡答題：共,4,題，每題,10,分，共,40,分；,三、材料分析題：共,2,題，每題,18,分，共,36,分；,滿分,150,分,23,五、題目舉例,（一）綜合素質,涵蓋職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、基本能力五大內容。,材料題一般在職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德和基本能力。,寫作題：作文，一般根據(jù)材料寫作。,24,選擇題舉例,例,1.,小宇上課時經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法,A.,錯誤，應該杜絕當堂批評,B.,正確，應該嚴格要求學生,C.,錯誤，應該尊重學生人格,D.,正確，應該加強課堂管理,25,例,2.,學校派張老師參加省里組織的,干部培訓，但按學校的相關規(guī),定，應扣除張老師,500,元結交工資。學校的這項規(guī)定,A.,節(jié)約了辦學成本,B.,加強了經(jīng)費管理,C.,體現(xiàn)了按勞取酬,D.,侵犯了教師權利,例,3.