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1、知難而進， 回到語文 3——訪華東師范大學教 授倪文錦先生 筆者：倪老師，我很同意您的這些看法，您說的這些問題， 我也深有同感。 我看過由您主編的一本關于對語文教育展望的書， 因此，借今天這樣一個機會，我想問一問，您對語文教學的展望 大致上是一個什么樣子，或者說，您心中比較理想的語文教學大 致上應該是一個什么樣子，您能描述一下嗎？ 倪文錦： 好的。 其實對語文教育的展望， 是很大的一個話題， 幾句話也很難概括得了，這里只簡單地說說我的三點期望。 我期望的語文教育，首先應該是學生人人歡迎的。這是一個 前提，如果學生不歡迎，再好的課程標準、再好的教材、再好的 教師，恐怕都是徒

2、勞的。 第二，我期望的語文教育，應該是扎根于中華民族優(yōu)秀文化 深厚的土壤之中。在語文學科，民族文化主要表現(xiàn)為民族的文字 文化和語言文化。語言文化，說起來非常復雜，大致說來，就是 指以語言文字為載體的精神遺產，具體表現(xiàn)為兩種類別，一是文 學，二是典籍，即我們平時所說的經(jīng)典。經(jīng)典是文化之母。文化 的繼承和發(fā)展，只能從閱讀經(jīng)典開始。因此，提高學生的語文素 養(yǎng)，非常關鍵的一點就是加強經(jīng)典的學習，這是把語言文字包含 的文化素養(yǎng)轉化為學生的文化素養(yǎng)的必由之路。朱自清先生曾講 過： “在中等以上的教育里，經(jīng)典訓練應該是一個必要的項目。經(jīng) 典訓練的價值不在實用，而在文化。 ”因此，作為中小

3、學的語文課 程建設，就必須扎扎實實做好漢字文化和經(jīng)典文化這兩篇“大文 父匚力 Jpl o 第三，我期望的語文教育，應該是生動活潑、與時俱進和面 向世界的。我們今天所處的時代畢竟是全球化的時代，我們所要 構建的語文課程文化必須是開放的、面向未來的時代文化。只有 民族的才是世界的，是說我們的文化要有自己的傳統(tǒng)，自己的立 足點和自己的品格。同時，只有開放的面向世界的經(jīng)得起歐風美 雨的與時俱進的中華文化，才屬于生氣勃勃有活力的民族的。所 以我們的語文教育不是把民族化與全球化，經(jīng)典性與時代性對立 起來，而是結合起來。能夠通過語文課程教育公民尊重所屬文化 體系，使他們產生強烈的文化認同感和民族自豪感；同時能夠尊 重不同人、不同民族和文化的尊嚴和差異，在相互理解、尊重差 異的基礎上，以完全平等的地位與他人、他民族、他文化展開持 續(xù)而深入的交往，發(fā)展同他人進行交流、分享和合作的能力。