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1、 四年級數(shù)學(xué)下冊“動感課堂教學(xué)”教案設(shè)計 科目：數(shù)學(xué) 課型：新課 課題：乘法分配律 4 設(shè)計者：陸夢仙 教材內(nèi)容 簡析 教材P36頁例3及做一做。 學(xué)情分析 學(xué)生的概括、歸納能力仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一實際問題為背景，在小組合作、主動探索中體驗、感受乘法分配律及其應(yīng)用過程。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。 能力目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。經(jīng)歷觀察、實驗、

2、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 重點： 乘法分配律的意義和應(yīng)用。 難點：乘法分配律的反應(yīng)用。 策略、方法 “動感教學(xué)”法：自主學(xué)習(xí)→合作交流→展示匯報→賞析評價 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) （步驟） 教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么） 教師活動 （怎樣指導(dǎo)） 學(xué)生活動 （怎樣學(xué)習(xí)） 設(shè)計 意圖 復(fù)習(xí)鋪墊 1、 計算 （8+2）125 8125+2125 2、揭示課題：乘法分配律 1、出示口算題 2、板寫課題 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生完成口算題 2、讀課題 3、讀學(xué)習(xí)目

3、標(biāo) 為乘法分 配律的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 問題導(dǎo)航 看課本P36頁例3 1、 出示自學(xué)提示 2、 解讀自學(xué)提示 讀自學(xué)提示，以問題確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)例3 1、計算（4+2）25的運算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？ 2、計算 425+225的運算順序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它們的積相加表示什么？ 3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？ 4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？ 5、會用簡便算法計算425+625嗎？ 小組上臺展示自學(xué)、交流自己的發(fā)現(xiàn)、收獲。 讓孩子們在計算中去發(fā)現(xiàn)乘法分配律。

4、 總結(jié)提升 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生說一說知識脈絡(luò)、學(xué)習(xí)方法。 （兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。） 練習(xí)鞏固 練習(xí)六第5、6題 1、教師巡視輔導(dǎo)。 2、組織反饋和展示 1、學(xué)生練習(xí)2、展示練習(xí)結(jié)果3、評價賞析 培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移類推能力。 板書設(shè)計 乘法分配律 一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？ （1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）25=425+225 課后自評