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歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

上傳人:仙人****88 文檔編號(hào):24779102 上傳時(shí)間:2021-07-12 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):3 大?。?2.38KB
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1、 歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。 2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。 3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞和演唱了解江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生,掌握起來(lái)比較困難。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 師:首先我們來(lái)做一個(gè)游戲。 播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2、 二、引入新課: 1、由學(xué)生的回答引入: 師:我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢? 2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。 三、激情參與(視唱): 1、播放歌曲。 2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意:(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。 (2)可先放慢速度練習(xí),較熟練后將速度還原。 (3)老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此,演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。 (4)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。 四、學(xué)唱歌曲: 1、師:除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們

3、去了解,那么首先我們就來(lái)完整欣賞一首歌曲 《三峽的孩子愛(ài)三峽》,想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍??? (1) 歌曲的演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱 (2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):少數(shù)民族音調(diào) 2、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。 4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》 (1)完整視唱旋律。 (2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分段學(xué)習(xí)此歌,特別注意B段襯詞的演唱。 (3)全體學(xué)生完整演唱此歌, 注意: a、裝飾音、修止符的運(yùn)用。 b、控制整體音量。 c、高音時(shí)不要喊

4、叫,注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。 (4)完全熟練以后,三段作對(duì)比,進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。 (5)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 五、小結(jié): 教學(xué)反思:這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學(xué)中,我通過(guò)演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)等形式,讓學(xué)生了解以祖國(guó)的大好河川為主題的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。講課結(jié)束后,我感受頗深,對(duì)自己的教學(xué)做如下反思與梳理,希望自己在反思中進(jìn)步。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲 在教唱新歌時(shí),我通過(guò)一首歌頌祖國(guó)母親河長(zhǎng)江的歌曲《長(zhǎng)江之歌》讓學(xué)生跟唱,引入歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。在音樂(lè)的情境中導(dǎo)入歌曲教學(xué)

5、,使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)唱的欲望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)新歌的興趣。 二、學(xué)唱歌曲,歌曲演唱處理 能用合適的情緒演唱歌曲是本節(jié)課的一大目標(biāo)。在學(xué)生聽(tīng)錄音與教師范唱熟悉旋律之后,讓他們找出印象最深的地方——襯詞部分,進(jìn)行分析并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱出。在引導(dǎo)學(xué)生在后半段加入號(hào)子聲前設(shè)問(wèn):“孩子們唱到:看慣了濤聲一陣陣,聽(tīng)?wèi)T了號(hào)子一聲聲。你能讓沒(méi)來(lái)過(guò)三峽的人真正從這首歌里,感受到濤聲和號(hào)子聲嗎?又怎樣使你們的聲音與歌聲融為一體,和諧悅耳呢?”在此基礎(chǔ)上分步實(shí)施。為學(xué)生提供合理的創(chuàng)造空間從歌曲表現(xiàn)內(nèi)容中拓展,根據(jù)歌曲表現(xiàn)的情境、形象內(nèi)容等,設(shè)置不同的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)變化力度、速度、音色進(jìn)行重新演繹。教學(xué)中教師將學(xué)生創(chuàng)造的表演加以評(píng)價(jià)、提取富有審美的材料片段,并美化學(xué)生的創(chuàng)造效果,使學(xué)生獲得的不同的審美感受,豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),獲得更多的愉悅和認(rèn)識(shí)。尤其是它帶有地域特點(diǎn)的襯詞“也衣也衣也”孩子們非常愛(ài)唱。至于說(shuō)興趣,我不用特別的調(diào)動(dòng)或精心的導(dǎo)入,只要簡(jiǎn)介三峽,與學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)對(duì)三峽的了解,及其作用可大部分時(shí)間我們都用在歌曲的學(xué)習(xí)上,咬字、吐字需要教師特別強(qiáng)調(diào)。我認(rèn)為咬字、吐字是學(xué)好本課歌曲的不容忽視的問(wèn)題。學(xué)習(xí)了歌曲,我請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)演唱歌曲,效果不錯(cuò),孩子們的齊唱效果也很好。

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