《《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 年級：七年級 教師：陳建平 （一）、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：使學(xué)生知道自身存在的潛能以及發(fā)掘自己潛能的方法。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會用發(fā)展和全面的觀點分析事物的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感悟“抗震精神”和“奧運精神”帶給人們的生命潛能所創(chuàng)造出地生命奇跡，使學(xué)生以這兩種精神為追求的目標(biāo)，珍愛好自己的生命，用一生來屢屢實現(xiàn)奇跡，努力去發(fā)現(xiàn)自己尚未開發(fā)的潛能。 （二）、教學(xué)重點和難點： 重點：掌握發(fā)掘自己潛能的方法。 難點：樹立發(fā)掘自己潛能的信心，明確開發(fā)潛能最的對手就是自己。 （三）、教學(xué)方法 情景體驗法、活動教學(xué)法、案例分析法 （四）

2、、教學(xué)手段 Powerpoint （五）、課前準(zhǔn)備： 調(diào)查全班學(xué)生有哪些特長并收集有關(guān)潛能讓名人、平凡人創(chuàng)造奇跡的事例； （六）、設(shè)計理念 本課以 “偶像魅力”、“偉大壯舉”、“我的特長”、“身臨其境”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的未來”六個活動為主線，使學(xué)生在活動中體驗，在活動中探究，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。制作多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運用情景體驗法、活動教學(xué)法、案例分析法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生。與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對新階段的生活，能為今后取得成功作積極鋪墊，幫助學(xué)生學(xué)以致用。 （七）教學(xué)思路 情境導(dǎo)入：

3、 播放2008年奧運會場上我國運動員獲得冠軍的精彩瞬間視頻。 請學(xué)生說說讓自己最感動、最崇拜的是哪一位？為什么？ （概括得出，比賽是充滿著挑戰(zhàn)的，這些運動員都發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能是我們每一個人都要面臨的問題，從而引出課題。） 講授新課： 活動一： 偶像魅力 接著播放劉春紅六舉五破世界記錄的視頻。 進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，說說劉春紅的成功說明了什么？ （學(xué)生通過交流了解到，自我是不斷發(fā)展的，潛能是巨大的。） 再請同學(xué)們閱讀劉春紅畫漫畫和刺繡的報道材料，說說你從材料中你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生明確潛能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七個方面的智能。劉春紅不僅僅在舉重

4、場上，而且還在漫畫上、刺繡上都有一定潛能。） 活動二：偉大壯舉 播放汶川大地震綿陽安縣桑棗中學(xué)2200多名師生，僅用1分36秒安全避難的視頻。 學(xué)生思考，這個材料說明了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生明白：他們這是一種生命的比賽，一種潛能的較量，是一種生命潛能的激發(fā)，可見潛能存在于每一個普通孩子的身上，潛能是普遍的。） 活動三：我的特長 讓學(xué)生說出自己有哪方面的潛能？特長是潛能嗎？ （讓學(xué)生知道，人的特長僅僅只是已發(fā)現(xiàn)潛能的某一個方面的表現(xiàn)。還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。） 活動四：身臨其境 邀請學(xué)生做“生存大挑戰(zhàn)”的小游戲，模擬桑棗中學(xué)避難情景。 游戲規(guī)則： 這里有2個瓶子，每

5、個瓶子里有5個衣夾子，瓶子相當(dāng)于是桑棗中學(xué)，衣夾子相當(dāng)于當(dāng)時正在學(xué)生上課的學(xué)生，而此時地震發(fā)生了，上課的學(xué)生要以最快的速度逃到操場。分別請2組同學(xué)，每組5個同學(xué)，上來扮演這個逃生的學(xué)生，比一比，看哪組同學(xué)能夠用最快的速度逃出來，而且完好無損。 老師現(xiàn)場采訪順利逃生和被困兩組同學(xué)此時的感受。 讓這兩組學(xué)生再做一次游戲，與第一次的時間進行比較。 （讓學(xué)生在游戲中真正體驗到，實踐才能激發(fā)潛能，桑棗中學(xué)之所以能做得那么好，也是因為學(xué)校平時組織學(xué)生進行演戲訓(xùn)練的結(jié)果。發(fā)掘潛能的第一種方法：參與實踐法。） 活動五：我的發(fā)現(xiàn) 出示汶川大地震中生還者“可樂男孩”薛梟自救的事例。 讓學(xué)生進行小組討論

6、，他用了什么方法激發(fā)了潛能？ （從而讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)掘潛能的另兩種方法是積極暗示法和目標(biāo)想象法。） 活動六：我的未來 伴著《在我生命的每一天》的歌曲，讓學(xué)生設(shè)想在不久的將來，10年、20年后你會做些什么？ 教師總結(jié)：盡管我們今天做得不夠完美，還有很多缺憾，但值得肯定的是，我們今天邁出了開發(fā)潛能的第一步。對于每個人而言，潛能是巨大的，是多方面的，發(fā)現(xiàn)潛能的方法除積極暗示法、目標(biāo)想象法和參與實踐法外，還有很多，課后大家可以互相交流。當(dāng)我們看到奧運冠軍就是看到一個最好的自己在前方，同時看到桑棗中學(xué)1分半鐘無傷亡，這是一個多么大的生命的奇跡，讓我們把這種“抗震精神”和“奧運精神”發(fā)揚光大，用我們的一生來屢屢實現(xiàn)奇跡，如果你們能夠給自己挑戰(zhàn)自己的機會，相信你的人生也會和劉春紅一樣精彩！ 板書： 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 潛能是巨大的 積極暗示法 認(rèn)識潛能 潛能是普遍的 發(fā)掘潛能 目標(biāo)想象法 走向成功 潛能是多樣的 參與實踐法 潛能與特長 2014年11月20日 3