《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案___》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案___（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案___ 　　環(huán)境是幼兒園的"隱性課程?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出:"環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。下面是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案___，歡迎參閱。 　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 　　我認(rèn)為我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)與訓(xùn)練任務(wù)和教材相結(jié)合。我們應(yīng)當(dāng)留意發(fā)揮作用，塑造兒童的"三種素養(yǎng)。充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境和活動(dòng)材料的訓(xùn)練作用，體現(xiàn)訓(xùn)練的價(jià)值和效益，通過多種方式激發(fā)幼兒的意愿、主動(dòng)性和制造性。 　　1. 主題墻的墻面布局 　　每個(gè)班級(jí)的老師在布置班級(jí)墻的時(shí)候都是大膽創(chuàng)新的。依據(jù)孩子們的年齡在這門課的特

2、點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行的,隨著季節(jié)的改變,他們可以制造一個(gè)環(huán)境與訓(xùn)練相全都,并意識(shí)到幼兒園的訓(xùn)練環(huán)境中包含的不僅是環(huán)境問題,而且在環(huán)境創(chuàng)建的過程。在過去，幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是由老師支配的。即使有兒童參加，也僅僅局限于用兒童作品來點(diǎn)綴環(huán)境。本學(xué)期，老師將兒童參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程，對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。老師從簡(jiǎn)潔的學(xué)問傳授者變成觀看者、傾聽者、合和決策者，兒童從簡(jiǎn)潔的傾聽者變成方案者和參加者。他們充分認(rèn)識(shí)到自己的潛力，認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)境的仆人，每個(gè)人都賜予建議，每個(gè)人都參加到自己的責(zé)任中，從而實(shí)現(xiàn)孩子的參加。中產(chǎn)階級(jí)的孩子們自己制作松爺爺(紙杯、cd)來激發(fā)孩子們的意愿、主動(dòng)性和制造力。大班的小

3、伴侶和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)。每個(gè)孩子都提出了建議，盼望自己的想法能得到老師的認(rèn)可。 　　2. 室外環(huán)境 　　戶外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面。漂亮的戶外環(huán)境讓幼兒園里的每個(gè)孩子都感到非常的舒適。所以這次我們?cè)陂T口畫了一個(gè)大房子，這樣孩子們會(huì)很興奮，每天早上都跳進(jìn)公園。每個(gè)孩子都喜愛玩嬉戲。這學(xué)期我們還支配了許多兒童嬉戲的模式，目的是制作jy135。孩子們對(duì)數(shù)字有更好的理解。我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了一個(gè)數(shù)字。 　　3.走廊門窗 　　依據(jù)花園的特別狀況，陽臺(tái)應(yīng)選用不易褪色的材料。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為"兒童世界。這樣，家長(zhǎng)也可以看

4、到我們的教學(xué)狀況，孩子也知道如何愛自己和別人的成就，實(shí)現(xiàn)成就感。 　　4. 建一座沙塔 　　吉莎城塔也是幼兒園的一大特色。為了更好的讓孩子們參加到這個(gè)環(huán)節(jié)中來，老師用法了許多好玩的模式，每個(gè)孩子都喜愛。 　　5. 區(qū)域創(chuàng)建 　　為了讓幼兒園的每一面墻和每個(gè)角落都能與孩子們溝通，要求每個(gè)班至少帶5個(gè)活動(dòng)區(qū)域。當(dāng)環(huán)境和材料預(yù)備好投入時(shí)，要有效利用環(huán)境來促進(jìn)兒童的進(jìn)展，引導(dǎo)兒童與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，把收集材料和制造環(huán)境的過程作為兒童的學(xué)習(xí)過程。每一個(gè)孩子都看到，在老師的轉(zhuǎn)變下，自己帶來的廢棄物成為了自己最喜愛的玩具，也讓孩子明白了廢棄物利用和環(huán)保的原則。我們開發(fā)了(書角)(

5、訓(xùn)練區(qū)、棋牌、撲克、算術(shù)等)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂角)，讓孩子的自我想象有了展現(xiàn)的舞臺(tái)。 　　這學(xué)期，我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(即我的生日)，也是孩子們的最愛。 　　6. 父母的花園 　　家長(zhǎng)花園是老師與家長(zhǎng)之間的溝通，是孩子與家庭之間的橋梁。本學(xué)期要求每班依據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際狀況，打造一周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮其訓(xùn)練價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地，家長(zhǎng)可以了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)支配，了解一些簡(jiǎn)潔的育兒學(xué)問，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。設(shè)立幼兒園宣揚(yáng)欄和健康學(xué)問欄，通過宣揚(yáng)欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒的訓(xùn)練和保健學(xué)問。 　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 　　一、指導(dǎo)思想:

6、 　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的訓(xùn)練性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)相全都。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力快速進(jìn)展以及共性形成的重要時(shí)期，有多方面的進(jìn)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相適合。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的訓(xùn)練性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參加為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校內(nèi)，生活的

7、校內(nèi)，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。由于幼兒環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。 　　我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與訓(xùn)練任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的"三性，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮訓(xùn)練作用，體現(xiàn)訓(xùn)練的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性。 　　1、主題墻墻面布置 　　班級(jí)墻面布置各班老師大膽創(chuàng)新，能依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的改變，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的訓(xùn)練性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)常較多地

8、由老師包辦，即使有幼兒參加，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期老師將幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。老師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參加者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的力量，意識(shí)到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參加性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盼望自己的想法得到老師的認(rèn)證。 　　2、戶外環(huán)境 　　戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園

9、的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情非常舒服。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高興奮興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜愛做嬉戲，本學(xué)期我們還布置了許多讓幼兒做嬉戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。 　　3、廊道門窗 　　依據(jù)我園的特別狀況，陽臺(tái)多應(yīng)采納不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為"幼兒天地。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也知道愛惜自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。 　　4、積沙成塔 　　積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參加到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了

10、許多的好玩圖案，每個(gè)幼兒都喜愛。 　　5、區(qū)域創(chuàng)設(shè) 　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供應(yīng)的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和預(yù)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己寵愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，愛護(hù)環(huán)境的道理，我們開發(fā)了(圖書角)(益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂角)，讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺(tái)。 　　本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今日我過生日)的主題，也是幼兒很喜愛的一個(gè)活到。

11、 　　6、家長(zhǎng)園地 　　家長(zhǎng)園地是老師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班依據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際狀況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的訓(xùn)練價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)支配，知道一些簡(jiǎn)潔的育兒學(xué)問，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開發(fā)幼兒園宣揚(yáng)欄、健康學(xué)問欄通過宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒訓(xùn)練、衛(wèi)生保健學(xué)問。本學(xué)期開發(fā)四期專欄，并依據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增加宣揚(yáng)力度，達(dá)到家園共育的效果。 　　總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更

12、大的突破。 　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 　　環(huán)境是幼兒園的"隱性課程?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出:"環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提到:"要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，制造豐富的訓(xùn)練環(huán)境，合理支配一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過挺直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要?？梢?，幼兒園環(huán)境對(duì)日常訓(xùn)練活動(dòng)起著重要的作用。為此，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，本學(xué)期我們將從孩子的角度來考慮，盡可能的供應(yīng)各種操作性、探究性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。 　　一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 　　幼兒園的主題墻飾創(chuàng)設(shè)是一種珍貴的

13、學(xué)習(xí)資源。要努力調(diào)動(dòng)幼兒的"三性，即主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性。讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的奇怪心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的訓(xùn)練效果。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實(shí)施而改變的。在每一個(gè)主題開頭時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)依據(jù)孩子的愛好和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由商量，并從中獵取學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如瓶蓋作品、剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

14、，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參加的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要老師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥? 　　二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 　　我班依據(jù)大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的愛好，同時(shí)依據(jù)本學(xué)期我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo): 　　1.能主動(dòng)、主動(dòng)、有制造性地開展各類區(qū)域活動(dòng)，培育幼兒的交往力量，口語表達(dá)力量，動(dòng)手力量、進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知力量和審美力量。 　　2.嬉戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想方法解決嬉戲中的問題。 　　3.每一次玩一種嬉戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)

15、目的。 　　4.培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的看法和要求，把握合作和分享的種種技能。 　　5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)地將材料擺放整齊。共開設(shè)了5個(gè)區(qū)域，分別是:美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)和編織區(qū)。我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角中投入充分且平安潔凈的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的愛好，從而激發(fā)他們的各方面力量及創(chuàng)新力量。 　　美工區(qū) 　　目標(biāo): 1、主動(dòng)參加美工區(qū)，能依據(jù)問題情境有目的地活動(dòng)。2、能大膽地用繪畫、折紙、手工等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征，體驗(yàn)

16、勝利的歡樂。3、喜愛用法各種材料、工具，制作立體造型的物體，有獨(dú)立的制造、制作的力量。我們?yōu)榱撕⒆尤》诺谋憷?，特意將工具和材料分類放置。我們給孩子們供應(yīng)了豐富的繪畫工具，有彩筆,蠟筆。并制作了筆筒，筆盒、工具盒,便于幼兒取放。同時(shí)投放了各種紙黏土制作的工具，以及折紙、繪畫或者手工制作用到的平安剪刀、雙面膠、膠水、膠棒、墊板垃圾盒等工具。并給工具進(jìn)行了分組，目的是使孩子們即使是在上美工課的時(shí)候，也能快速的找到本組所要用到的工具。便于本組物品的取放。知道這些物品應(yīng)當(dāng)放到哪里。 　　美工區(qū)投放的材料主要有彩色折紙、超輕粘土、紙盤、紙杯、紙盒讓孩子通過折紙、紙粘土制作、紙盤，紙杯手工裝飾制作等

17、活動(dòng)，在折一折、剪一剪、貼一貼的過程中，組合出奇妙的圖案，呈現(xiàn)出新穎的構(gòu)思。從而培育幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美等力量。 　　益智區(qū) 　　目標(biāo):1.能用法瓶蓋進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng),比如學(xué)習(xí)按兩個(gè)以上特征有規(guī)律的排序.會(huì)成組的進(jìn)行數(shù)數(shù).以及能夠比較10以內(nèi)數(shù)字的大小.2. 在拼擺嬉戲、造型嬉戲棋類嬉戲中幼兒的思維力、想象力、制造力得以充分地發(fā)揮。3.喜愛參與拼圖挑戰(zhàn)賽,把握拼圖的方法和竅門,能拼出60塊以上的簡(jiǎn)單拼圖. 這個(gè)區(qū)域里投放了大大小小，各種樣子，五彩繽紛的蓋子。孩子們給它起了一個(gè)好聽的名字叫好玩的瓶蓋.在這個(gè)區(qū)域里，1.孩子們可以利用瓶蓋來進(jìn)行拼圖嬉戲，拼成頭腦里想到的小花，小

18、草，動(dòng)物等各種圖案，還可以將它們進(jìn)行diy創(chuàng)意，利用一些幫助材料,將瓶蓋做成各種粘貼畫，進(jìn)展了孩子們的想象力、制造力，以及制造美的力量。2.同時(shí)，孩子們還可以用玻璃繩將這些瓶蓋根據(jù)不同的特征進(jìn)行規(guī)律排序。利用其它幫助材料把它串成項(xiàng)鏈，機(jī)器人，毛毛蟲、燈籠等物品。這就需要孩子們的大膽發(fā)揮,盡情想象了. 3.我們還利用瓶蓋進(jìn)行下棋競(jìng)賽，玩瓶蓋翻翻樂的嬉戲。4.還可以利用瓶蓋練習(xí)點(diǎn)數(shù)，數(shù)字的分解組成。還將瓶蓋和瓶身制成了數(shù)學(xué)教具。孩子們可以依據(jù)瓶身上的算式得數(shù)，找到相應(yīng)的瓶蓋。進(jìn)展了數(shù)學(xué)思維。5.同時(shí)還可以在瓶蓋上進(jìn)行作畫。當(dāng)然孩子們還可以利用瓶蓋做成小陀螺，進(jìn)行科學(xué)探究。 　　這些拼圖也是

19、投放到益智區(qū)的活動(dòng)材料,孩子們特別喜愛拼圖，他們可以一個(gè)人自由的選擇拼圖進(jìn)行拼擺，假如熟識(shí)了,還可以兩個(gè)人，甚至于三個(gè)人拿上自己喜愛的圖案，坐在一起進(jìn)行拼圖競(jìng)賽。是一項(xiàng)很有益的嬉戲。它能夠熬煉人的耐煩、細(xì)心、用心、恒心以及觀看力、智力等，每當(dāng)完成一件作品，孩子們都會(huì)有一種成就感，會(huì)發(fā)覺那副圖很美，會(huì)覺得這么難的拼圖都能完成，沒有什么是自己做不到的。增加了孩子們的自信念。 　　建構(gòu)區(qū) 　　目標(biāo): 　　1. 嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、制造力和合作力量。 　　2. 通過投放各種顏色鮮亮、富于改變的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的愛好。 　　3.

20、 讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動(dòng)手操作的力量，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同力量水平的幼兒都能得到進(jìn)展。 　　4. 通過嬉戲規(guī)章的約束，關(guān)心幼兒逐步形成各種規(guī)章，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 　　我們的建構(gòu)區(qū)供應(yīng)了大量拼插玩具以及多米諾骨牌，讓幼兒自由構(gòu)建，提高想象力和動(dòng)手力量。 　　語言區(qū) 　　目標(biāo):1.能夠自主閱讀各類圖書,從中獵取感愛好的信息,并不斷擴(kuò)展相關(guān)的學(xué)問閱歷.2.學(xué)會(huì)用自己的語言復(fù)述故事,借助頭飾、手偶等道具制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有序的收放圖書,知道疼惜圖書,能夠主動(dòng)修復(fù)圖書.語言區(qū)為孩子供應(yīng)了豐富的繪本閱讀書籍，孩子們都喜愛聽故事，讀故事，讓

21、孩子們?cè)诶L本閱讀中培育良好性格，提高理解力量。同時(shí)給孩子們將供應(yīng)大量的頭飾，手偶和指偶，同時(shí)增設(shè)小舞臺(tái)，讓幼兒在玩玩、說說的表演中提高語言表達(dá)力量。孩子們?cè)诳赐晗矏鄣睦L本或者圖畫故事的時(shí)候，可以和小伙伴們利用這些供應(yīng)的材料進(jìn)行制作，然后來到語言區(qū)進(jìn)行表演。 　　彩色編織區(qū) 　　目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用彩色皮筋、毛線，手翻繩，玻璃絲等進(jìn)行制造性的編織，進(jìn)展精細(xì)動(dòng)作。2、體驗(yàn)編織的樂趣，增進(jìn)動(dòng)手力量，提高制造及審美力量。 　　孩子們都叫它--好玩的繩子，由于這個(gè)區(qū)里我們給孩子供應(yīng)了各種材質(zhì)，各種粗細(xì)的繩子，有玻璃繩，毛線，麻繩，彩色皮筋、五彩編織繩、手翻繩以及有彈力的跳繩。孩子們

22、特別喜愛這個(gè)區(qū)域，可以進(jìn)行跳繩活動(dòng)，手翻繩活動(dòng)，毛線的編織活動(dòng)，以及用麻繩對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾活動(dòng)。目前我們正在學(xué)習(xí)如何用彩紅編織機(jī)編織出美麗的手環(huán)。我來給大家重點(diǎn)介紹一下這個(gè)彩紅編織機(jī)。它不僅可以編織出顏色各異的手鏈，還可以編織成蝴蝶結(jié)，各種動(dòng)物、水果，甚至于錢包等物品。充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手力量，想象力，以及制造美的力量，在玩的過程中要?jiǎng)幽X筋。同時(shí)也培育了孩子們的耐煩和細(xì)心。由于這個(gè)環(huán)節(jié)假如有一處消失錯(cuò)誤，整個(gè)手鏈就失敗了。你看，這些是孩子們的作品。他們由開頭的顏色不規(guī)律的編織到有規(guī)律有創(chuàng)意的編織，是不是進(jìn)步特別大呢。假如孩子們熟識(shí)了手環(huán)的編織，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用編織工具編織出各種自己想要的圖案。