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1、二年級數學上冊《數學廣角》教學設計 教材分析： “數學廣角”是新編實驗教材新增設的內容，是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，這部分內容重在向學生滲透簡單的排列、組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地全面思考問題的意識。 學情分析： 在日常生活中，有很多需要用到排列組合來解決的知識，如衣服的搭配，乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼，密碼箱中密碼的排列數等。作為二年級的學生，已有了一定的生活經驗，因此在學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來

2、進行學習，經歷簡單的排列組合規(guī)律的數學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數學能力。 教學目標： 本節(jié)課我確定了3個教學目標，分別是： 1、 通過觀察、猜測、實驗等活動，使學生找出最簡單的事物的排列數和組合數，初步經歷簡單的排列和組合規(guī)律的探索過程。 2、 學生初步學習排列組合的簡單方法，鍛煉學生觀察、分析、和推理能力 3、 培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。 教學重點：使學生找出最簡單的事物的排列數和組合數 教學難點：培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題 教學方法：觀察法、動手操作法、合作探究法等 教學用

3、具：多媒體課件，數字卡片。 教學過程 （一） 情景導入 展開教學。 從三個環(huán)節(jié)設計小導游帶小朋友去兒童樂園游玩的活動場景展開教學。將數學廣角的各項內容創(chuàng)設其中，以學生的游玩來貫穿始終，在一項一項的游藝活動中，將排列與組合的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知什么是排列，什么是組合。我是這樣設計的，（出示課件）第一個環(huán)節(jié)[解密碼鎖，密碼是用數字1和2排列成不同的兩位數]這時讓學生自已動手把桌上的卡片擺成密碼即12和21，初步讓學生感知排列，擺好后讓學生找出方法（排列） （二） 多種活動 體驗新知 第二個環(huán)節(jié)小導游帶小朋友去參觀動物園，[去動物園需過一條小河，需架橋才能過去]，（

4、放課件）這時小朋友三人合作擺一擺，擺完后進行小組討論，分組交流，說說是怎樣擺的，讓學生討論排列方法。 方法一、擺出12然后顛倒，再擺出23后顛倒，再擺出13后顛倒，這樣一共可以擺6個兩位數。 方法二、先把數字1放十位，然后把2和3分別放個位，依此類推， 這時老師與學生共同評議方法，讓學生選擇自已喜歡的方法再擺一擺，這樣加深了學生對排列的理解。 接著我又設計了一個游戲讓學生感知組合，[小朋友聚到一塊很高興，他們想合影留念]，請小朋友當攝影師給小動物照相，看可以照出幾張不同的相片，同學們互相說說，（出示課件）以上學習小朋友合作得非常成功，請你們（握手表示祝賀）注意每組3個人中，兩兩進行握手，只握一次，小組3人一共握手幾次？小組匯報結果并表演給大家看（出示課件） [比較排列與組合]排列與順序有關，組合與順序無關。為了加深學生對排列與組合的理解。 （三） 反饋練習 加深理解 第三個環(huán)節(jié)導游見大家合作得這么愉快，就請小朋友到[活動中心走一走]看一場乒乓球比賽，看比賽前，想請小朋友幫忙為運動員搭配衣服，有兩件上衣，兩條褲子，可以搭配出4套，其實就也是排列，這場比賽有3位隊員，如果每兩位同學打一場比賽，那么3人一共要打幾場比賽？這樣學生再一次感知排列與組合的數學思想