《《8、7、6加幾》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《8、7、6加幾》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師課時(shí)備課表 年級(jí)：一學(xué)科：數(shù)學(xué)主備人： 執(zhí)教者：時(shí)間： 課題 8、7、6加幾練習(xí)課 課型 練習(xí)課 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 能力 鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng) 用 計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決 問題的 思路多樣化。 過程與 方法 經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問題的過程，會(huì)分析題目中的 數(shù)學(xué)信息和問題，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì) 算 能力。。 情感態(tài)度 價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià) 值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生積累

2、解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、題紙。 教 學(xué) 過 程 初次備課設(shè)計(jì) 二次備課設(shè) 計(jì) (一)復(fù)習(xí)引入，鞏固算法 (1)、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究「如何計(jì)算 8、7、6加幾，聰明的小 熊 來了，帶來一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，弁說一說計(jì)算方法是什么？ 出示練習(xí)題目：8+6= 學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算 8+6的和，教師給予肯定，弁主要展示冷t 的方法，鞏固計(jì)算算理。 (2)、出示課件加法大轉(zhuǎn)盤。 小結(jié)：計(jì)算 這道題，同 學(xué)們既可以 把8拆成4 禾口 4, 4禾 口 6湊十； 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知 1 口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性 師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國做客，不過它有一個(gè)小挑戰(zhàn) ----口算闖關(guān)，如 果你既會(huì)算題目、又會(huì)說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！ 先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī) 律真的了不起。 2 ?解決問題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值 師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。 課件演示： 教師請(qǐng)學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？弁列式解決問題。 預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有 以把6拆成 2 禾口 4,

4、 2 禾口 8湊 十，共同 點(diǎn)：都是 湊十法，再 計(jì)算算式的 和。 【設(shè)計(jì)意 圖】在口算 挑戰(zhàn)中提高 7個(gè)蘋果，右邊有 4個(gè)蘋果；以及問題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決 問題。 學(xué)生計(jì)算能 小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，弁分析條件與問題之間的關(guān)系，正確 解決問題。 3 ?游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力 師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于 13, 一隊(duì)是小于13,蘋果上 力，并培養(yǎng) 學(xué)生自覺應(yīng) 用規(guī)律進(jìn)行 有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎? 計(jì)算的意 幻燈演示帶有算式的蘋果： 8+2、8+9、7+7、6+5、7+

5、5,在學(xué)生迅速判斷的 同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明判斷的方法？ 出現(xiàn)算式：6+2+4,學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時(shí) 識(shí)。 【設(shè)計(jì)意 追問有沒有更簡便的計(jì)算方法? 圖】開放的 出現(xiàn)算式：6+八，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果 6+ 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)） ☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入大于 13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時(shí)可 幫助學(xué)生探

6、 之間的聯(lián) 系。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣，發(fā)展數(shù) 學(xué)思考。 【設(shè)計(jì)意 圖】學(xué)生在 明確條件和 問題的基礎(chǔ) 上，嘗試用 不同方法解 決問題，積 累解題經(jīng) 驗(yàn)，提高學(xué) 生思維水 平。 以加入小于13這一隊(duì)？ 4 然數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律 師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽， 小豬隊(duì)的號(hào)碼是11,小豬特別需要你們的支持， 你能 從它給出的這些數(shù)中， 任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是 12? 教師出示幻燈：

7、 教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式： 9+3=12, 8+4=12, 7+5=12, 6+6=12, 5+7=12, 4+8=12, 3+9=12 弁請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)? （預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè) 加數(shù)的 變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。） 小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助 我們更 好地提高計(jì)算本領(lǐng)! （三）拓展練習(xí)，提升能力 1 .想一想 出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了 9個(gè)球，小兔和小羊抱了 8 個(gè)球，小羊抱了 2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？ （預(yù)設(shè)學(xué)

8、生解決問題的方法 1 :學(xué)生可以先分別求出小豬、 小兔抱了幾個(gè)球， 小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13;方法2:學(xué)生可以先計(jì)算和 9+8=17,因?yàn)? 小羊計(jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算 4個(gè)球，所以17-4=13。） 2 .填一填 師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在 O里分別填上 3、4、5、6、7。使每條線上 的三個(gè)數(shù)相加都得 12。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“ 2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊 10,題目中3和乙4和6都可 以湊1。但要注意剩下的 5要和7湊12,所以教師要 引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。） （四）課堂小結(jié) 總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)

9、學(xué)王國，共同對(duì) 8、7、6加幾的計(jì)算知 識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到 整體部分的關(guān)系解決問題。其實(shí)，在解決問題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問題。 8、7、6加幾練習(xí)課 板書設(shè)計(jì) 6 + 5 =11 通過教學(xué)，我感覺到：低年級(jí)的孩子喜歡在有趣的情境中學(xué)習(xí)和 探 索，熱衷新鮮事物，并能積極參與其中。同時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更能 夠激發(fā) 孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的自信心。在教師語言方面，有 意識(shí)的用兒 反思與感悟 童語去融入孩子們，富有一定的親和力。同時(shí)，保持教 學(xué)思路清晰明 確，步步啟發(fā)引導(dǎo)。從數(shù)學(xué)的角度來看，語言比較 簡練且具有邏輯性, 但是語速稍快，個(gè)別孩子跟不上教師的思路。