《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫作講》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫作講（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)綜合輔導(dǎo),寫作,第一章 寫作,一、大綱解讀,時(shí)間：30分鐘，不少于150個(gè)詞的短文,出題方式：命題作文,看圖或圖表作文,根據(jù)所給文章（英文或中文）寫出文章摘要或大意，給出關(guān)鍵詞作文等,作文內(nèi)容：社會(huì)、文化或日常生活的一般常識(shí)，不涉及知識(shí)面廣、專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容,要求：切題,文理通順,表達(dá)正確,意思連貫,無重大語(yǔ)言錯(cuò)誤,作文評(píng)分原則、標(biāo)準(zhǔn)等,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，六級(jí)8分作文的要求是：基本切題，有的地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫，語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。而11和14分的要求則很相似

2、，都要求切題，表達(dá)思想清楚，文字連貫通順，不同的是11分允許有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，而14分則要求基本上無語(yǔ)言錯(cuò)誤。不過這些文字要求在閱卷中并不能形成數(shù)學(xué)公式式的量化標(biāo)準(zhǔn)，老師打分的直接依據(jù)是總體印象給出印象分，即Global Scoring。因此同學(xué)們?cè)谟?xùn)練和考試中都應(yīng)該牢記這一點(diǎn)，盡量在自己有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升文章的外包裝及亮點(diǎn)，讓老師在極其有限的閱卷時(shí)間中能夠?qū)δ愕奈恼掠幸粋€(gè)更好的評(píng)價(jià)。,要特別注意一點(diǎn)，六級(jí)作文相對(duì)與出國(guó)考試中的作文考試而言對(duì)邏輯和觀點(diǎn)深刻度的考察力度是相對(duì)較小的。因此大家不必在觀點(diǎn)的深刻度或是舉例子的深刻度的問題上大下工夫，以免浪費(fèi)過多思考的時(shí)間而完不成寫作任務(wù)。,但是文章的

3、基本結(jié)構(gòu)老師會(huì)職業(yè)性地予以高度關(guān)注，因此，在外部結(jié)構(gòu)上要注意合乎基本的格式，注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局，開始部分（opening paragraph）必須說出文中的要點(diǎn)、核心問題。正文部分（body paragraphs）應(yīng)該圍繞主題開展敘述、討論。結(jié)尾部分（concluding paragraphs）需要對(duì)全文的總結(jié)和概括。要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，祛除與主題無關(guān)的內(nèi)容。,二 應(yīng)試錦囊,（一）應(yīng)試策略,1 認(rèn)真審題，判斷作文類型,從某種意義上說，審題就是判斷作文類型，套用與之相應(yīng)的篇章模式。,1）確定寫作主題,確定寫作主題（文章的中心思想）的依據(jù)是作

4、文題目、寫作提綱和寫作要求或說明等。,2）判斷作文類型,主要依據(jù)：作文的命題要求，即作文題目、寫作提綱。,類型：,說明文：現(xiàn)象解釋型說明文、問題解決型說明文、,圖表,分析型說明文、利弊比較型說明文(闡釋原因、方法、描述危害作文）,2003年的考題為：,Directions:For this part,you are allowed thirty minutes to write an essay entitled On Piracy of no less than 150 words.You may base your writing on the following outline:,1、目

5、前盜版的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,2、造成這種現(xiàn)象的原因及危害,3、我們應(yīng)該怎么做,議論文：闡述論證型議論文、批駁論證型議論文、對(duì)比論證型議論文,應(yīng)用文：書信、海報(bào)、通知等,3、擬定篇章模式,大多數(shù)是三段式的,依據(jù)：作文題目和寫作提綱,2、圍繞主題，有序展開段落,主題句,擴(kuò)展句1,擴(kuò)展句2,擴(kuò)展句3,結(jié)尾句,主題句,主題句：一般位于段落的開頭，用來表達(dá)段落的中心思想和作者的寫作目的。主題句是對(duì)全文及各段的概括，是文章的主旨。主題句應(yīng)該高度濃縮，點(diǎn)到為止。,主題句包括：主題和主導(dǎo)思想,主題（topic):段落要提及的事物、人物、問題等；,主導(dǎo)思想：用來限制話題范圍、決定段落的發(fā)展方向,好的段落主題句應(yīng)具備的

6、五個(gè)特點(diǎn)：,內(nèi)容扣題,觀點(diǎn)明確,表達(dá)清楚,具有一定的概括性,句子結(jié)構(gòu)完整正確,內(nèi)容扣題：寫好主題句最簡(jiǎn)便、最保險(xiǎn)的方法是把寫作提綱,要點(diǎn),改寫為段落主題句；,檢驗(yàn)主題句：是否含有,主題關(guān)鍵詞,觀點(diǎn)明確,:必須明確表達(dá)作者態(tài)度。,句型：陳述句，而非疑問句或祈使句,要有明確的話題和清楚的主導(dǎo)思想，切忌,過于籠統(tǒng)空洞的觀點(diǎn),必須通過某些,限制性詞語(yǔ),（數(shù)詞、表時(shí)間段、地點(diǎn)詞等）將主題思想限制在一定范圍內(nèi),Eg.Pollution has caused serious problems.(主導(dǎo)思想,過于籠統(tǒng),范圍太大，不利于展開思路）,Pollution has caused serious prob

7、lems in our city in the last few years.(段落展開的思路是列舉過去5年污染造成的三大問題）,Nowdays,many college students take CET-6 exams.(主導(dǎo)思想過于寬泛，不知道往哪個(gè)方向展開）,Nowdays,many college students take CET-6 exams for the following reasons.(段落展開的方向是原因）,表述要清楚：清楚表達(dá)主題內(nèi)容或觀點(diǎn),避免累贅和含糊不清,主題要清楚,Eg.There are 3 basic kinds of materials.(主導(dǎo)思想過

8、于寬泛，不知往哪個(gè)方向展開）,The library has 3 basic kinds of materials.(段落展開的方向是圖書館的資料類別，分類介紹三類資料materials）,具有一定的概括性：便于展開思路,若不具有概括性，僅僅涉及細(xì)節(jié)，那就無法展開思路，致使沒有內(nèi)容科協(xié)，結(jié)果文章顯得空洞無物。,比較：,People in London like to check their clocks by big Ben.,Big Ben is considered the Worlds most famous clock.(Why),I had a dream last night.,I

9、 often have some strange dreams in my sleep.(列舉幾個(gè)奇怪的夢(mèng)）,句式（句子結(jié)構(gòu)）完整正確,挖掘并組織寫作素材,挖掘并組織寫作素材應(yīng)遵循的八條法則,（1）時(shí)間法則,（2）經(jīng)濟(jì)法則,（3）便利原則,（4）健康法則,（5）發(fā)展法則,（6）道德法則,（7）環(huán)保法則,（8）壓力法則,（9）情感法則,例：2005年6月：,Say No to Pirated Products,1 目前盜版現(xiàn)象比較嚴(yán)重,2 造成這種現(xiàn)象的原因及危害,3 我們應(yīng)該怎么做,（1）時(shí)間法則：,（2）經(jīng)濟(jì)法則：,（3）便利原則,：,（4）健康法則：,（5）道德法則,命題類型與對(duì)應(yīng)方案：說

10、明文,說明文：闡述意見與想法，目的在于解釋，在于使人明白,與議論文區(qū)別：議論文通過闡述意見與想法，目的是要讀者接受自己的論點(diǎn)或者采納自己的主張。,說明文類型：實(shí)體事物的說明,抽象事理的說明,抽象事理的說明,抽象事理的說明分為：,問題解決型說明文（例，2010.6，p.19),現(xiàn)象解釋型說明文(例，2007.12，P.22),問題解決型說明文,問題解決型說明文（例，2010.6，p.19),這種文章的的寫作重點(diǎn)是圍繞一個(gè)突出社會(huì)現(xiàn)象或是校園現(xiàn)象等解釋這一現(xiàn)象背后的原因，或其造成的危害及解決這一問題的方法等。,寫作思路是：,第一段：引入題目中提到的社會(huì)現(xiàn)象，略作說明（交代說明對(duì)象，其定義，背景或現(xiàn)

11、狀等）（1-2個(gè)擴(kuò)展句即可）,第二段：就提綱中的要求說明原因、方法或危害（3-5個(gè)擴(kuò)展句）,最后一段給出解決問題的方法或是作出展望等。（2-4個(gè)擴(kuò)展句）,根據(jù)不同的提綱段落的位置略有出入，但具體內(nèi)容基本上沒有太大變化。重點(diǎn)的寫作段落在中間寫原因、危害或解決方法的這一個(gè)段落。,特例：練習(xí)一,寫作練習(xí),練習(xí)二,練習(xí)三,現(xiàn)象解釋型說明文,現(xiàn)象解釋型說明文(例，2007.12，P.22),寫作思路是：,第一段：引入題目中提到的社會(huì)現(xiàn)象，通過舉例先簡(jiǎn)要描述某種社會(huì)現(xiàn)象及其現(xiàn)狀（1-2個(gè)擴(kuò)展句即可）,第二段：就提綱中的要求說明原因、描述形象或可能帶來的影響，可從正反結(jié)合、正或反進(jìn)行論述（3-5個(gè)擴(kuò)展句）,

12、最后一段傳輸自己觀點(diǎn)，深化主題。（2-4個(gè)擴(kuò)展句）,寫作練習(xí),練習(xí)四,上述兩種文章的層次感極其重要，一定要注意導(dǎo)航詞的運(yùn)用，,段落間應(yīng)該有導(dǎo)航詞：如to begin with,apart from that,last but not least,more over,therefore等等將層次感用導(dǎo)航詞明確提示出來給老師明確的指示。,再如段落中表現(xiàn)層次的To begin(start)with/for one thing/the first reason is that.Next/for another/another factor is that.Further more/whats more

13、/in addition/last but not least.舉例的for instance,a noticeable case in point is that.等，一定要讓老師對(duì)你文章的層次感在第一時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。,六級(jí)作文與四級(jí)一樣仍然以考察在有限的篇幅里同學(xué)們對(duì)詞和句的掌握。六級(jí)對(duì)詞句要求在書面要求中并無區(qū)別，但是從實(shí)際操作來看（筆者曾在閱卷場(chǎng)中做過實(shí)驗(yàn)），老師在改六級(jí)作文時(shí)對(duì)譴詞造句的心理期望值更高。因此同學(xué)們可以多在這一方面下工夫。,（1）用詞的三個(gè)原則,A、無重復(fù)原則,在論說文中，由于出題范圍和文章摸板的限制，有一部分詞往往會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這些詞的處理往往是得高分的重要因素

14、。因此這種重復(fù)率很高的功能詞匯我們有必要特別記錄。比如在正反闡釋文中有一句話重復(fù)率非常之高，可謂讓人聞風(fēng)喪膽：一些人認(rèn)為，另一些人認(rèn)為，這種表達(dá)稍加潤(rùn)色就很容易出現(xiàn)亮點(diǎn)在眾多的考卷中跳出來奪人眼球。,一些人認(rèn)為,一些：some,several,a slice of,quite a few,很多：many,a multitude of,an army of,an ocean of,A great/large/huge/(in)considerable/significant/noticeable number/amount/quantity/portion of,大多的：the(vast/ove

15、rwhelming)majority of,人：people-folks,individuals,characters,各行各業(yè)：people from all walks of life，people from the walk(circle/community)of business,支持/反對(duì)者：followers/objectors,dissenters/consenters,認(rèn)為：assume/argue/hold/claim/suggest/declare/say/believe/insist/maintain that,接受：take the attitude that,贊同：b

16、e in favor of the idea that,在詞匯積累的時(shí)候應(yīng)多注意積累相似或相關(guān)的表達(dá)以求推陳出新。,B、短語(yǔ)換詞匯,在行文中，短語(yǔ)的使用也是彰顯功力的一種極佳方法。在寫作探索中，多使用短語(yǔ)，有兩大優(yōu)勢(shì)：其一，用短語(yǔ)增加文章亮點(diǎn)。其二，改變自己寫文章總是寥寥數(shù)語(yǔ)湊不夠字?jǐn)?shù)的痛苦記憶，使自己的自信心和自尊心獲得滿足。,比如有些被廣泛引用的簡(jiǎn)單例子：,I cannot stand it.你可以寫成I can not put up with it.,再如：I want it.你可以說Im looking forward to it.,另如：The only thing she chases is the fame.你可以說The only thing she is after is the fame.,再看兩個(gè)層次更高的：,That bridge is not safe.,That bridge is anything but safe.(anything but=not.at all),Your words are not enough to prove your innoc