《《有余數(shù)的除法1》教案新部編本》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有余數(shù)的除法1》教案新部編本（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《有余數(shù)的除法 1》教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書 90~93 頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法和余數(shù)

2、的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 3、通過操作嘗試培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握試商方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入 秋天到了， 明明和小紅幾個(gè)小伙伴去野炊， 他們找好宿營(yíng)的位置后， 各自完成自己的任 務(wù)去了。瞧，他們都忙了些什么？ 二、小組合作探究新知 出示課件：同學(xué)們秋游 看著這美麗的圖片你想說些什么呢？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 1、老師先說一個(gè)，這位同學(xué)在分面包， 9 個(gè)面包平均分給 4 個(gè)人，怎樣分呢？能列算 式計(jì)算嗎？ 學(xué)生先用圓圈擺一擺，

3、在列算式 9+4=（）（人）……（ ）（個(gè)） 加法、減法、乘法都可以用豎式計(jì)算，除法能用豎式計(jì)算嗎？ 小組討論，推想豎式。 教師歸納。 2、還有其他吃的食品，平均分給四個(gè)人，該怎么樣分呢？ （1） 12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，每人 （2） 13根黃瓜平均分給4人，每人…… 學(xué)生提出問題：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問題真多。 （3） 3） 18 塊餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？ 學(xué)生提出問題：為什么余數(shù)都比除數(shù)小？ 3、教師講解 （4） 1）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)一定要比除數(shù)小，因?yàn)?，如果余?shù)等于或大于除數(shù)， 說明還夠分 1 份的，說明商小了，只有余數(shù)比除數(shù)小，商才正確。 （5） 2）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，書寫格式一定要正確完整。 三、課堂作業(yè) 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的意義并不理解，因而在單位名稱上很是糊涂，做起題來有困難。 學(xué)生比較會(huì)用豎式來計(jì)算除法，速度較快，但仍然是數(shù)位對(duì)不齊。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰