《《用7的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用7的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-1（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7.8用7的乘法口決求商 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第 72、73頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1 .經(jīng)歷小組合作，制定、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的過程。 2 .掌握用乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用 7的乘法口決進(jìn)行有關(guān)除法。 3 .鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準(zhǔn)備：飛機(jī)飛行表演資料片。 1 .教師由陸地上的表 演說到天空的表演，讓學(xué) 生說一說知道哪些。 2 .交流學(xué)生看完飛行 表演資料片的感受。 后，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)飛機(jī)飛 仃方案。 由學(xué)生感興趣的空中 表演，自然引出飛機(jī)飛行 表演，欣賞飛機(jī)飛行表演 資料片，為學(xué)生提供間接 的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 激發(fā)學(xué)生對(duì)飛

2、機(jī)飛行 表演的興趣，了解飛行表 演的隊(duì)列，為設(shè)計(jì)“飛行 方案”做鋪墊。 師：同學(xué)們，日常生活中我們經(jīng)常看在陸 地上的表演。如，文藝表演、隊(duì)列表演等等。 還有一些表演是在天空進(jìn)行的，你們知道有什 么表演嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說出：飛機(jī)飛行表演，跳傘表 演等。 播放飛機(jī)飛行表演資料片。 師：欣賞完飛機(jī)飛行表演，你有何感受? 學(xué)生可能會(huì)說： (1) X架飛機(jī)。 飛機(jī)表演的場(chǎng)面非常壯觀，每一組有 (2) 人字。 太棒了、太美了，飛機(jī)的隊(duì)列像一個(gè) (3) 隊(duì)形。 飛行員真了不起，在天上飛還能保持 教學(xué)萬(wàn)案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 、創(chuàng)設(shè)情境 關(guān)

3、注學(xué)生是否說到隊(duì)列。 師：你們知道嗎？這些飛行表演的隊(duì)形都 是由飛行表演的指揮員設(shè)計(jì)好的 。你們想當(dāng) 個(gè)飛行表演的指揮員嗎？ 生：想! 二、合作學(xué)習(xí) 1.提出“小組合作 為學(xué)生創(chuàng)造小組合作 設(shè)計(jì)飛行方案”的要求。 設(shè)計(jì)飛行表演方案的機(jī) 激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方 案。并提示學(xué)生用學(xué)具或 回圖表不出飛行表演方 會(huì)，滿足學(xué)生當(dāng)飛行指揮 員的愿望，培養(yǎng)與他人合 作的意識(shí)。 師：現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，某空軍部隊(duì)有 架飛機(jī)要參加飛行表演，指揮員正在設(shè)計(jì)飛機(jī) 的編組方案。下面，就請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì) 飛行表演方案?？茨膫€(gè)組設(shè)計(jì)的方案多，可以 畫圖，也可以用花片學(xué)具擺出來。 21

4、 案。 2.交流各組制定的 方案，給各組充分展示不 交流各組制定的/、同 的方案，使學(xué)生體驗(yàn)合作 同力泵和不同表小方法的 機(jī)會(huì)。 c -Ph r r r tn —d—h 學(xué)習(xí)的樂趣和成功。也為 卜面用口訣計(jì)算除法提供 結(jié)合“設(shè)計(jì)飛行方 案”中的具體問題學(xué)習(xí)用 口訣計(jì)算除法，使學(xué)生體 會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù) 于生活。知道：用一句口 訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算。 3.提出用算式表小 兩組方案的要求，先列出 算式，再說一說計(jì)算時(shí)用 哪句口決。 三、嘗試練習(xí) 出示試一試的題，提 出自己試著算一算的要 求，先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 再全班交流。教師注意指 導(dǎo)學(xué)習(xí)后困難

5、的學(xué)生。 在試算、交流的過程 中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用 口訣求商的方法。 四、課堂練習(xí) 教師巡視，指導(dǎo)、了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。 師：哪個(gè)組愿意說一說你們?cè)O(shè)計(jì)的方案？ 學(xué)生交流，必要時(shí)可展示一下?？赡軙?huì)得 出下面幾種方案： (1) 21架飛機(jī)都要參加飛行表演，不能有 剩余，我們把21架飛機(jī)平均分成3組，每7架 一組，排成“人”字形。 (2)我們把21架飛機(jī)平土^分成 7組，每 組3架。 如果學(xué)生有其它的方案，要讓學(xué)生充分交 流，并展示不同的表示方法。如：用學(xué)具擺出 來，或用圖形畫出來。 師：同學(xué)們真棒，設(shè)計(jì)出了每組 7架和每 組3架兩個(gè)編組方案，你們能用算式表示出這

6、 兩個(gè)方案嗎？ 生1:每組7架，列式為：21 + 7 生2:每組3架，列式為：21 + 3 師：誰(shuí)來說一說計(jì)算 21*用哪句口訣， 213呢? 生1:計(jì)算21 + 7用三七二H^一這句口決計(jì) 算 21 + 7=3。 生2:計(jì)算21 + 3用三七二H^一的這句口決 計(jì)算 21 + 3=7。 生3:這兩道算式都用三七二十一這句口決 計(jì)算。 師：對(duì)，不管是 21H還是21+3,我們都要 用三七二十一這句口訣計(jì)算。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第 72頁(yè)試一試中 的題，先計(jì)算，再寫出用哪句口決計(jì)算。 學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視，檢查計(jì)算情況。 師：同學(xué)們算的真快，誰(shuí)能給大家說一說 你是

7、怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生可能會(huì)說： (1) 28+4和28+7都用口訣：四七二十 八，28+4=7, 28+7=4。 (2) 49+7,想口訣：七七四十九，所以 49+7=7 1 .練一練第 1題。 先讓學(xué)生說一說每組算式 用哪句口訣，再獨(dú)立計(jì) 算。最后交流計(jì)算結(jié)果。 2 .練一練的第3 題，先讓學(xué)生讀出題目要 求，再獨(dú)立填寫，最后交 流填寫的結(jié)果。讓學(xué)生說 一說是怎樣想的。 一句口訣計(jì)算乘除法 的練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘 法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。 在具體的情境中填寫 運(yùn)算符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 感，發(fā)展學(xué)生的思維能 力。 師：請(qǐng)同學(xué)看練一練第 1題的三組算式， 想一想每組題都用哪句口訣？

8、 指名學(xué)生回答。然后獨(dú)立計(jì)算，教師巡 視，個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣 想的。 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 3題，誰(shuí)能把3題的要求 讀一讀？ 生：在。里填上+、-、x或一。 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求認(rèn)真思考，獨(dú)立填 寫。 學(xué)生填寫，教師巡視，檢查做題情況。 師：誰(shuí)愿意把你填寫的答案告訴大家？ 匯報(bào)時(shí)，教師有重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣 想的。如： 7+7=14,學(xué)生可能有不同想法 生1:因?yàn)?+7=14,所以填加號(hào)。 生2:我想，7X7=49,填乘號(hào)不行。又 想，7+7=14,所以填加號(hào)。 3 .練一練的第2 題，分兩步進(jìn)行。 (1)首先讓學(xué)生觀 察情境圖，把題中的事情 編成故事

9、講給大家聽，幫 助學(xué)生理清題目的要求。 然后再讓學(xué)生把小動(dòng)物手 中卡片上的題算出來，幫 助小動(dòng)物上火車。 讓學(xué)生把題目中的情 境和問題編成故事講出 來，激發(fā)學(xué)生參與的興 趣，讓學(xué)生在“助人”的 愉快休息中學(xué)習(xí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 2題，這是一幅小動(dòng)物 上火車圖，誰(shuí)能根據(jù)這幅圖編個(gè)故事給大家 聽？ 學(xué)生編故事，如： ?有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小 貓、小猴和小狗這七只小動(dòng)物商量好坐火車去 旅游，每只小動(dòng)物都拿著一張寫有除法算式的 車票，火車的車箱上分別寫著 1、2、3、4、5、 6、7號(hào)，只有小動(dòng)物們把自己手里的算出得 數(shù)，才能知道上幾號(hào)車箱。學(xué)生編的故事可能 不一樣，只要說清

10、題目的要求即可。教師也可 以參與編故事。 師：同學(xué)們編的故事多好聽呀，我們一起 來幫助小動(dòng)物上車吧！你想幫助誰(shuí)？ 生1:我想幫小鴨子，小鴨上 3號(hào)車箱，因 為 21 + 7=3。 生2:我想幫小羊，小羊上 5號(hào)車箱，因?yàn)?30+6=5。 生3:我想幫小豬，小豬上 4號(hào)車箱，因?yàn)? 28+7=4。 生4:我想幫小熊，小熊上 6號(hào)車箱，因

11、為 18+3=6。 生5:我想幫小兔，小兔上 7號(hào)車箱，因?yàn)?21 + 3=7。 生6:我想幫小猴，小猴上 1號(hào)車箱，因?yàn)?7+7=1。 生7:我想幫小狗，小狗上 2號(hào)車箱，因?yàn)?12+6=2。 (2)提出“想上哪 節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的 除法算式”的要求，學(xué)生 寫完后，交流。 4.練一練第4題，先 讓學(xué)生讀題，用自己的話 說明題意，再自己解答， 然后交流。 充分利用教材情境， 創(chuàng)造性地理解學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 豐富課程資源，鞏固所學(xué) 知識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ) 言解釋問題，提高理解和 語(yǔ)言表達(dá)能力。 師：幫助小動(dòng)物上了火車，同學(xué)們，你們 想和小動(dòng)物一起乘火車嗎？ 生：想！ 師：現(xiàn)在

12、，你想上哪節(jié)車，就寫出一個(gè)得 數(shù)等于那節(jié)車號(hào)的除法算式。 師：幫助小動(dòng)物們解決了對(duì)號(hào)乘車問題， 再來幫書中的同學(xué)解決一下啊白菜裝藍(lán)問題。 自己讀第4題，用自己的話說明題意。 生：小車?yán)镉?28棵白菜，問題有兩個(gè)，一 是每籃裝4棵，需要幾個(gè)籃子？二是每籃裝 7 棵，需要幾個(gè)籃子？ 五、問題討論 教師說明問題要求 后，讓學(xué)生回答，說一說 怎樣計(jì)算，怎樣回答？ 學(xué)生說完，自己解答，然后交流。 在教師的引導(dǎo)下，使 學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考問 題，回答問題。 師：同學(xué)們看問題討論中的問題，一輛玩 具汽車7元，用50元錢買7輛這樣的玩具車， 錢夠嗎？誰(shuí)來說一說可以怎樣計(jì)算？怎樣回 答？ 生：一輛 7元，買7輛要花7X7=49元， 50元比49元多1元，所以錢夠用。 學(xué)生說的意思對(duì)就可以。 教學(xué)隨筆: