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《小巷深處》正式教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):24921710 上傳時(shí)間:2021-07-16 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):10 大小:18.50KB
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1、《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) : 【知識(shí)與技能】 ( 1)積累詞語(yǔ),理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。 ( 2)了解寫人記敘文的基本要求,懂得把人放到事件中寫, 通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 ( 3)學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過(guò)人物的外貌、神態(tài)等描 寫來(lái)刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。 ( 4)掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。 【過(guò)程與方法】 ( 1)在反復(fù)誦讀中感受母愛,贊美母愛,從而體會(huì)文章強(qiáng) 烈的感情色彩 ( 2)通過(guò)自主、合作、探究的方式,盡量讓學(xué)生談自己的 理解和感受,加深對(duì)文章中心的理解。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛體現(xiàn)

2、在日常生活瑣事上,認(rèn)識(shí) 母愛的偉大與無(wú)私,培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 從課文中讀懂母愛,體會(huì)父母與子女之間的情感,增強(qiáng)對(duì)親 情的理解。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過(guò)人物的外貌、 神態(tài)等描寫來(lái)刻 畫人物、抒發(fā)情感的方法。 四、課時(shí)安排 2 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 汶川地震中感人一幕: 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候, 她已經(jīng)死了, 是被垮塌下來(lái)的房子壓死的, 透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到 她死亡的姿勢(shì),雙膝跪著,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支 撐著身體,有些象古人行跪拜禮,只是身體被壓的變形了,看上 去有些詭異。救援人員從廢墟的

3、空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死 亡,人們小心的把擋著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她 的孩子,包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里,大概有 3、 4 個(gè)月大, 因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,他毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,他還安靜的 睡著,他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò) 來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下 意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 “親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你” 。 思考:這個(gè)孩子為什么能夠活下來(lái)? 那是母愛的力量!同學(xué)們,母愛像陽(yáng)光一樣,在我們的成長(zhǎng) 過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受,你不難發(fā)現(xiàn)你生

4、活在母愛之中。今天就讓我們走進(jìn)那條深深地小巷,看看那位瞎 眼母親是如何再一次詮釋那深深的母愛的。 二、自探自研 1、作者簡(jiǎn)介 2、閱讀課文劃出重點(diǎn)字詞 3、自讀課文并思考:這篇抒情散文寫了那些人物?講述了一個(gè) 怎樣的故事? 4、文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)(母親為“我”做了 那些事)? 5、這些事例是按什么順序?qū)懙??通過(guò)母親為我做的事情可以看 出母親是一個(gè)怎樣的人呢? 三、互助釋疑 自主思考與相互討論相結(jié)合 四、成果展示 展示一: 本文作者林莉, 1972 年生于湖北嘉魚, 出生不久便被拋 棄,被一盲女所收養(yǎng),生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中,不久后 開始了文

5、學(xué)創(chuàng)作。 《小巷深處》這篇紀(jì)實(shí)性的散文便是她的代表 作。 (以“我”的情感變化為線索,在追述往事中,集中表現(xiàn)善 良無(wú)私的“瞎眼養(yǎng)母”對(duì)養(yǎng)女的摯愛深情。 ) 展示二:字詞注音 瘦癟 (bi 6)炫耀 (xum) 油膩(ni)執(zhí)著(zhu6)黝 黑(y du) 揶揄 (ye y u) 造孽 (ni6)落寞 (m 6) 哽咽 (y e) 蹣跚 (pm sh m) 憧 憬 (ch Bg j ing) 泥濘(n ing) 詞語(yǔ)解釋 瘦癟:瘦削干癟。 炫耀:夸耀。 費(fèi)解:不好懂,不容易理解。 揶揄:嘲笑。 滿面春風(fēng):形容愉快和藹的面容。 落寞:寂寞、冷落。 名正言順:名義正當(dāng),

6、道理也說(shuō)得通。 哽咽:哭時(shí)不能痛快的出聲。 斑駁:一種顏色種雜有別的顏色,花花搭搭的。 造孽:方言,可憐。 蹣跚:這里指艱辛而緩慢地、搖搖晃晃地行走。 憧憬:向往。 展示三: 這篇抒情散文寫了那些人物?講述了一個(gè)怎樣的故事? 文中的主要人物有瞎眼母親、養(yǎng)女“我” 。講述了一個(gè)棄嬰 由瞎眼母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大后厭棄家, 然后離開家, 最后又悔悟的故事, 抒寫了一個(gè)至真至純的母子深情的故事。 展示四:學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文,找一找:文中哪些地方 是盲母對(duì)女兒的愛的表現(xiàn)? 本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人, 偉大的母愛蘊(yùn)含在平凡的 事情之中: ( 1)用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了

7、“我” (英姨麻利地收 了小攤,頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我身 邊,隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)了她瘦癟卻溫暖的懷里) ; ( 2)為了“我” ,她拿出了所有的積蓄換住處(第二天,巷 里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚, 搬進(jìn)了小巷最深 處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子) ; ( 3)為了“我” ,她改變了以往潑辣的性格(母親當(dāng)初是極 潑辣的……有人說(shuō):“為了這個(gè)丫頭,英姨改好了 一); ( 4)為了“我” ,她終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營(yíng)(我曾問(wèn)她做 生意的秘訣,她總微笑著說(shuō): “坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣,是 絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。 ”到了冬天——冰棍無(wú)處可賣的

8、季節(jié),母親就會(huì) 操起針線……于是,整整一個(gè)冬天,母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ) 補(bǔ)) ; ( 5)把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐” ,并為“我”取得的 每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲(……她一直把那篇作文珍藏著,逢人便拿出 來(lái)給人看,說(shuō): “我家莉兒可了不得,老師贊她有出息。 ”) ; ( 6)當(dāng)“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默,回避同學(xué) 甚至厭惡這個(gè)家,想離開這個(gè)家時(shí),她抑制自己的感情,表現(xiàn)得 很平靜(“有人向她問(wèn)起我,她依舊滿面春風(fēng)……除了我,誰(shuí)也 不可能看出她心中深深的落寞” ) ; ( 7)她克服常人難以想象的困難,每月進(jìn)城給“我”送生 活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品,可是,為了照顧“我”的情緒,每次

9、都默默地讓 別人帶到學(xué)校,自己孤零零地回家(母親果然遵守諾言……然后 又孤零零地摸上汽車……) 盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無(wú)私而又無(wú)微不至的愛, 讀來(lái)感 人至深 展示五:齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一 想:這些事例是按什么順序?qū)懙??母親是一個(gè)怎樣的人呢? ( 1)時(shí)間順序。 ( 2)這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗 日曬的艱辛,寫出“我”同家隔絕后,母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情 與神態(tài),從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著、 默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親。 五、總結(jié)提升 1 、我學(xué)會(huì)了什么? (提示:基礎(chǔ)知識(shí)方面) 2 、我懂得了什么?

10、 (溫馨提示:明白了什么道理) 六、鞏固反饋 1、注音 瘦癟 (bi 6)炫耀 (xum) 油膩(ni)執(zhí)著(zhu6)黝 黑(y du) 揶揄 (ye y u) 造孽 (ni6)落寞 (m 6) 哽咽 (y e) 蹣跚 (pm sh m) 憧 憬 (ch Bg j ing) 泥濘(n ing) 2、詞語(yǔ)解釋 瘦癟:瘦削干癟。 炫耀:夸耀。 費(fèi)解:不好懂,不容易理解。 揶揄:嘲笑。 滿面春風(fēng):形容愉快和藹的面容。 落寞:寂寞、冷落。 名正言順:名義正當(dāng),道理也說(shuō)得通。 哽咽:哭時(shí)不能痛快的出聲。 斑駁:一種顏色種雜有別的顏色,花花搭搭的 3、母親具體為我做了那些

11、事情?概括母親的形象? ( 1) 、收養(yǎng)了“我” ( 2) 、換住處( 3 ) 、改變了以往潑辣的性格 ( 4) 、 終年辛勤勞作 ( 5) 、 把“我” 調(diào)養(yǎng)得像個(gè) “千金小姐” ( 6) 、 抑制自己的感情 ( 7) 、 服常人難以想象的困難, 每月進(jìn)城給 “我” 送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品 養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌 執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)我們看到了一位善良寬容、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí) 著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親,那對(duì)于母親所做的一切“我”是 如何對(duì)待的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)從文章中尋找答案。 二、自探自研 1、對(duì)一個(gè)這樣疼“我”

12、愛“我”的母親, “我”是不是一直也如 此的愛她呢?“我”對(duì)母親的感情有哪些變化 ?變化的原因是什 么? 2、本文的主人公是母親,那么本文運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫 母親這一形象的?體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。 3、本文寫母愛,為什么取名為“小巷深處”?文中小巷和竹棒 的描寫,起到什么作用? 4、反復(fù)朗讀文章后三段,體會(huì)文字蘊(yùn)含的深厚感情。 5、思考: “我”是個(gè)壞女孩嗎 ? 三、互助釋疑 (互相幫助,討論解決) 四、成果展示 展示一:不是。作者對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段: ( 1)滿足,并為母親自豪。 ( 2)沉默,回避同學(xué),開始厭惡自己的家,不再與母親相 伴而走。

13、 ( 3)淡忘了家,淡忘了母親殷殷的招呼聲,與家完全隔絕。 ( 4)悔悟,為自己的虛榮無(wú)知而流淚。 滿足——厭惡——隔絕——悔悟 (情感變化是貫穿本文的線 索) 變化的原因是:幼時(shí)純真,長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟,后 來(lái),老婆婆的一番話教育了“我” ,打動(dòng)了“我” ,從而使我良心 受到譴責(zé)進(jìn)而幡然悔悟,情感回歸。 小結(jié):我最后悔悟了,是母愛的無(wú)私偉大感動(dòng)了我,使我這個(gè)虛 榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。 展示二:通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)塑造母親的形象,字 里行間蘊(yùn)含怎樣的感情? ( 1) “坐在太陽(yáng)最毒的地方賣,是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的” 、 “我家莉兒可 了不得,老師贊她有出

14、息。 ”語(yǔ)言描寫寫出了母親的含辛茹苦, 母親的堅(jiān)強(qiáng)及母親內(nèi)心深深的自豪。 ( 2)好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默,終于,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,順手取過(guò)她那 根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒, 叩擊著 地面向廚房走去?!澳蔽疑锨胺鲎∷伤p輕推開我:“我 去幫你弄點(diǎn)好吃的,食堂少油。 ”母親的怨而不恨,默默容忍我 的行為。 ( 3) “在風(fēng)中,她的臉是那樣黝黑,她的手是那么的粗糙,她的 眼睛是那么的黯淡,然而她立在那兒卻是那么挺拔,那么堅(jiān)定, 仿佛在憧憬,又仿佛在等候。 ”它描寫了母親的外貌,既寫出母 親的痛苦,又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 ( 4) “在風(fēng)中,她無(wú)助地倚在墻邊,凌

15、亂而花白的頭發(fā)在蒼老的 臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼,布滿青筋和黑斑的枯竹似 的手,還有那根又光又亮的竹棒。 ”外貌神態(tài)描寫,表達(dá)了“我” 被母親無(wú)私而偉大的愛深深感動(dòng)的心情,也流露出“我”對(duì)于自 己無(wú)知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。 展示三:這是一篇感人至深的散文,抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切 的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情,感情真摯,富有感染力。文題“小 巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場(chǎng)景,也是作者感情 的依托。? “小巷”形象貫穿全文,是母親花盡所有積蓄,苦心經(jīng)營(yíng)的 母女倆相依為命的家,小巷深處有母親,有愛,是“我”的感情 寄托。 “又光又亮的竹棒”是瞎眼母親的行動(dòng)依靠,也是

16、她的生 活支柱,精神支柱,情感支柱,是母女感情起伏變化的見證,是 “我”成長(zhǎng)的見證。文章中“小巷” 、 “又光又亮的竹棒”是寄托 作者情思的形象。二者都是寄托情感的形象,對(duì)它們的描寫,其 實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。 展示四: “挺拔” “堅(jiān)定”表現(xiàn)了母親痛苦而堅(jiān)定。 “憧憬”女兒成才。 “等待”女兒回來(lái)。 “我回來(lái)了,我已經(jīng)回來(lái)了” 我回到了小巷深處,回到了母 親的身邊。不僅指身體上的回歸更是指精神上心靈上的回歸。 展示五:根據(jù)本文內(nèi)容,你覺(jué)得“我”是個(gè)壞女孩嗎 ?(學(xué)生 各抒己見) 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案: ( 1)對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度, 因?yàn)樗髫?fù)義,沒(méi)有盡到做女兒

17、的責(zé)任,對(duì)不起自己的養(yǎng)母; ( 2)認(rèn)為“我”的做法值得同情,可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被 撿來(lái)的孩子,有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子,是老師、家 長(zhǎng)沒(méi)有教育好的孩子,而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。 (該題沒(méi)有固定的答案,只要學(xué)生言之成理即可) 五、總結(jié)提升 1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么? 母愛就在我們的身邊,在平常的日子里,不一定非得都是驚天 動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛才感人。 2 、這節(jié)課我懂得了什么? 要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛。 六、鞏固反饋 1、塑造人物的手法有哪幾種?本文用了那些手法? 塑造人物的手法有語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心理描寫。 本文用了語(yǔ)言、

18、動(dòng)作、外貌和神態(tài)描寫。 2、我的情感經(jīng)歷了哪幾次變化?為什么會(huì)有這樣的變化? 經(jīng)歷四次變化,滿足——厭惡——隔絕——悔悟。 變化 的原因是:幼時(shí)純真,長(zhǎng)大后虛榮心、自尊心作祟,后來(lái),老婆 婆的一番話教育了“我” ,打動(dòng)了“我” ,從而使我良心受到譴責(zé) 進(jìn)而幡然悔悟,情感回歸。 3、回憶與父母或長(zhǎng)輩相處的細(xì)節(jié),仿照本文嘗試著用一小段文 字描繪他們外貌和神態(tài),要求能突出其性格特點(diǎn)。 答案合理即可。 七、板書設(shè)計(jì): 盲母 養(yǎng)女 描寫方法 人物特征 收養(yǎng)撫育 滿足自豪 外貌 終日勞作 搬家 改脾氣 沉默回避 神態(tài) 默默無(wú)私 終年辛勞 調(diào)養(yǎng)嬌女 淡忘隔絕 語(yǔ)言 無(wú)私奉獻(xiàn) 抑制感情 送生活費(fèi) 悔悟感激 動(dòng)作 深沉的愛 八、教學(xué)反思 10

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