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1、 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力： 1．認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”十三個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”三個(gè)生字。 2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 （二）過程與方法： 1．通過多方式地讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道它們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。 2．小組合作學(xué)習(xí)，集體讀生字、詞語。 3．課文解讀和情境營造相結(jié)合，課文情境和生活情境相結(jié)合。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生

2、感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1．讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。 2．了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 三、教學(xué)策略 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，而且知道它

3、的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 1．同學(xué)們?cè)跐h字王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師請(qǐng)出兩個(gè)老朋友，看看同學(xué)們還記不記得？出示“日、月”。 2．你們知道，“日”和“月”能夠組成什么字？（明） 3．出示“日”和“月”的圖，同學(xué)們看“日”和“月”都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。（齊讀課題） 【設(shè)計(jì)意圖】以生動(dòng)形象的圖片作為引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。 （二）教授新課 1．初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。 （1）中國的漢字真有趣，許多由兩個(gè)或以上的漢字組成

4、，而它們的意思就是這些漢字意思的組合，這樣的漢字就有個(gè)名字──會(huì)意字。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是介紹這些有趣的會(huì)意字的，請(qǐng)你們自己先輕聲讀一讀課文吧。不會(huì)讀的字就借助拼音拼一拼，爭取把課文讀準(zhǔn)確。 （2）請(qǐng)你把課文后面的認(rèn)讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來，然后和小伙伴一起互相讀一讀。 （3）教師出示認(rèn)讀字，學(xué)生讀正確。 2．學(xué)習(xí)“鮮”字。 （1）剛才有兩個(gè)老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，也趕來了，出示課件“魚”和“羊” 的圖片，復(fù)習(xí)“魚”和“羊”字。 （2）我們看，當(dāng)“魚”和“羊”合在一起時(shí)，也組成了一個(gè)新生字“鮮”。 （3）你們以前在什么時(shí)候見過或者用過這個(gè)字呢？ 【預(yù)

5、設(shè)】媽媽買回家的菜很新鮮。 我非常愛吃海鮮。 媽媽今天做的湯味道非常鮮美。 （4）看來同學(xué)們的生活中經(jīng)常接觸到這個(gè)字呀！我們都知道魚吃在嘴里感覺到很美味，羊肉吃在嘴里同樣感覺很美味，但是如果這兩種味道合在一起，那味道就是古人所想要表達(dá)的鮮美了。就像同學(xué)們說到，媽媽做的湯味道非常鮮。當(dāng)然，如果我們吃的食物已經(jīng)變質(zhì)了味道就不會(huì)鮮美了，所以后來鮮也形容食物很新鮮的意思。 【設(shè)計(jì)意圖】由于“鮮”在生活中經(jīng)常會(huì)見到、用到，所以學(xué)習(xí)這個(gè)字時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣他們理解“鮮”的意思時(shí)就會(huì)比較順利而非生拉硬套。 3．學(xué)習(xí)“塵”和“尖”。 （1）剛才我們看著圖片學(xué)習(xí)了“鮮”這個(gè)字，你們看

6、課文下一行中出現(xiàn)了兩個(gè)長得很相似的字，出示“塵”和“尖”，我們?cè)趺磥韺W(xué)習(xí)并且區(qū)分清楚它們呢？ （2）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來理解，教師適時(shí)配圖輔助。 【預(yù)設(shè)】“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我們生活中這樣非常非常小粒的土就叫做塵土，所以是“小土塵”。 “尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的東西上面摸起來或者看起來都會(huì)感覺尖尖的，所以是“小大尖”。 （3）你們能夠既結(jié)合課文內(nèi)容又聯(lián)系生活實(shí)際來理解這兩個(gè)字真是會(huì)學(xué)習(xí)呀！而且通過你們的分析我們都能夠把這兩個(gè)字區(qū)分清楚了，收獲可真大。 4．學(xué)習(xí)小結(jié)。 （1）剛才我們一起學(xué)習(xí)了“明、鮮、塵、尖”這四個(gè)生字

7、，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點(diǎn)嗎？ 對(duì)了，它們都是把學(xué)過的兩個(gè)字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關(guān)系。還記得它們叫什么字嗎？（會(huì)意字） （2）讓我們一起把第一小節(jié)來讀一讀吧：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。 【設(shè)計(jì)意圖】在處理課文中的生字時(shí)，既要把新知識(shí)單獨(dú)剝離出來，又要從整體的角度再結(jié)合起來，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢摸索規(guī)律，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生小組學(xué)習(xí)及自學(xué)做好準(zhǔn)備。結(jié)合圖片和學(xué)生的生活理解，將這一個(gè)小節(jié)的四個(gè)生字深深留在學(xué)生的腦海中，化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。 5．伙伴互學(xué)后面的課文。 （1）課文中像剛才那樣有趣的會(huì)

8、意字還有好幾個(gè)呢，請(qǐng)你和身邊的小伙伴一起邊讀課文邊自己來找到這些會(huì)意字，然后按照剛才的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合字和你生活中的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)吧。 （2）伙伴學(xué)習(xí)。 6．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 教師展示出輔助圖片，幫助學(xué)生匯報(bào)對(duì)于新的會(huì)意字的理解。 預(yù)設(shè)： （1）火苗上面有一個(gè)蓋子，火苗就滅了，所以是“一火滅”。 （2）在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。 （3）一個(gè)人靠在樹旁邊是在休息，所以是“人木休”。 （4）手搭在眼睛上面是在往遠(yuǎn)處看，所以是“手目看” （5）兩棵樹是“林”，樹再多一些就是“森”，它們都指樹多，但是知道了“森”表示的樹更多。 （6）兩個(gè)人一前一后跟著走就是“從”，

9、很多人在一起表示的是“眾”。 7．在同學(xué)們的互相幫助下，我們把這篇課文中的會(huì)意字都學(xué)會(huì)了，你們真了不起。讓我們一起把課文完整地讀一讀吧。 【設(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然相對(duì)有些多，但是由于它是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，所以難度并不是很大。再加上有教師的圖片進(jìn)行輔助，學(xué)生們的自學(xué)和伙伴之間的互學(xué)效果能夠非常理想。 （三）課外拓展 1．出示詞語，指名帶讀。 2．生活中還有很多類似今天學(xué)習(xí)的有趣的會(huì)意字，誰在課外認(rèn)識(shí)來教一教大家？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍是廣闊的，內(nèi)容是豐富的，不是僅僅局限于課堂有限的時(shí)間、有限的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要學(xué)的是方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法才能夠成就學(xué)生終身學(xué)

10、習(xí)的目標(biāo)。因此如果有能力、有條件，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要與生活相關(guān)聯(lián)，要盡量向課外延伸拓展。 （四）學(xué)習(xí)寫字 1．這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了很多的會(huì)意字，你們的收獲非常大，老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)寫字時(shí)能夠表現(xiàn)得同樣出色。 2．出示“力”，觀察書上田字格內(nèi)的筆順，匯報(bào)給大家。（一筆橫折彎鉤，二筆撇） 3．教師范寫“力”，觀察筆畫在田字格中的位置。提示：橫折彎鉤中橫的部分要左低右高，向下寫彎鉤時(shí)要向左側(cè)稍稍斜一些，不能夠?qū)懙锰薄? 4．學(xué)生在田字格里面仿寫“力”，教師展示糾正。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)后再次練習(xí)一個(gè)“力”。 5．出示“手”和“水”，對(duì)比觀察，看看它們中間的筆畫有什么不同?！笆帧敝虚g是彎鉤，“水”中間是豎鉤。 6．教師范寫，學(xué)生仿寫并展示交流。 7．再次練習(xí)書寫。 （五）總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)大家明白了什么是會(huì)意字并且學(xué)會(huì)了很多有趣的會(huì)意字，收獲真多。其實(shí)我們的祖先在造字時(shí)不只是這一種方法，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中還知道了象形字。以后我們還會(huì)了解更多，那時(shí)候你們會(huì)更加佩服咱們聰明的祖先們。希望你今天回家后能夠把學(xué)習(xí)的收獲告訴爸爸媽媽，讓他們和你們一起在生活中繼續(xù)尋找有趣的會(huì)意字。