《幼兒園大班教案《＞ ＜ =》（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《＞ ＜ =》（通用）（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園大班課程計(jì)劃《＞ ＜ =》 大班課程《＞ ＜ =》適用于大班的主題教學(xué)活動，讓孩子們可以正確地比較不同對象的數(shù)量，并使用=，<，>來表示定量關(guān)系，知道=， <，>，了解他們的名字和含義，讓我們來看看幼兒園班級《＞ ＜ =》課程計(jì)劃。 活動目標(biāo)： 1.知道=，<，>并了解他們的名字和含義。 2.正確比較不同對象的數(shù)量，并使用=，<，>來表示數(shù)量關(guān)系。 3.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.培養(yǎng)視覺和判斷能力。 活動重點(diǎn)： 知道=，<，>并了解他們的名字和含義。 活動困難： 正確比較不同對象的數(shù)量，并使用=，<，>來表示數(shù)

2、量關(guān)系。 活動準(zhǔn)備： 1.教具：=，<，>小卡2套; 1-10張數(shù)字卡2套; 2套學(xué)習(xí)用品圖片;準(zhǔn)備三種不同尺寸的學(xué)習(xí)用品，分別在前臺。 2.學(xué)習(xí)工具：工作表和黑線繪圖筆同時放在書寫板上，放在兒童椅下;六個籃子中放置了六種不同的學(xué)習(xí)用品。 活動程序： 首先，人數(shù)，=，<，>先了解。 老師：今天，老師帶你去文具超市購物。你來到四個小組，看看第一組和第二組是否有幾個人。 （根據(jù)答案在黑板上顯示相應(yīng)的數(shù)字卡X）。很多，使用什么符號？老師用等號給出卡片并直接解釋：兩個數(shù)字是相同的表示。我們使用等號表示兩條等長的扁平線是等號，在公式中讀作“相等”。孩子們跟著空手練習(xí)寫=和公式X=X [使用

3、兒童本身會導(dǎo)致活動內(nèi)容，導(dǎo)致孩子對活動感興趣。調(diào)動幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容鋪平道路，并發(fā)揮自然過渡的作用。 ] 2.知道> 1名教師（黑板上的男女圖片圖片）：我們再次統(tǒng)計(jì)，第一組和第二組的男生聚在一起，有多少女孩聚在一起？將相應(yīng)的數(shù)字X和X放在男女照片下。 2老師：你還能使用“平等”的符號嗎？我應(yīng)該使用什么符號？ 3名老師（顯示>卡片引導(dǎo)孩子觀察）：你看，你可以用這個符號，它是什么樣子的？像什么？ 4總結(jié)：這個符號有一個特點(diǎn)，它的大嘴總是朝向數(shù)字的大邊。大嘴比前面大！ 5個孩子用空手閱讀和練習(xí)>，并可以準(zhǔn)確讀取公式X> X. [借助圖片，它更有利于孩子的直覺學(xué)習(xí)，導(dǎo)致>更自然。

4、 ] 通過比較<之間的差異，推理知道<。 1（老師在男孩后顯示女孩的照片），只是男孩在前面，現(xiàn)在女孩在前面，該號碼應(yīng)該怎么樣？ （顯示相應(yīng)的數(shù)字對X和X）。 2老師（帶>）靈感：現(xiàn)在，你怎么把這個符號？請讓個別孩子把公式X 有什么區(qū)別？ （請與個別孩子交談） 4老師：現(xiàn)在，尖尖的小角落在前面，它變成了什么符號？如何閱讀？引導(dǎo)孩子閱讀少于。 5總結(jié)：尖角小角度小于前角。孩子們閱讀公式X 復(fù)習(xí)。 老師：

5、我們剛認(rèn)識=，<，>?，F(xiàn)在我想請你幫忙。 老師：我從文具店買了一些文具。我希望你幫我算一下?？纯茨男└嗷蚋?，使用符號來比較它們，好嗎？ （老師顯示圖片） 老師：無論誰在一張照片中計(jì)算幾盒蠟筆，書中有幾本書，把數(shù)字放在相應(yīng)的圖片下面，我請一個孩子幫助我，誰想來？ （請讓小孩上來） 老師：我應(yīng)該在這兩個數(shù)字之間使用哪個符號？ （請讓一個小孩拿出一個鐘擺）一起驗(yàn)證。 2，分區(qū)：第二張圖片中的訂書機(jī)和橡皮擦，誰愿意幫我計(jì)算和粘貼數(shù)字。 （請讓小孩上來） 老師：我應(yīng)該在這兩個數(shù)字之間使用哪個符號？ （請讓一個小孩拿出一個鐘擺）一起驗(yàn)證。 老師：最后一張照片中還沒有鉛筆和書。誰愿意挑戰(zhàn)它并

6、在其上加上相應(yīng)的數(shù)字。 （請讓小孩上來） 老師：我應(yīng)該在這兩個數(shù)字之間使用哪個符號？ （請讓小孩拿出鐘擺） 老師：為了感謝你幫助我，讓我們玩游戲吧。游戲的名稱是：看誰快！我指的是這三個公式，看誰能快速準(zhǔn)確地閱讀公式。 [考慮到兒童的能力水平不同，這三張照片很容易設(shè)置，因此不同級別的兒童有不同程度的改善。結(jié)合第一個鏈接是事件的重點(diǎn)。 ] 第三，去購物，=，<，>深度整合。 老師：游戲結(jié)束了。我們要去文具店。嘿，他們在你身后，為你準(zhǔn)備了很多不同的文具。你想看看嗎？ （想你） 2，師：在老師有一個小要求之前，顯示作業(yè)列表，看你購物時的各種文具，在相應(yīng)的圖片中填寫，然后用=，<，>是不止一

7、個，填一個圓圈。 3，老師：你明白了嗎？那么，從你的椅子上取下作業(yè)訂單，然后去購物吧！ 4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。 ［這一環(huán)節(jié)是活動環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］ 5、講評驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。 6、請有錯誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。 活動延伸： 師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個多哪個少，比一比。 ［回歸生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說生活即教育源于生活，用于生活。］ 小百科：當(dāng)一個數(shù)值比另一個數(shù)值小時使用小于號(<)來表示它們之間的關(guān)系。