《彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件（79頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,,,,,,,,,*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程化班,主講:歪歪,化妝史,化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們?cè)诿娌亢?身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪,并顯示自己的地位和存在。后來(lái)這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b,飾的意味,一方面在演劇時(shí)需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn),劇中人

2、物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在,眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在,身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等,如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主,要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來(lái)增加天然美,脂粉黛澤之化妝,我國(guó)古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文,璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭(zhēng)妍所以化樁】項(xiàng),更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分,為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等,,新課改的實(shí)踐，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)的變化是廣泛而深刻的，所取得的成果是豐碩而炫目的.但中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)在探索中發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)需要深入研究的教學(xué)問(wèn)題，我們?cè)诳?/p>

3、結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果的同時(shí)，還應(yīng)該積極探討筆者在教改中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，以推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入和發(fā)展.,從近幾年的校內(nèi)外聽課和優(yōu)質(zhì)課觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍普遍存在著一些問(wèn)題.,一、存在問(wèn)題,1.教師對(duì)概念教學(xué)的重視不夠,在聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)課標(biāo)教材的理解不到位，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性.例如，人教版七年級(jí)下冊(cè)5.4平移中的主題情境圖是幾幅經(jīng)過(guò)平移得到的漂亮圖案，編者的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受平移的過(guò)程，加深對(duì)平移概念的理解.有的教師沒(méi)有理解編者的意圖，上課伊始，通過(guò)電腦展示幾幅漂亮圖案，讓學(xué)生觀察，然后提出問(wèn)題：觀察這些美麗圖

4、案，它們有什么共同特點(diǎn)呢？觀察這些圖案你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：每個(gè)圖案里的圖形都是相同的，這些圖案非常漂亮等.學(xué)生只能說(shuō)出這些，然后教師引入“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生活中的平移（板書課題）”，這樣引入新課造成學(xué)生對(duì)平移的概念產(chǎn)生錯(cuò)誤理解：全等圖案就是平移.,教材是靜態(tài)的版本，只能以圖形平移后的靜態(tài)結(jié)果的形式出現(xiàn)，教師在展示時(shí)要讓學(xué)生觀察這些圖案的形成過(guò)程，即把一個(gè)圖形向右平移得到一排全等圖形，然后把一排圖形作為“單位元”向下平移得到教材中的圖案，教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生觀察“這些美麗的圖案是怎樣形成的”，從而抽象出平移的概念.,2.教師對(duì)課標(biāo)的研究不到位造成課堂教學(xué)的實(shí)效性低,為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

5、，有的教師對(duì)“預(yù)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，即讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生講學(xué)生聽，改變了以往“教師講學(xué)生聽”的狀況.這樣的課堂看似熱鬧，事實(shí)上學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)得到的對(duì)教材內(nèi)容的理解多數(shù)是簡(jiǎn)單、機(jī)械的，是淺層次上對(duì)知識(shí)的理解，特別是剛剛嘗試課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，他們的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，展示時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，使教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)偏低.此時(shí)，教師如果不說(shuō)或少說(shuō)，不能及時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥，則教學(xué)重點(diǎn)難以突出，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)成，失去了課改的意義.,3.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性，過(guò)于“泛化”,教師在小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用中存在一些問(wèn)題：（1）小組合作前缺少

6、讓學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，容易造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象；（2）對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)真研究.有些教師讓學(xué)生對(duì)一看就懂的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容沒(méi)有探討價(jià)值，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時(shí)間；數(shù)學(xué)教學(xué)有很多內(nèi)容是傳統(tǒng)文化的繼承，這些內(nèi)容都是約定俗成的，不能讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究得到.例如，在進(jìn)行有理數(shù)乘方的概念教學(xué)時(shí)，教師首先類比相同加數(shù)的加法：a+a ＝2a, a+a+a ＝3a，n個(gè) a 相加: a+a+…+a ＝ na,那么，相同因數(shù)相乘：a×a＝ a2,a×a×a＝a3,小組討論，n個(gè) a×a×a×…×a＝an,這是一種書寫形式的規(guī)定，不是通過(guò)學(xué)生探究能夠得到的，這樣的內(nèi)容可以直接告訴學(xué)生，總

7、之，不是所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行合作探究的.,在新課程理念的指導(dǎo)下，多數(shù)教師只知道新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但沒(méi)有理解合作學(xué)習(xí)的真正含義，于是片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使合作學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化、絕對(duì)化.其實(shí)，課堂上片面追求小組合作學(xué)習(xí)反而影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).,4.多媒體教學(xué)中只注重課件的形式而忽略課件的實(shí)質(zhì),多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已被許多教師引入課堂教學(xué)，它通過(guò)文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式變得有聲有色，大大提高

8、了課堂教學(xué)效率.但是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)多媒體教學(xué)成了觀摩課、評(píng)優(yōu)課的專利.很多教師在制作課件時(shí)只注重課件外在的漂亮、華麗，設(shè)計(jì)過(guò)于花哨，既有異彩紛呈的畫面，又有悅耳動(dòng)聽的音樂(lè).這往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題，干擾學(xué)生的觀察，雖然教師多次給予提問(wèn)引導(dǎo)、提醒點(diǎn)撥，學(xué)生依然不能將注意力轉(zhuǎn)移到應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象上.數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)，由于過(guò)于追求視聽效果，學(xué)生更多的是充滿新鮮感、好奇感，而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)拋于腦后，不利于看清問(wèn)題的本質(zhì).,二、解決策略,1.研究深入教材，促進(jìn)新課程的實(shí)施,課標(biāo)教材中的主題情境圖是教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的一種教學(xué)資源，教師只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其豐富的內(nèi)涵，理解教材的設(shè)計(jì)意圖，才能使其創(chuàng)設(shè)的

9、問(wèn)題情境有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，誘導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，為學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議教師深入研究教材，吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行深層次的把握和理解，特別是理解編者意圖，充分利用教材提供的豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，更好地實(shí)施新課程.,2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率,從前面的“函數(shù)圖象”中例2的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，“學(xué)生講學(xué)生聽”取代了“教師講學(xué)生聽”，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、講解、導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)、展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能直接說(shuō)出問(wèn)題的結(jié)果，但不能充分展示思維過(guò)程，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容匆匆而過(guò)，此時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生道不明教師就點(diǎn)撥

10、，書上看不到教師就補(bǔ)充，這樣才能確保不因?yàn)閷W(xué)生講解而影響課堂教學(xué)效率.,3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新的教學(xué)模式,自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的確定還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，值得肯定的是，講授式和探究式學(xué)習(xí)方式都具有存在的價(jià)值和必要，教師要根據(jù)具體內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，著力研究一種將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，與接受學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能提高課堂教學(xué)的有效性.,4.合理使用多媒體，把多媒體展示變?yōu)榍榫硠?chuàng)設(shè),在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中如何借助多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程呢？這其中“動(dòng)”是關(guān)鍵，教師所創(chuàng)設(shè)的各種情境能否讓學(xué)

11、生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn).因此，教學(xué)中要充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特征，挖掘教材中的情境要素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受，富有挑戰(zhàn)性且貼切生活的問(wèn)題情境，去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí).如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用多媒體展示飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)，鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)等，一幅幅的動(dòng)畫情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境下探討“圖形的旋轉(zhuǎn)”的特征.再如在講解“小車下滑的時(shí)間”的導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體展示小車從不同高度下滑過(guò)程中，時(shí)間的變化情況，通過(guò)下滑時(shí)形象直觀的感知得出高度變化

12、從而時(shí)間也在變化的結(jié)論，找出了變化過(guò)程中的兩個(gè)變量及相應(yīng)規(guī)律.這樣的教學(xué)，化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建開放性，激發(fā)興趣性，體現(xiàn)了輔助性.,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展, 計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域, 掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本技能已成為人們的普遍愿望和要求。因此各級(jí)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)非常重視, 投入大量人力和物力。然而, 學(xué)生掌握到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能并不像大家所期望的那樣, 社會(huì)、用人單位和學(xué)校都認(rèn)為部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和創(chuàng)新能力較弱, 這也反映出了計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)存在一些問(wèn)題, 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不適應(yīng)時(shí)代的要求。因此, 必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式, 讓學(xué)生不僅要懂得計(jì)算機(jī)知識(shí), 又要用活這種現(xiàn)

13、代化的工具, 讓計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。,一、學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,在學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中,就目前情況來(lái)看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在下列問(wèn)題:,1、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,重理論,輕實(shí)踐計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作,其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí),讓學(xué)生熟練地操作計(jì)算機(jī)和使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。然而,在實(shí)際教學(xué)中,還存在著重理論教學(xué),輕理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一直處于從屬地位,只重視知識(shí)的傳授,而忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。,2、教材滯后,實(shí)驗(yàn)條件差。當(dāng)前計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展時(shí)期,計(jì)算機(jī)軟件硬件的更新

14、速度非?？?而學(xué)生使用的教材有不少內(nèi)容已過(guò)時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要. 此外,由于資金問(wèn)題,更新?lián)Q代緩慢,致使許多新的技術(shù)和軟件難以讓學(xué)生掌握,也影響了實(shí)際操作技能的考核.,3、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱舭濉＞蛯W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上看，單一的基礎(chǔ)型、知識(shí)型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)占多數(shù)，綜合型、設(shè)計(jì)型、開拓型、研究型實(shí)驗(yàn)較少。 大多學(xué)生局限于理論教學(xué)所舉范例的驗(yàn)證,只要課堂上老師講的和書本上有的例子在計(jì)算機(jī)上輸入驗(yàn)證完畢就算完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種所謂的“實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生深感厭倦,沒(méi)有一點(diǎn)興趣而言,失去了應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性.,二、開放式、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,教學(xué)模

15、式是在一定的教育理論支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種教學(xué)模型, 包括從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過(guò)程直到教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式, 以及相應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn), 本文提出“平臺(tái)+模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。即在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上, 構(gòu)建開放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái), 為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)寬松、有序、資料豐富的服務(wù)環(huán)境; 建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系, 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容, 重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 采用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。根據(jù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的聯(lián)系度, 對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊化, 增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力。,1、開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境,為了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和

16、創(chuàng)新能力, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì), 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué), 做到既要有基本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練, 又要有綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這就需要有與之相適應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室不僅在時(shí)間和空間上是開放的, 而且在教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備等多方面也是開放的, 即全天候全方位開放。在開放實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體, 學(xué)生在老師有限的指導(dǎo)下自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí), 自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 自己去完成某一個(gè)具體的項(xiàng)目和任務(wù), 充分讓學(xué)生自己去思維、去發(fā)揮, 讓學(xué)生自己從反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉提高。,2、合理組織實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織過(guò)程中, 應(yīng)著重分析“三性”實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系, 對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重新整理,

17、保留部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn), 加大了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。基本實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能, 是入門的基礎(chǔ)課。綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn), 能對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中, 學(xué)生的獨(dú)立思維和個(gè)性得到充分尊重, 從根本上改變了千人一面的傳統(tǒng)教學(xué)模式, 有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng), 體現(xiàn)了以人為本的教育思想。實(shí)驗(yàn)理論不僅是各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所依據(jù)的具體原理,更重要的是對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)思想、測(cè)試方法、處理原則與實(shí)驗(yàn)手段的指導(dǎo)。重視實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生把理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力。因此,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,在系統(tǒng)闡述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)

18、的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的同時(shí),還要注重如何運(yùn)用理論指導(dǎo)解決實(shí)際存在的問(wèn)題,而不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書的水平上。,3、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)改革, 提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研合作, 充分利用校內(nèi)外資源, 不斷拓展校際、校企、校所之間的合作, 提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的能量。校企聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，既可以讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉, 又可以讓學(xué)校節(jié)省一部分資金, 軟件企業(yè)也可以得到相應(yīng)廉價(jià)的勞動(dòng)力, 應(yīng)該是多贏。自主性、獨(dú)立性既是個(gè)性張揚(yáng)的重要表征, 更是創(chuàng)新性人才應(yīng)具備的基本品質(zhì)。以畢業(yè)生選題方式為例, 學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選題。教師允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選

19、題; 指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位的情況, 結(jié)合所從事的校外項(xiàng)目和校外指導(dǎo)教師的情況, 允許畢業(yè)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制。,實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的重要組成部分, 是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的重要基地。計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程, 實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量將直接影響到整個(gè)計(jì)算機(jī)，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課。把大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)放在課堂外, 由學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。強(qiáng)化軟件基礎(chǔ)課的具有設(shè)計(jì)性的課程設(shè)計(jì), 讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)融入到專業(yè)課程中, 真正把計(jì)算機(jī)作為工具使用。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利實(shí)施, 還應(yīng)完善和加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

20、, 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的管理。,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程,1,,化班,主講:歪歪,,化班,2,,化妝史,化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們?cè)诿娌亢?身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪,并顯示自己的地位和存在。后來(lái)這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b,飾的意味,一方面在演劇時(shí)需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn),劇中人物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在,眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在,身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等,如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主,要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來(lái)增加天然美,脂粉

21、黛澤之化妝,我國(guó)古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文,璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭(zhēng)妍所以化樁】項(xiàng),更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分,為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等,,化妝史,3,,“三庭五眼”是人的臉長(zhǎng)與臉寬的一般標(biāo),準(zhǔn)比例,不符合此比例,就會(huì)與理想的臉,型產(chǎn)生距離。眼睛的寬度,應(yīng)為同一水平,臉部寬度的3/10;下巴長(zhǎng)度應(yīng)為臉長(zhǎng)的1/5;,眼球中心到眉毛底部的距離,應(yīng)為臉長(zhǎng)的,1/10;眼球應(yīng)為臉長(zhǎng)的1/14;鼻子的表面積,,要小于臉部總面積的5/100。理想嘴巴郊度,應(yīng)為同一水平臉部寬度的1/2,m/huil752888,,“三庭五眼”是人的臉長(zhǎng)與臉寬的一般標(biāo),4,,部份化妝

22、的基礎(chǔ)知識(shí),化妝的概念,mmer skin,化妝的基本概念,所調(diào)化收,顧名思義是指人們?cè)谀砍Ｉ鐣?huì)活動(dòng)中,皆裕蛋花天講,的手法來(lái)裝扮美化,二:化妝的類別,化妝根據(jù)所展示的不同空間可分為兩大類(生活化妝,和藝術(shù)化妝)用于a:生活中的化妝主要是彌補(bǔ)不足,美化容貌,展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。b:用于藝術(shù)化妝主要是,以表演和展示為目的包括影視化妝,舞臺(tái)化妝,夢(mèng)幻,化妝,攝影化妝等。化妝的功能和特性,化妝的作用,有下面三個(gè)方面:美化容貌,增強(qiáng)自信,彌補(bǔ)缺憾,化妝的特點(diǎn):遵循TPO原則T時(shí)間P地點(diǎn)O目的,俗話說(shuō)的好“千人千面”也就是說(shuō)每個(gè)人都喲自,己的特點(diǎn),我們?cè)诿阑瘖y容時(shí)要一個(gè)人的基本條件為,基礎(chǔ)。(筆記)A美化容貌

23、人們化妝的目的是為了,美化自己的容貌,B增強(qiáng)自信化妝在為人們?cè)鎏砻栏械耐瑫r(shí),也為,人們帶來(lái)了自信,c彌補(bǔ)缺陷化妝可通過(guò)運(yùn)用色彩的明暗和色調(diào)的,動(dòng)頗,人的視錯(cuò)覺,,部份化妝的基礎(chǔ)知識(shí),5,,4化妝的基諒原則,示避獐發(fā)揮出自己最大的優(yōu)點(diǎn),遮蓋自身本有的,缺點(diǎn)。,aris lounge,真實(shí),流露自然真實(shí)的面,C出公性,人風(fēng)格,塑造獨(dú)特形象的風(fēng)格,整體,外型、款式搭配協(xié)調(diào)和諧,給人視,覺柔和,清楚齊,5化妝的禮儀,在日常生活和工作中,每個(gè)人的修飾打扮、儀表風(fēng)度、舉止,言談都能構(gòu)成每個(gè),人獨(dú)特的外部形象。同時(shí)也反映了人的修養(yǎng)與內(nèi)涵。化妝是,種修飾美化藝術(shù),不同的場(chǎng)合應(yīng)施以不同的妝扮,才能使人們藏缺揚(yáng)優(yōu)

24、,起,到美化形象的作用。,,4化妝的基諒原則,6,,因人而異,個(gè)人的基本條件是選擇化妝品和技術(shù)手法的決定性因素,(例如:皮膚粗,糙的人要選用細(xì)膩,遮蓋力強(qiáng)的粉底。皮膚稍黑的人,應(yīng)該避免用淺色粉底。,還有東西方人得面部解構(gòu)不同,化妝的手法也有很大的差異,在化妝美容的時(shí)候還要考慮到年齡情況,年輕人皮膚有彈性,表面能光滑,因,此施用粉底要薄,用色要談。中年人皮膚彈性變?nèi)醭霈F(xiàn)小皺紋,皮膚暗淡,化,妝是注重技巧,以求遮蓋住松弛皮膚的部分除此之外,不同的性格,職業(yè),氣,質(zhì)都是化妝應(yīng)該考慮的因素。,因地而異,同樣的化妝不同的場(chǎng)合和照明條件的效果是不近相同的,有甚至?xí)a(chǎn)生相反的,效果。(1:例如在光照很強(qiáng)的自

25、然環(huán)境中,不能使用太白或偏紅顏色的粉底,并且對(duì)眉毛,眼睛,面頰等部位的修飾要細(xì)致柔和。原因在使用太白的分的粉,底修飾,容易在明亮的光線下暴露修飾的痕跡。2:在環(huán)境空闊,光線明亮和,大量的淺黃色反射光線環(huán)境中,如紅色用多了,妝色會(huì)變成紫色。3在室內(nèi)是燈,光照明,化妝用色可以濃一些,面部各部位的描繪可以適當(dāng)?shù)目鋸堃恍?特別,是在鎢絲燈下,更可以大膽的使用。,因時(shí)而異,由于地域的不同,人得皮膚狀況和容貌也不盡相同,化妝的形式也因此千變?nèi)f化。,社會(huì)對(duì)風(fēng)尚妝的影響很犬。社會(huì)潮流的變化往往很快的反映在發(fā)型,化妝和服,飾上。,,因人而異,7,,化妝基本要素,化妝前的準(zhǔn)備:(要做好準(zhǔn)備不然化妝前會(huì)手忙腳亂,不

26、僅僅影響化妝效,果,也會(huì)使人們對(duì)化妝師的技術(shù)水平產(chǎn)生懷疑。要使化妝能順利進(jìn)行,需做,好化妝前的準(zhǔn)備工作。){化妝品和化妝工具的準(zhǔn)備,妝臺(tái)和燈光的準(zhǔn)備,其,它一些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備例如將客戶的頭發(fā)向后方梳理避免遮住面部,站在化妝者,的右手旁,仔細(xì)觀察化妝,化妝基本:1。潔膚(使皮膚處于潔凈清爽的狀態(tài),令?yuàn)y面服帖自然,不易脫妝。潔膚包括兩個(gè)部分:卸妝和清潔),2:修眉:在干凈的皮膚上修眉,特別是適用拔眉時(shí),可以避免細(xì)菌入侵而,造成皮膚的損害。,3:潤(rùn)膚:適用化妝水和潤(rùn)膚霜來(lái)滋潤(rùn)皮膚。目的(潤(rùn)膚后皮膚容易上妝不易,脫妝;潤(rùn)膚霜可以對(duì)皮膚形成一層保護(hù)膜將皮膚和化妝品隔開。,4:涂抹粉底:涂抹粉底是化妝的基礎(chǔ),

27、也是化妝中很關(guān)鍵的一步。它不僅,僅是對(duì)面容的修飾,而且還包含了面部結(jié)構(gòu)和鼻子的修飾。涂抹粉底要在潔,膚和潤(rùn)膚過(guò)后進(jìn)行只有這樣才能使粉底和皮膚緊密,不易脫妝,·5:定妝:定妝是將蜜粉鋪在涂過(guò)粉底的皮膚上?？梢栽鰪?qiáng)粉底的附著力,,使妝面更加持久,,化妝基本要素,8,,6:眼影:(眼影一般是來(lái)美化眼睛。眼影使用的色彩應(yīng)該和整體妝面相,協(xié)調(diào)。也要和服裝色相搭配。,·7:畫眼線:畫眼線和畫眼影同樣是美化眼睛的重要手法。畫眼線是在畫,眼影過(guò)后,這樣可以保持眼線清晰和干凈,8:畫眉:在眼影和眼線畫完之后在畫眉,可使眉的位置和描畫更容易把,握,更好發(fā)揮眼睛的存托作用。很多在化妝時(shí)候先畫眉毛,再畫眼睛,能認(rèn)為這

28、是一種錯(cuò)誤的做法,只是這樣不太合理,題不是初學(xué)者不應(yīng),效仿。,·9:涂腮紅:根據(jù)眼影色彩來(lái)確定腮紅的顏色,,10:唇線和唇膏:在眼影和腮紅都畫完之后,嘴唇的顏色就比較好確定,了,一般來(lái)說(shuō)唇膏的顏色要比腮紅的顏色深,并且眼影的顏色相協(xié)調(diào)。,11:涂睫毛膏:涂睫毛膏是修飾眼部的一種化妝手段,他不能與換眼影,和畫眼線線來(lái)一起操作,主要是睫毛膏在沒(méi)有干的時(shí)候很容易磨蹭到皮,膚上面弄臟妝面,12:妝面的檢查1(妝面的各個(gè)部分的暈染是否有明顯的分界線。)2,(眉毛,眼線,唇線,鼻影的描繪是否左右對(duì)稱,濃淡一致。3(眼影色,彩的搭配是否協(xié)調(diào),過(guò)渡是否自然柔和)4(唇膏的涂抹是否規(guī)整,有無(wú),外溢和殘缺。)5(

29、腮紅的外形和深淺是否一致),,6:眼影:(眼影一般是來(lái)美化眼睛。眼影使用的色彩應(yīng)該和整體妝,9,,二色彩的基礎(chǔ),·1色彩的概念,色彩是通過(guò)光線進(jìn)入眼睛,遍布,在視網(wǎng)膜上使視覺神經(jīng)感受到并被,大腦知,覺的信息。感受色彩的是視覺神,經(jīng),然后變換成生物電流信號(hào),通,過(guò)神經(jīng),節(jié)細(xì)胞傳送給大腦。物體的表面,色彩取決于光源的照射、物體本身,的反射、 ESONIE,環(huán)境與空間對(duì)物體色彩的影響,(筆記)2色彩的分類,1)有彩色系色帶光譜上的紅,橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫均屬有彩,色系。,2)無(wú)彩色系指黑、白、灰三種,顏色。,,二色彩的基礎(chǔ),10,,(筆記3三原色色環(huán),色料三原色,即紅、黃、藍(lán)三,種顏色。三種顏色分

30、別指定為,大紅、檸檬黃(淡,黃)、普藍(lán)(群青)三種顏色,色彩中的互補(bǔ)色有紅色與綠,色互補(bǔ),藍(lán)色與橙色互補(bǔ),紫色與黃色互補(bǔ)。在光學(xué)中,指兩種色光以適當(dāng)?shù)?合而能產(chǎn)生白色感覺,這兩種顏色就稱為“互為補(bǔ),色”,,(筆記3三原色色環(huán),11,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,12,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,13,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,14,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,15,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,16,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,17,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,18,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,19,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,20,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,21,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,

31、22,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,23,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,24,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,25,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,26,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,27,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,28,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,29,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,30,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,31,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,32,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,33,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,34,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,35,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,36,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,37,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,38,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,39,,彩妝化妝專業(yè)基

32、礎(chǔ)課程課件,40,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,41,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,42,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,43,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,44,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,45,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,46,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,47,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,48,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,49,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,50,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,51,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,52,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,53,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,54,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,55,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,56,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,57,,彩

33、妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,58,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,59,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,60,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,61,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,62,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,63,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,64,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,65,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,66,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,67,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,68,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,69,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,70,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,71,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,72,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,73,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,74,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,75,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,76,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,77,,彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件,78,,1,、最靈繁的人也看不見自己的背脊。,——,非洲,2,、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。,——,希臘,3,、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。,——,黑塞,4,、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。,——,周恩來(lái),5,、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。,——,培根,1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲　　2、最困,79,